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1、1、让我们荡起双桨武汉市常青第一学校 陈丹教材分析让我们荡起双桨选自义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）第四册。课文主要写了同学们做完功课后来到北海公园划船时的所见所感，描绘了一幅美丽的画卷，初步渗透了生活情趣的教育。课文“我们荡起双奖”的视角，对北海公园的景物进行简洁鲜明的描写，文字优美，语句流畅，很适合背诵、歌咏。学生分析小学低年级学生想象丰富，口语表达欲望强烈，对绘画和唱歌有浓厚的兴趣，都喜欢和小伙伴一块外出游玩，课文中所描绘的生活很容易引起他们的共鸣。虽然北海公园学生没有亲自去过，而且缺乏对美景的欣赏意识和能力，但只要引导得当，同样能够开启学生发现美的眼睛和感受美的心灵。设计理念力
2、求贴近生活，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，调动学生的视觉、听觉等多种感官，引导学生在读中想象，在想象中感受，在感受中审美，在审美中发展，提高学生的语文素养和生活情趣。以学生喜欢的朗诵、绘画、唱歌的形式组织课堂教学，即以到北海公园春游为主线，让学生寻找美、发现美、感受美、创造美。教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。2、学会“起、推、映、轻、悄、愉、唱、完、课、谁、排、幸”等生字，会认“荡、桨、塔、爽、福”等生字。3、唱一唱让我们荡起双桨这首歌。4、了解北海公园的特点，培养热爱生活的情趣。教学流程第一课时一、走近课文1、欣赏歌曲画面让我们荡起双桨 。2、教师
3、简介歌词创作背景：乔羽是我国著名的词作家，在一个夏天的傍晚来到北海公园，遇见一群小朋友正准备划船，他加入了他们的队伍，坐在小船上荡起双桨，看到水里倒映着白塔，岸边有绿树和红墙，还吹来一阵阵凉爽的风，小朋友们一边划船，一边高兴的唱歌、说话，这儿美丽的景色和小朋友们快乐的心情让乔羽仿佛回到了自己的童年时代，一句句歌词马上浮现在脑海里，他赶快回到岸上，将歌词记录了下来，并邀请著名音乐家刘炽为这首歌词谱曲，也就是刚才我们听到的那首歌。3、今天就让我们也加入他们的队伍，一块到北海公园去荡起双桨。齐读课题。二、走进课文（一）初读课文1、自由朗读课文，读完后把圈划的生字读给同桌听；指读、齐读、开火车读、领读
4、生字卡片。2、同桌轮读课文，读完后给学会字括词；指名带读词语。3、四人小组齐读课文，注意把课文读流利；男女生分读课文。（二）精读课文1、自由朗读课文，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？2、把你看到的、听到的、感受到的和同桌讨论一下。3、反馈讨论情况，相机引导学生想象欣赏画面，有感情的朗读课文，感受北海公园的美丽景色，体会小朋友们的愉快心情。（1）第一节重在色彩的鲜明；（2）第二节重在人鱼的和谐；（3）第三节重在对生活的热爱。（三）品读课文1、小结全文：夏天的傍晚在北海公园划船是一件多么有趣的事！海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，夕阳的余晖洒在海面上，可爱的小鱼悄悄地听我们愉快的歌
5、唱，迎面还吹来了凉爽的风。让我们一块去感受着幸福的生活吧！2、有感情的朗读课文。三、再现课文1、选择自己喜欢的方式再现课文：背一背；画一画；唱一唱。2、选择自己喜欢的作业课后完成：把课文背或唱给爸爸妈妈听；学习课文的格式用自己的业余生活填词；查阅关于北海公园的图文资料介绍给同学。第二课时一、重温课文1、背诵课文。2、歌唱自己的业余生活。3、介绍北海公园。二、学习生字1、认读生字，给生字括词。2、自主识记生字。3、指名识记生字，相机提示难点。4、教师范写“起、推” ，强调占格要领。5、学生描写、练写，注意写字姿势。6、评讲学生作业。板书设计1、让我们荡起双桨白塔阳光绿树 凉爽的风 幸福的生活鱼儿
