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1、工艺美术教案教学目的：通过本课学习，使学生掌握工艺美术的定义、特点，培养发现、感受、鉴赏、创造美的能力。 了解工艺美术和生活之间的密切关系。教学重点：结合实例掌握工艺美术的特点、分类。 教学难点 ： 正确阐述工艺美术的一些基本概念，重在理解它们之间关系，并运用学到的知识去创造工艺美术品。 课前准备：布置一个工艺美术展览室，制作多媒体课件。教学过程： 一、观看图片发现 观看工艺美术图片，提问：“刚才看到的属于美术的哪一大类？（ “工艺美术”）。 二、引入课题 师：“今天我们研究的课题就是实用的工艺美术”（多媒体投影屏展示）三、学生自学探索 工艺美术(板书)1、定义：什么是工艺美术 （工艺美术通常
2、指美化生活用品和生活环境的造型艺术）.2、特点：工艺美术的本质特点研究是什么？（屏幕展示）请同学们看课本找出答案。（是实用和美观。”“实用具体指方便、舒适、安全；美观指造型、纹饰、色彩、材质、技艺。）”（屏幕展示）由于它以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。故通常具有双重性质：既是物质产品，又具有不同程度精神方面的审美性。3、它与生活有着怎样的关系?（ 工 艺 美 术 是 因 人 们 的 实 际 生 活 要 求 而 产 生 的 ， 与 人 们 的 日 常 生 活 有极 密 切 的 关 系 。 可 以 说 人 们 的 物 质 生 活 和 精 神 生 活 都 离 不 开 工 艺 美
3、 术 。 ）4、 发 展 ： 工 艺 美 术 起 源 于 人 类 开 始 制 造 工 具 的 时 代 。 中 国 的 工 艺 美 术可 以 说 历 史 悠 久 ， 是 我 国 文 化 宝 库 中 一 颗 璀 璨 的 明 珠 ， 在 国 际 上 素 负 盛 名 。5、分类：工 艺 美 术 品 的 类 别 比 较 复 杂 ， （ 展 示 图 片 ） （ 学 生 参 与 其 中 ，对 其 进 行 分 类 ）按 其 适 用 性 来 分 ： 可 分 为 日 用 工 艺 和 陈 设 工 艺 ；按 工 艺 手 段 来 分 ： 可 分 为 陶 瓷 工 艺 、 金 属 工 艺 、 玻 璃 工 艺 ， 编结 工
4、艺 、 绣 织 工 艺 、 雕 刻 工 艺 、 搪 瓷 工 艺 、 漆 器 工 艺 种 种 。按 原 材 料 质 地 的 不 同 ： 雕 刻 工 艺 又 可 下 分 为 牙 雕 、 玉 雕 、 石 雕 、珊 瑚 雕 、 木 雕 、 竹 雕 、 驼 骨 雕 、 牛 骨 雕 、 铜 雕 、 铜 刻 、 丝 刻 、 砖 刻 、 金 石 、印 纽 雕 刻 等 多 种 类 别 。按 工 艺 技 法 的 差 别 ： 绣 织 工 艺 中 的 “绣 ”， 除 京 绣 、 苏 绣 、 粤 绣 、湘 绣 四 大 名 绣 外 ， 还 有 彩 锦 绣 、 桃 花 绣 、 补 绣 、 辫 绣 等 。 此 外 ， 绘 画
5、 工 艺 中有 内 画 、 羽 绒 画 、 贝 壳 画 、 烙 画 、 丝 绒 画 等 。 编 结 工 艺 中 有 竹 编 、 草 编 、 棕编 、 麦 秆 编 等 。 民 间 工 艺 中 有 剪 纸 、 风 筝 、 花 灯 、 泥 人 、 面 人 、 糖 人 、 料 器制 品 （ 如 “葡 萄 常 ”） 等 。四、课件、实物展示感受、探索 （多媒体课件在屏幕上展示造型、纹饰、色彩、材质的变化，采用了动画、3dmax 立体造型、360 度旋转形式，画面有趣、生动；教师精选实物分别给予说明。学生感受深刻。）五、参观展览鉴赏 布置任务，请同学们设计工艺美术品（全班分 8 小组、4 小组设计“文具盒
