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1、课 题 总复习 全册知识点整理 第 1 课时教学内容 教材第 100101 页教学目标 对本书所学知识进行系统梳理、整理与回顾复习，使学生学的知识更加巩固，深化，进而牢固掌握。教学重点 安排不同层次的练习。教学难点 学生所学知识系统化，深入化，形成完整的知识体系。教具学具 教学课件。教学过程教师活动 学生活动 补充修订一、谈话导入：同学们，今天我们进行一个系统的，全面的复习。二、合作探究：1.数与代数知识的整合2.图形与几何知识的整合3.统计与概率知识的整合三、汇报点评：小组长汇报整理情况。组员进行补充。四、巩固练习：交流课前教师收集到的各种典型练习题，然后解答。以小组为单位讨论、探究、整合、
2、记录。组与组之间进行交流，再整合。板书设计：总复习 全册知识点数与代数空间与图形统计与概率课后反思：课 题 总复习 数与代数 第 2 课时教学内容 教材第 102104 页教学目标1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。2.掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。3.掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。教学重点 概念和计算方法。教学难点 掌握解决分数乘，除法问题的思路和
3、方法。教具学具 教学课件教学过程教师活动 学生活动 补充修订一、复习分数乘除法的知识1.分数乘、除法的意义与整数乘、除法相同吗？ 2.分数乘、除法各如何计算？3.乘、除法的关系是怎样的？分数除法的计算具体要注意几点？ 0 有倒数吗？1 呢？4.完成 103 页第 10 题二、复习比的知识1. 什么叫比？比的各部分名称是什么？2.怎样求比值? 3.比与分数、除法有什么联系？4.怎样化简比？5.为什么比的后项不能为 0？ 求比值与化简比有什么区别？6.完成 103 页 35 题三、复习百分数知识1.什么是百分数2.百分数与分数的区别。3.百分数与小数及分数是如何转化的？4.如何求百分数5.解决百分
4、数的问题方法与解决分数问题方法相似。6.完成 102103 页 1、2、8题学生完成计算，并小组订正，找出错误原因学生回顾、交流、汇报学生独立完成，集体订正学生根据单位“1”已知、未知情况，解答问题四、复习解决问题的解题思路和方法。1.解决分数乘除法问题方法： 单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算； 单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。2.完成 103104 页7，9，11，12 题此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。五、应用练习完成 103104先出示学生画的线段图。观察线段图理解题意学生做后汇报思路和方法。板书设计：数与代数分
5、数混合运算 与整数混合运算同法比（关系） 求几个数的比 化简 比值 按比分配百分数（关系） 求一个数是另一数的百分之几求比一个数增加（减少）了百分之几是多少求一个数比另一个数增加（减少）了百分之几已知一个数的百分之几是多少，求这个数课后反思：课 题 总复习 空间与图形（1） 第 3 课时教学内容 教材第 104 页105 页 16 题教学目标1.进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。2.理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3.经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。教学重点 掌握物体的位置，圆的特
6、征、特性。教学难点 掌握圆的周长和面积教具学具 圆规、三角尺、教学课件教学过程教师活动 学生活动 补充修订一、复习圆的知识你知道哪些有关圆的知识知识呢？1.圆的认识。圆心：用字母 O 表示，确定圆的位置； 半径：用字母 r 表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小； 直径：用字母 d 表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。半径与直径的关系：同一个圆组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说，里，所有半径都相等，所有直径都相等。直径等于半径的 2 倍，即d=2r 或 r=d/2 完成 104 页第 1 题2.圆与其它轴对称图形4.圆的周长圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母 表示