6、红墙课后反思2 友谊桥武汉市常青第一学校 顾珊教材分析：友谊桥选自鄂教版教材语文第四册。课文主要写了一群蜡笔娃娃都认为自己用途最大，只说自己的本领大，看不到别人的长处。后来一起合作画了一幅画，认识到了集体的力量很大。初步渗透了友情的情感教育。课文中的蜡笔娃娃们用他们五彩的蜡笔画出了一道美丽的彩虹，这就是他们的友谊桥。课文文字优美，语句流畅，人物对话生动形象，适合表演朗读。学生分析：小学低年级学生想象十分丰富，口头表达欲望十分强烈，活泼好动，这篇以蜡笔娃娃为主人翁的课文特别受学生的欢迎。学生生活在学校班级这个大集体中间，能够感受到友谊的珍贵，在和同学们的相处中也懂得应该互敬互爱。因而再度这篇课文
7、的时候她么很容易的走进课文情境中。设计理念：力求贴近学生的生活，贴近实际，以学生活动为中心，巧妙的设计教学情境。注重学生的能力培养，注意发挥学生的主观能动性，让学生在朗读中感受，在表演中得到情感的熏陶。通过多种形式的开展，让学生在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。在课文教学时，我采用了角色扮演、精读美读、情景再现的方式，力图用各种形式让学生感受课文内容。课后开展“友谊手拉手”的活动让学生在生活中学会关心别人，学会看到别人的优点，真诚地对待朋友！教学目标：1、会认本课要求会认的 9 个生字，会写要求会写的 12 个生字。2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文
8、内容，学会在生活中关心别人，学会看到别人的优点，真诚地对待朋友！教学准备：1、生字卡片2、蜡笔娃娃的头饰3、学生准备好蜡笔、图画纸教学流程：一、谈话导入1、师手中拿起一盒蜡笔，师：同学们，这是什么呀？生（不约而同的回答）：蜡笔 2、师：瞧，蜡笔有这么多颜色，你们最喜欢哪一种呢？同学们，拿出你们手中的蜡笔，选一支你最喜欢的蜡笔。在小组里交流一下，和小组的伙伴们说说，你们为什么选这一支！3、学生小组活动，交流为什么选红蜡笔、紫蜡笔4、指名学生在全班交流5、看来每一种蜡笔都有自己的长处，有一天，在蜡笔王国里，一群蜡笔娃娃就为各自的本领有了一番争论，赶快把书翻到第 4 页，走进漂亮的蜡笔王国，和蜡笔娃
9、娃们一起来学学第 2 课。师板书课题二、自主活动 识记生字1、师：请同学们把书翻到 4 页。 （板书页码）赶快读读课文吧！遇到不认识的字可以翻翻课后生字表或查字表把字音读准！2、生自由读课文3、师：你们读得多认真呀！蜡笔王国的蜡笔们都被你们吸引住了，你能叫出他们的名字吗？师拿生字卡片（蜡笔形状的） ，指名来读4、指名读生字，开小火车读生字。分男女生读，齐读。5、师：这些生字可调皮了，他们已经跳到你的桌子里去了！把他们拿出来，赶快用你们喜欢的方式在小组里读读这些生字吧！（学生自由在小组里读，各小组选择喜欢的形式来读。有的小组抽卡点名认读，有的小组全组开火车轮读，还有的小组互问互读）6、CAI 生
10、字游戏师：蜡笔娃娃身上的词语，如果你全都读对了，你才能和蜡笔娃娃交朋友，赶快来试试吧！ 小组成员玩生字游戏，课堂气氛活跃三、体验感悟课文(一)整体感知 初读课文1、师：这些生字放到课文里，相信你们一定也能读好！等会请你们展示一下，看看过了一个寒假，你们的读书进步了吗？现在你们准备准备吧！2、学生齐读课文4、师：你们读得这么好，我也来试一试了！师配乐范读课文（二）角色扮演，学习课文 1-5 自然段1、红娃娃、黄娃娃、绿娃娃、蓝娃娃他们都有自己的本领，都不服气别的蜡笔娃娃，我们来看看他们是怎么说的？谁来读红娃娃的话？指名读蜡笔娃娃的话2、学生分角色朗读3、你们认为他们谁的对吗？你们同意他们的观点吗
11、？4、你听到了蜡笔娃娃的争吵，你会怎么样去劝他们？想一想，把你们的想法和你小组的伙伴交流一下了！5、小组交流6、指名说（三）精读美读，学习课文 6-13 段1、师： 让我们来看看紫娃娃是怎么劝他们的? 2、蜡笔娃娃们听了紫娃娃的话，他们是怎么做的呢？3、它们画的那一幅画是什么样的？这么美的一幅画，他们是怎么样画出来的呀？小组讨论4、展开你丰富的想象，想象它们画的彩虹桥是什么样的？四、画一画拿出你们手中的彩笔，在小伙伴的帮助下，画一画你们的友谊桥！（如果想画别的，可以小组合作画别的景象）学生们动笔合作画友谊桥五、指导写字1、你们可真会学习，夸夸自己！蜡笔娃娃听了你们对他的赞美，她也有礼物送给你们
