《妈妈的账单》教学设计

《《妈妈的账单》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《妈妈的账单》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、120、 妈妈的账单教学设计【 教材简析】妈妈的账单是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这 份 账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容

2、的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。【学习目标】知识与技能目标：1.准确读出“彼、款、酬”等生字音，熟记“账”字的字形。2.简述“蹑手蹑脚、如愿以偿、羞愧万分”等重点词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意，学会默读，学习略读，能独立阐述文章的主要内容。过程与方法目标：1.学习通过对比两份账单，体验人物的不同情感。2.学习透过人物的神态、行动，探究人物的内心。情感态度与价值目标：1.养成独立的阅读和质疑的能力；学生应形成合作探究学习的意识。2.体会母爱的无私与无价，思考怎样去回

3、报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母的爱。【学习者分析】本单元已经学习了三篇相同主题的课文，孩子们对于亲情有了一定的体会。但由于现在的孩子在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母的回报，通过学习让学生们要学会回报。【重点与难点】1、了解课文内容，从中受到教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学策略】：创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。【教学资源】多媒体课件。【教学课时】：一课时教学流程：一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”22、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、 （在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就

4、知道是怎么一回事了。4、板书：妈妈的账单 （提醒“账”的写法，释“账单” 。 ）5、读题质疑。二、自主阅读，整体感知过渡：只要我们有一双善于发现问题的眼睛，我们就会有收获。下面就让我们带着问题把课文读一遍。1、 出示自读要求，学生自由读课文（1） 把课文读准、读通顺。（2） 说一说课文的主要内容。（3） 文中出现了几份账单？都是谁写给谁的？2、 出示字词，检查学生的认读情况。3、 指名说说课文讲了一件什么事？课文讲的是小男孩彼得给（ ） ，索取他帮助妈妈做事的（ ） 。当小彼得（ ）时，同时也看到（ ） ，这份帐单让小彼得感到（ ） ，把索取来的报酬（ ）了妈妈的口袋。4、 指名反馈文中出现了

5、几份账单？都是谁写给谁的？三、品读账单，感悟母爱过渡：每张账单的背后都隐藏着很多的秘密，要想真正揭开账单的秘密，必须反复地去读，深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。1、课件出示句子（“小彼得的账单”）（1）指名读读彼得的账单。（2）你读了彼得的账单，从这份账单里，你能看出彼得一个怎样的孩子？（听话能干、懂事、天真聪明）（3）10 岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？（小彼得是一个商人的儿子，在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识，一次他突发奇想开了个账单，想妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！）出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）过渡导入：读懂

6、了彼得的账单，让我们再来看看妈妈的账单。2、课件出示句子（“妈妈的账单”）A、指导朗读账单。1 这是一份特殊的账单，谁愿意读一读？（1）、读妈妈账单的时候，如果我们“抓住重点词去读妈妈的账单”，我们不仅能读懂妈妈的账单，还会读懂妈妈的心。（2）、（为 十年 一直），读出妈妈为彼得付出的艰辛（从十年、一直，可以看出妈妈为彼得付出的时间很长，为彼得成长付出的艰辛）读出妈妈为彼得付出的那份沉甸甸的爱。（从 4 个“为”，咱们有可以体会出妈妈对小彼得的深深的爱，）读出妈妈的无私（从四个 0 芬尼，可以看出妈妈付出是不需要回报，体会妈妈爱的无私）2 那么多人想读，你先自己练一练，读好了展示给大家听。3、

7、 联系生活实际，补充妈妈账单内容3如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可的饭菜，每次生病，妈妈总是日夜守护在彼得身边，无微不至地照顾他，那样辛劳十年来，妈妈一直是那样慈爱B、比较账单1）孩子们，虽然只是一份小小的账单，但是老师相信每读一次带给你们的感受会是完全不一样的。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起，再读一读。（指两名学生读）请同学们边听边比较：看看两份账单有什么不同？想好了可以先和你的同桌说说！2）汇报交流。（预设：金额多少，劳动量大小，