7、，是一个无限不循环小数。圆的周长计算公式。C=d或 C=2r。5.圆的面积通过转化思想推导出圆的面积计算方法。长方形的长、宽（平形四边形的底、高）分别相当于圆的周长的一半及半径圆的面积计算公式知道半径，求圆的面积：S=r 2知道直径，求圆的面积。S=（d/2） 2轴对称图形 对称轴等腰三角形 1 条等边三角形 3 条长方形 2 条正方形 4 条菱形 2 条等腰梯形 1 条圆 无数条学生完成圆的基本知识练习学生思考、归纳、总结知道周长，求圆的面积。S=（C/2） 2知道近似长方形的宽求圆的面积。知道近似长方形的长求圆的面积。5.环形的面积环形的面积=大圆面积小圆面积圆环 =R 2r 2=（R 2
8、r2）完成 105 页 26 题2、拓展练习1.圆的半径由 6cm 增加到9cm,圆的面积增加了（）平方厘米。2.在长 10 厘米、宽 8 厘米的长方形中剪下一个最大的圆，这个圆的半径是（）厘米，周长是（）厘米。3在一个圆内，以它的半径为边长做一个正方形，已知正方形的面积是 16 平方厘米，圆的面积是（）平方厘米。学生独立完成习题，全班订正板书设计：空间与图形d=2r 或 r=d/2C=d 或 C=2r。S=r 2圆环 =R 2r 2=（R 2r2）课后反思：课 题 总复习 空间与图形（2） 第 4 课时教学内容 教材第 105 页106 页 79 题教学目标 能正确表示观察范围教学重点 能正
9、确画出立体图形正面、上面、及侧面观察到的平面图形教学难点 能正确表示看到的范围教具学具 课件、小正方体教学过程教师活动 学生活动 补充修订一、填空一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的是，搭这样一个图形，最少需要（）个小正文体，最多需要（）个小正文体。二、仔细观察，按要求画图1.完成 105 页第 7 题。出示立体图形图片，请学生画出从正面、上面及左面看到的立体图形学生思考，建立小正方体的空间联系的形状。2.教师再用五至六个小正方体摆出三个样子不同的立体图形，请学生观察并按要求画图。学生认真观察学生认真观察，描述，画图3.请学生用小正方体搭出立体图形。三、正确表示看到的范围1.观察到的
10、范围有什么特点？2.出示 106 页第 9 题。淘气和笑笑在剧院看演出。（1）坐在二楼的淘气能看到笑笑（2）笑笑坐在什么位置时，淘气才能看到她？在图上标出来。四、复习巩固。补充练习册上的题目学生按要求搭图看图，学生讨论问题。并画图表示看到的范围板书设计：空间与图形观察物体:正面上面侧面观察范围：离观察物较远，观察的范围大;反之小课后反思：课 题 总复习 统计与概率 第 5 课时教学内容 教材第 106 页107 页。教学目标1.了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图。2.会整理数据，并根据数据绘制条形、拆线统计图。3.经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分
11、析问题的学习方法。教学重点 会整理数据，绘制统计图教学难点 能根据统计图分析问题，做出预测教具学具 教学课件教学过程教师活动 学生活动 补充修订一、回顾。1.统计在生产生活中有哪些应用？2.三种统计图各有什么特点。3.完成 107 页第 3 题，根据需要选择合适的统计图学生在小组中议一议，再汇报学生根据题目问题交流，讨论二、分析扇形统计图完成 106 页第 1 题扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的？请学生说说从统计图中读懂了什么？三、整理数据整理数据有什么方法？（排序及分段）分段整理的具体方法是什么？一是根据记录表中数据用“正”字，序号等来整理分段表（找一个记录、标记一个） ；二是根据分段表找记录表中的数据（每段确定一标记）完成 106 页第 2 题四、分析比较数据的方法（比较最高、最低；比较平均数；分段比较）完成 107 页第 4 题，五、拓展练习1.请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占 30%，文化用品类占 20%，糖果类占药类用品占 5%。如果超市一天的收益是 5500 元，算一算，每一类用品分别收益多少元？学生回顾、交流整理数据的方法，具体过程等学生独立完成整理过程学生讨论比较方法 2.将 106 页第 2 题制成条形统计图板书设计：统计与概率三种统计图数据整理分析比较数据课后反思：