12、呢！课件出示“桥” 、 “蜡” 、 “肤” 、 “黄” 、 “敢”2、观察“桥” 、 “架” ，你发现了什么？生：我发现这些字都有木字生：一个木字在上面，一个木字在下面3、师范写“桥” ，讲解写字要领4、生描写，自由练写，师指导六、拓展延伸1、选择你的好朋友（可以是一个，也可以是多个） ，把这篇课文读给他听，让他给你评一评！2、和你的小伙伴共同做一件事情，记在你的日记本上！教学反思：2 友谊桥武汉市常青第一学校 顾珊教材分析：友谊桥选自鄂教版教材语文第四册。课文主要写了一群蜡笔娃娃都认为自己用途最大，只说自己的本领大，看不到别人的长处。后来一起合作画了一幅画，认识到了集体的力量很大。初步渗透了
13、友情的情感教育。课文中的蜡笔娃娃们用他们五彩的蜡笔画出了一道美丽的彩虹，这就是他们的友谊桥。课文文字优美，语句流畅，人物对话生动形象，适合表演朗读。学生分析：小学低年级学生想象十分丰富，口头表达欲望十分强烈，活泼好动，这篇以蜡笔娃娃为主人翁的课文特别受学生的欢迎。学生生活在学校班级这个大集体中间，能够感受到友谊的珍贵，在和同学们的相处中也懂得应该互敬互爱。因而再度这篇课文的时候她么很容易的走进课文情境中。设计理念：力求贴近学生的生活，贴近实际，以学生活动为中心，巧妙的设计教学情境。注重学生的能力培养，注意发挥学生的主观能动性，让学生在朗读中感受，在表演中得到情感的熏陶。通过多种形式的开展，让学
14、生在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。在课文教学时，我采用了角色扮演、精读美读、情景再现的方式，力图用各种形式让学生感受课文内容。课后开展“友谊手拉手”的活动让学生在生活中学会关心别人，学会看到别人的优点，真诚地对待朋友！教学目标：1、会认本课要求会认的 9 个生字，会写要求会写的 12 个生字。2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，学会在生活中关心别人，学会看到别人的优点，真诚地对待朋友！教学准备：1、生字卡片2、蜡笔娃娃的头饰3、学生准备好蜡笔、图画纸教学流程：一、谈话导入1、师手中拿起一盒蜡笔，师：同学们，这是什么呀？生（不约而同的回答）：蜡笔
15、 2、师：瞧，蜡笔有这么多颜色，你们最喜欢哪一种呢？同学们，拿出你们手中的蜡笔，选一支你最喜欢的蜡笔。在小组里交流一下，和小组的伙伴们说说，你们为什么选这一支！3、学生小组活动，交流为什么选红蜡笔、紫蜡笔4、指名学生在全班交流5、看来每一种蜡笔都有自己的长处，有一天，在蜡笔王国里，一群蜡笔娃娃就为各自的本领有了一番争论，赶快把书翻到第4 页，走进漂亮的蜡笔王国，和蜡笔娃娃们一起来学学第 2 课。师板书课题二、自主活动 识记生字1、师：请同学们把书翻到 4 页。 （板书页码）赶快读读课文吧！遇到不认识的字可以翻翻课后生字表或查字表把字音读准！2、生自由读课文3、师：你们读得多认真呀！蜡笔王国的蜡
16、笔们都被你们吸引住了，你能叫出他们的名字吗？师拿生字卡片（蜡笔形状的） ，指名来读4、指名读生字，开小火车读生字。分男女生读，齐读。5、师：这些生字可调皮了，他们已经跳到你的桌子里去了！把他们拿出来，赶快用你们喜欢的方式在小组里读读这些生字吧！（学生自由在小组里读，各小组选择喜欢的形式来读。有的小组抽卡点名认读，有的小组全组开火车轮读，还有的小组互问互读）6、CAI 生字游戏师：蜡笔娃娃身上的词语，如果你全都读对了，你才能和蜡笔娃娃交朋友，赶快来试试吧！ 小组成员玩生字游戏，课堂气氛活跃三、体验感悟课文(一)整体感知 初读课文1、师：这些生字放到课文里，相信你们一定也能读好！等会请你们展示一下，看看过了一个寒假，你们的读书进步了吗？现在你们准备准备吧！2、学生齐读课文4、师：你们读得这么好，我也来试一试了！师配乐范读课文（二）角色扮演，学习课文 1-5 自然段1