6、”，另 4 小组设计“衡水老白干酒瓶”，要求符合工艺美术的特点，创意新颖，不能抄袭。每小组派一名代表上讲台发言，并展示单线勾勒的简易设计图。同学们带着问题以小组为单位观看展览，在鉴赏众多工艺美术品的同时，启发产生了将要设计的工艺品的形状。 六、小组讨论创造 小组在观看展览的基础上，展开热烈的讨论、争论、创造思维不断交流，启发。 七、大组发言创造、启迪 小组代表上讲台发言，谈自己的创意指导思想，谈具体的“造型、纹饰、色彩、材质”的设计，由于同一内容有 4 个小组发言，大家的创造设想又进一步得到广泛深入的交流。精彩而新颖的设想，巧妙而奇异的构思，不时博得同学们热烈的掌声，学生的创造力得到极大的发挥
7、。有的代表在发言中说“同组其他人还有更精彩的设想，不能局限于代表发言，而应让他们自由发言。”学生学习的积极性充分地调动起来。 八、教师小结室内家具设计教学教案教学目标：知识目标：通过对家具知识的学习，了解家居设计。技能目标：通过设置同学们感兴趣的任务，初步完成家居的设计，培养同学们的动手实践能力。情感目标：培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐教学重点 ; 家具的分类教学难点： 家具设计的原则教学过程：一、新课引入： 通过欣赏漂亮的家居设计照片引出本课主题主题 二、什么是家居设计家具设计是用图形（或模型）和文字说明等方法，表达家具的造型、功能、尺度与尺寸、色彩、材料和结
8、构。家具设计既是一门艺术，又是一门应用科学。三、家具与室内设计的关系（展示室内设计图片）室内设计的目的是创造一个更为舒适的工作学习和生活的环境，在这个环境中包括这顶棚、地面、墙面、家具及其他陈设品，而家具是陈设的主体。四、家具设计的发展趋向（室内设计的目的是创造一个更为舒适的工作学习和生活的环境，在这个环境中包括这顶棚、地面、墙面、家具及其他陈设品，而家具是陈设的主体。五、家具设计的发展趋向（家具设计已经成为一门不断发展的、复杂的交叉性学科，随着时代的发展，对家具设计和家具设计师的评价标准也发生了变化。评判一件家具设计产品是否是好设计，已不是仅仅具有良好的功能和美观的造型，它还被与是否可以节约
9、能源、是否对环境产生污染、是否符合道德标准联系起来）六、家具的分类：（展示图片）A、家具构成形式分类1、单体家具和成套家具2、通用部件式家居3、组合式家具4、固定家具5、悬挂式家具B、家具结构类型分类1、框架结构家具2、板式结构家具3、拆装结构家具4、折叠结构家具5、弯曲木是家居6、薄壳结构家具7、充气式家具C、家具材料分类木质、金属、塑料、玻璃、竹藤、布艺家具D、从原作的流行风格上来看，主要有以下几种：1、现代派夸张的造型，绚丽的色彩，营造动感、活力、阳光、鲜亮的室内环境，多采用大红、橙黄、多彩条纹。2、新古典主义派凝聚现代与中式传统，在旧有传统家居的基础上，结合现代生活方式、审美情趣，在传
10、统上进行创新设计。3、西方新古典派有现在流行简约风格，又有西方传统“巴洛克元素。大多以黑、白、原有色为主，低调内敛，体现功能与艺术完善结合4、另类派在家具市场很少出现，成为概念家具。既有夸张变异又注重实用功能，超前的设计构思，21 世纪家具市场的风景线。七、家具具有两方面的意义;其一：是它的实用性，在室内设计中与人的各种活动关系最密切的、使用最多的应该说是家具。其二：是他的装饰性，家具是体现室内气氛和艺术效果的主要角色。同学们看了这些好看的家具设计想不想自己亲自设计一件自己理想中的家具作品呢？在动手做设计之前我们还要了解一下设计的原则。八 、 设 计 原 则 四 个 目 标当 你 设 计 一
11、件 家 具 时 ， 你 有 着 四 个 主 要 的 目 标 。 你 或 许 没 有 下 意 识地 去 了 解 过 他 们 ， 但 是 他 们 却 是 你 做 设 计 过 程 不 可 或 缺 的 重 要 组 成 部 分 。这 四 个 目 标 就 是 功 能 、 舒 适 、 耐 久 、 美 观 。 尽 管 这 些 对 于 家 具 制 造行 业 来 说 是 最 基 本 的 要 求 ， 然 而 他 们 却 值 得 人 们 不 断 深 入 地 研 究 。我 们 现 在 就 来 按 组 进 行 制 作 ， 利 用 我 们 手 中 的 材 料 制 作 自 己 理 想 的家 具 样 式 ， 也 可 以 给 它
