毫升与升的认识

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1、毫升和升的认识教学目标：1、通过具体的操作，认识毫升和升，并初步建立毫升和升的量感。2、知道可以使用毫升和升描述液体的多少。3、知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。4、在初步形成毫升、升实际多少的表象基础上，能与生活中的常见实物建立联系，正确运用单位。教学重点、难点： 建立毫升和升的量感教学准备：量筒、量杯、滴管、一次性杯子教学过程：一、谈话引入今天我们学习什么内容？（毫升和升）课前我们也收集了升和毫升的信息，谁愿意跟同学们说说？交流调查表（个别交流再同桌交流）我们带的瓶子上面能找到毫升和升吗？（个别交流）板书：毫升 ml 升 L小结：生活中像计量雪碧、纯净水、牛奶、汽油等液体的多少时，

2、一般用毫升和升做单位。二、认识毫升1、 师：你知道老师手里的这杯水有多少毫升吗？有什么办法知道？2、 介绍测量工具：量杯、量筒，观察这些测量工具，你发现了什么？（教学预测：刻度 数据 最高容量值）3、 用量筒测量杯中的水（请一学生测量并读数） 。50ML师：50ML 的水有这么多，那 1 毫升的水大约有多少呢？请你估计一下。4、 动手操作：用滴管取 1 毫升的水，感受 1 毫升究竟有多少。5、 交流自己对 1 毫升的想法。6、 师：你能取 10 毫升的水吗？（交流你是怎么取的）7、 师：（把 10 毫升的水倒在杯子里）10 毫升是这么多，如果要倒 100 毫升，该到杯子哪里呢？8、 小组活动1

3、） 商量商量 100 毫升的水大约到杯子的哪里？2） 操作：不用量具，取大约 100 毫升的水，再倒入量筒中验证一下刚才的估计是多了还是少了。三、认识升1、师：老师也带了一瓶水，看看是多少？（净含量：1L）你认为 1L 是多少毫升呢？（验证 1000 毫升=1 升）师：你对 1 升水有什么想法？2、估一估生活中常见容器的容量小结：液体较少时一般用毫升做单位，液体较多时用升做单位。3、下面的容器里最多大约能盛多少水？选择合适的答案小结：我国是一个缺水的国家，在平时用水时也要注意节约用水。四、实践应用1、 帮小胖算一算：如果每人每天节约 500 毫升水，全班 42 个人一个月（按 30 天计算）共能节约多少升水？5004230=2100030=630000（毫升）630000 毫升=630 升答：一个月共能节约 630 升水。师：积少成多啊，每人每天节约一点水，累计起来就是一个很大的量。我们节约用水要从身边小事做起。2、小调查：一个关不紧的水龙头，1 分钟就会流失多少水？计算 1 小时就浪费多少水？1天呢？请提出你的倡议。五、课堂总结你学会了什么？