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1、夏夜多美第二课时教学设计古槐街小学 张红艳【教学内容分析】夏夜多美是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分：“尊重学生阅读时的独特体验” ，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。【教学目标】有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的景美，助人为乐的精神更美。2
2、. 巩固生字词，会写“她、他、时”3 个字。 【教学重点】识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。【教学准备】1多媒体配乐动画课件。2蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。【教学过程】一、情景导入，复习生字 1播放夏夜美景 小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色，你想说些什么？板书课题2 （出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗？ 开火车读词巩固识字(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)二、品读课文，感受景美
3、请大家用自己喜欢的方式读读课文，找一找让你感到夏夜很美的词和句子，并用笔画出来。1. （课件出示）：夏夜，公园静悄悄的。指导孩子们读出夏夜的寂静。2. （课件出示）啊，多美的夏夜呀！有青青的假山、绿绿的草坪。这些词用得多么美，谁也能来说上几个？青青的绿绿的模仿练习，再次感受夏夜的美。学生口头完成填空。同桌互相说，再汇报 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，同时积累语言。3. （课件出示）星星看见了，高兴地眨着眼睛。指导朗读星星的高兴。小结：点明夏夜的景美。过渡：一阵呜呜的哭声打破了这宁静的夏夜，到底发生了什么事呢？三、品读课文，感受心灵美1. （课件出示）从图上，你们知道发生了什么事情吗？引导
4、孩子们设身处地体会小蚂蚁的心情，并读出自己的感悟。指导品读句子师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子：小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”（伤心、难过、哭着企求）小结：读书就要这样边读边思，想象着自己就是童话中的人物，把你的理解通过你的朗读把他表达出来，这样的朗读就会有声有色。2看到小蚂蚁有了困难，都谁向他伸出了援助之手呢？自己读课文 4-12 自然段，找出他们救助小蚂蚁时是怎么说怎么做的句子画出来，然后和同桌交流。全班交流展示： 睡莲姑姑是怎么说、怎么做的。出示对话场景一：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。小蚂
5、蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。 ”睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。 ”自己去读读看，相信你们一定会读得很棒。同桌分角色练读对话。交流：老师也很想读读，睡莲姑姑是长辈，老师来读，你们来当小蚂蚁。睡莲姑姑的话该怎么读，谁来给我提个醒？在学生的提醒下随机指导朗读：找学习伙伴合作练读第二、三次对话。师生分角色合作读。你们真会读书，还会联系对话中的提示语“弯弯腰、非常感激、连声、摇摇头”来读好对话。(阅读是个性化的行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。让学生带着个人的理解感悟去朗读，去思考。让学生去提醒别人怎
6、样读好对话，会抓提示语读，会想象画面读，会合作朗读，体现了学习主体性。)3.面对小蚂蚁的困难，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫都伸出了援助之手。这是多么感人的场面呀！你们能在四人小组里演一演吗？不过，老师有个要求，一会儿每组推选一名在小组内表演最好的小演员，在全班表演。 四人小组演练。 推举人员全班表演。 （带头饰）(四人小组合作表演读，学生上台表演, 发挥学生的想象能力，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈、交流，在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读，
7、激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中悟。通过读课文、看课件、表演，让学生感受夏夜美，感受小动物助人为乐的心灵美。训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质。)4他们是这样说的，那又是怎么做的呢？（课件出示）小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下，终于可以回家了。 引读：此时此刻他是多么的高兴啊，让我们也高兴的和小蜻蜓、萤火虫他们一起送小蚂蚁回家吧！师生合作引读质疑理解：“飞机”就是小蜻蜓。夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢？他们会怎么回答？多么感人的一幕呀！ 我们拿起书，读读 13、14 自然段。再次读出这感人的场面。播放动画课件5. 星星看见了这一切，为
8、什么高兴地眨着眼睛？ 它们好像在说话，在说什么呢？ 啊！多美的夏夜呀！因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。(四人小组合作表演读，学生上台表演, 发挥学生的想象能力，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈、交流，在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读，激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中悟。通过读课文、看课件、表演，让学生感受夏夜美，感受小动物助人为乐的心灵美。 训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质。)四、简短结语，放飞希望小朋友们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的景色美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美，增添了夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多美啊! 板书：景色美 心灵美 五、指导书写. 观察“送、过”这两个字的共同点。. 注意看，怎样写好走之儿，说说关键笔。. 师范写，生书空。. 学生摆好姿势描一个，写一个。5. 自己观察练习写 “时”字。【板书设计】 假山画 草坪画 星星画 景15 夏夜多美 美睡莲图 蜻蜓图 萤火虫图 心灵