12、 染 出 漂 亮 的 颜 色 。 做 完 之 后 每 一 组 派 代 表 讲 解 一下 自 己 的 设 计 作 品 。 （ 老 师 在 下 面 做 指 导 ）九 、 教 学 总 结首饰设计教案教学目的：通过本课的学习让学生了解首饰设计的分类、特征，以及首饰设计的造型原则。教学重点：重点掌握首饰设计的分类，首饰设计的特征。教学内容：一、导入：展示几件首饰饰品引出本课主题。当人们提到饰品的售后总会联想到珠宝，就会觉得首饰饰品是奢侈品，却不然，首饰是指佩戴在人体各个部位的装饰品，首饰中包括花饰。它虽不是服饰的主体，但在与服装的搭配又不可分。首饰与花饰，是即统一又各具特色的服饰佩饰类别首饰是指佩戴在人
13、体各个部位的装饰品。它虽不是服饰的主体，也不以实用为目的。但却往往是一个民族、一个人服饰的精华所在，是人们审美心理、价值观念最直接、最重要的体现。因为它所用的多是人们所能得到的最珍贵的材料，或在情感、意识上认为是最珍贵的东西，制作技艺上也集中了人们的智慧，最大限度地反映了人们所拥有的工艺技术水平。二、 首饰花饰的历史（展示图片）原始社会时期的自然、质朴得首饰勇敢者的标志，同时也是对神秘自然的一种崇拜奴隶、封建社会时期得首饰身份的象征，等级划分的标志，使得首饰设计有了前所未有的发展。 （奢华）现代首饰的演化与发展，和社会、经济、科技等密切相关连。同时融合了多元文化元素人们对其的追求不再是显示身份
14、，而是为了装点，装饰自己。这也使得人们对首饰的艺术性，独创性和个性化要求越来越高。三、首饰的分类四、首饰设计特征根据现代首饰的审美倾向和人们对现代首饰审美情趣要求，现代首饰的设计主题的情趣美特征首饰设计的第一要务就是追求审美。五、实践探索：以作业的形式让学生通过对生活中各种形态，结构和色彩的观察，学会运用原始造型元素进行抽象，变形等变化，创造出具有一定主题的首饰造型设计。内容：1、选择任意一种动物或植物为原始造型元素，设计一款首饰。2、任意选择原始造型元素：具象的抽象的，集合的等，设计一款含有戒指的首饰三件套。教师提示：1、首饰的造型设计主义追求造型美原则，即首饰的构成形式美。 （展示图片说明
15、）2、首饰的图案应用。 （从传统中、民间首饰中、其他艺术形式及生活中找到创作灵感） （展示图片）3、首饰的色彩表现（色调要明确，色块的搭配与点缀）课堂总结：缝制成型布艺装饰教案一、教学思路布艺作品在缝制好后不经任何装饰美化，那将是个平淡无味的。好的装饰效果可以起到画龙点睛的作用。因此，学习装饰对美化完善布艺作品起着关键的作用。首先，通过对一些工艺品图片的介绍，让学生认识到装饰对工艺品的重要性。介绍一些不同时代，不同地区，不同民族的工艺品，并讲解其装饰风格和审美文化特征。强调装饰在布艺作品中的重要性。装饰效果的好坏直接影响到这一成品的美观。同样，在对布艺进行设计装饰的过程也是一个创造的过程，可以
16、体会到创造过程的乐趣，也可以通过展示的作品感受到作者的性格特征和审美爱好。其次，介绍一些布艺装饰的方法：采用刺绣或贴布、拼布、编织等方法。然后，明确刺绣装饰的操作过程，操作要领。掌握刺绣方法，实践操作套针、别梗针、打籽针、珠宝针。理解所有针法的共同要求。本节需要 6-8 课时二、教学目标 1知识和技能：初步了解制作布艺作品从设计、画纸样、布的裁剪、缝制、最后进行装饰的整个工艺过程。2过程和方法：通过用贴布（不同的花色、面料拼接）、刺绣（捏布绣、绷架）、编织等方法来装饰布艺作品，进一步学习四种刺绣针法（套针、别梗针、打籽针、珠宝针），加强综合应用努力，提高技术素养。3情感、态度和价值观：（1）通过学生大胆创新，设计装饰具有自己风格特征的作品。（2）在学习中相互促进，使学生知道生活是五彩缤纷的，从而产生热爱生活的美好情感。三、教学重点和难点重点：刺绣的四种基本针法的学习（套针、别梗针、打籽针、珠宝针）。难点：在布艺作品中正确合理的选用相应的针法,进