8、时间长短等）C、质疑导学，感悟无私1、同学们，让我们和小彼得一起再轻声读读妈妈的账单，看看读了这份账单中，你有什么疑问？（预设：1、为什么彼得妈妈的账单上写的都是 0 芬尼呢？2、十年的幸福又是怎样的幸福呢？）1）深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意的爱着自己的孩子呀！引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要（生回答）当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要（生回答）。2、融情想象，感受无价1）十年的幸福又是怎样的幸福呢？请你再读一读妈妈的账单，用心体

9、会：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。2）请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？3）先自己小声说说，有困难的同学也可以看老师的提示说。愿意和大家分享你的幸福的同学就站来说吧。4）是呀！母亲是棵舍己树，满枝都是忘我的爱。看来，十年中，妈妈为彼得付出的实在是太多太多。如果要这样一件件说，一条条列，说得清列得完吗？3、阅读母亲的工资体会母爱的无价4、师引：让我们带着对母爱的感激之情读读这份无私无价的账单，用心体会一下 0 的深刻内涵吧。师：十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造幸福的生活；十年了，妈妈为彼得的吃喝穿衣操碎了心；十年中，妈妈因为彼

10、得的生病，四处求医日夜守护，熬红了双眼，病倒了自己；而妈妈为彼得付出的又何止这些？其实天下的父母是一样的。 5、面对这样的一位妈妈，小彼得付出了多少呢，而我们又付出了多少呢？仅仅是（齐读） “取回生活用品 ”，仅仅是（齐读） “把挂号件送往邮局”，仅仅是（齐读）在花园帮助大人干了点活，仅仅是（齐读）彼得一直是个听话的好孩子；而妈妈呢,却付出了十年的艰辛 ,十年的操心,十年的担心,十年的挂4心.十年十年中，妈妈付出的太多太多，这张账单能列完吗？就是这样一张列不完的账单，妈妈却在每笔的账单的后面么都写上了无需回报的“0”芬尼。从中你能体会妈妈是一位怎样的妈妈？概括得出妈妈无私奉献（板书：伟大、无私

11、）（5）对比了母子二人的帐单之后，你对妈妈产生了什么一种情感，我们再来读读这份无价的帐单，读出对妈妈的赞美之情，感激之情。4、总结：通过妈妈的账单，我们读懂了妈妈的爱是那么地伟大，那么的无私。5、深化母爱，感悟无声1）孩子们，老师有个问题：妈妈什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？你能解答吗？(她期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为)（板书：无声）2）是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，而是巧妙地开出自己的账单，用她特殊的方式诠释着母爱的无私和无价。3）让我们带着对母爱的感激之情再来读一读这份包含着妈妈良苦用

12、心的账单吧。四、抓住词语，体会悔意1、千言万语，万语千言都藏在母亲的这份账单里，我们被这浓浓的母爱所打动，那小彼得读后心情又是怎样的呢？是从哪个词知道的？请同学们自己读读课文的最后一个自然段。2、请同学再读读这段话，边读边用笔画画。看看你从哪些词读懂了小彼得 “羞愧万分”的心情？指导朗读，那这几个词在读的时候应该怎么读呢？（慢些轻些。）3、是呀，母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。读着读着，他想到了什么？ 4、表达感受、抒发情感孩子们，小彼得羞愧得通红脸蛋，他小心翼翼地把钱塞进妈妈的的口袋，此刻他内心会对妈妈说什么呢？同学们，你们能帮助他把心底最想对妈

13、妈说的话说出来吗？你们读懂了妈妈的帐单，小彼得读懂了吗？ 从哪儿可以看出小彼得读懂了？从中可以看出小彼得是一个怎么样的孩子？5、课件出示妈妈的爱，让学生充满对妈妈的赞美之情去读一读吧！6、出示赞美母亲的名言，送给在座的每一位同学，大家赶紧读读吧！五、拓展写话：孩子们，老师相信此时此刻你的内心深处也一定涌动着许多想说的话。请大家拿起笔从下列选择两个人物，写写想对他们说的话吧！作业1 谈谈你帮父母做过什么事 当时怎么想的2 再过一段日子就是母亲节了，就请你拿起笔写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩写在里面，当作是一份母亲节礼物吧！板书设计：20、妈妈的账单彼得 60 芬尼账单 母爱的无私、无价、无声妈妈 0 芬尼5