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1、2015-2016 第二学期美术测试结果分析报告为进一步了解和掌握学生美术素质基本情况，更好地落实全国学校艺术教育规划，提升小学美术教育教学质量，我校开展小学生美术素质专项抽查。并制订了一系列相关学生美术素质专项抽查实施方案，并对郭家湾小学的学生进行了抽查测试。现将各年级抽测情况和相关分析报告如下：一、抽测内容及方式依据美术新课程标准（实验稿），选取我校小学美术教材之内容，以书面测试的形式，对学生进行现场测试。抽查内容分为美术基础知识连线题、选择题和简笔画三部分，时间为四十分钟。二、统计分析方式分析初期呈现方式是分数，最终转换成等级方式（A、B、C、D）呈现，A 为优秀，B 为良好，C 为达标
2、，D 为待发展，对抽查班级学生进行达标率和优良率的统计，并以书面意见为全面提高我校美术教学质量、提升学生的美术素养提供可鉴性的建议。需要强调说明的是，此次大范围地对美术学科进行抽测，目的是为了了解义务教育阶段美术教育教学的普及和落实情况，学校是否按美术新课程标准认真贯彻落实美术素质教育方针，教师是否认真按教育部门文件要求的美术教材进行授课。三、测试卷分析A、选择题分析：（5 小题，每题 5 分，共 25 分）第 1 题出自第 3 册课本第 1 课民间玩具世界的知识，介绍了纸扎制的燕子风筝既是民间民俗节令性活动玩具，又是极有观赏价值的工艺品；第 2 题知识如果教师平时没有注意对学生有意识地进行美
3、术欣赏知识的讲授，或学生美术课外知识缺乏，此题完全答对有点难度，因为油画向日葵的作者凡高这位画家在第 1 册课本第 20 课遥远的星空有学过， 介绍了他另外一幅作品星月夜，当时教师如果在介绍凡高这位画家时注意知识拓展的话，应该会提到他的一幅闻名全球的代表作向日葵。第 3 题红黄蓝三原色的知识是讲授美术色彩知识最主要的知识点，在第 2 册课本第 13 课涂色游戏专门有学过，要求能认识三原色，能用线条和色彩进行造型。第 4 题和我们的生活联系密切，考查学生平时是否养成仔细观察生活的好习惯，让学生在足球、电视、城堡、课本四个选项中选出外形会有三角形形状的一项，看学生是否能联系进行正确判断，而且在第
4、1 册课本第 4 课圆圆、方方、尖尖有学过，要求能感知生活中常见的原形、方形和三角形等基本形状。第 5 题也是美术知识和生活常识结合的题，点、线、色作为单元重点知识贯穿一、二年级，因此对于斑马身上的花纹属于视觉元素中哪种元素？这题，就算学生对于美术专业术语视觉元素难于理解，但如能联系交通斑马线这个词也是较容易选择线这个答案的。B、连线题分析（2 题 9 小组，每组 5 分，共 45 分）连线题知识均是课本内容，也是考虑到低年级学生特点设计的，且配有范例：皮影-牛皮，浅显易懂，容易操作。第 1 题把下面的民间玩具和所用的材料用线条连接起来，有四组连线题泥人大阿福、面花狮子糕、布老虎、风筝有泥、面
5、、布材料的相关提示，就算风筝一组不知道所用的材料，但剩下只有纸篾片这一单独答案了。第 2 题是把水果和相对应的颜色连线，更结合生活常识。C、简笔画分析（2 题，每题 15 分，共 30 分）此两题都是主要考察学生的造型表现能力和审美能力。第 1 题：请你画出三种不同的叶子外形并为它们画出叶纹好吗？描绘对象是叶子（没有具体规定哪种叶子），数量是三种（规定了不同的外形），深层要求是画出叶纹。这是考学生对题意的理解分析能力，同时还了解学生绘画表达能力，以及学生审美能力，是否能画出不同的美丽叶纹。第三册第三单元点线色，你我他的第 7 课美丽的叶子教学重点是尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理
6、美。第 2 题：你能画出两种不同的恐龙吗？描绘对象是恐龙，数量是两种，这是第 4 课恐龙来了的作业基本要求，而运用点、线、面表现想像中的恐龙形象，创作恐龙的故事是本课的重点、难点。画恐龙相对画叶子的难度大多了，要能画出恐龙的形态特征，但恐龙是很多学生感兴趣的绘画对象，很多恐龙名字他们是如数家珍，想象空间很大，能很好地发挥学生的想象力。一部分学生就只能达到这种基本要求，小部分可能还达不到，一部分绘画能力强的学生可能会画出有画面主体与背景关系的恐龙世界想像画。总的来说，二年级的测试卷难易程度适中，大部分知识出自教材的内容，有一定的灵活度。四、抽测数据统计本次美术测试共有 193 名同学，其中男生有
7、 93 人，女生有 100人。被测试的数据显示所有被测试中平均分 85 分，从整体上看大多数学生处于良好和及格档上，从艺术鉴赏的综合评定人数比例来看，我校被测学生中优秀率为 20%，良好率为 30%,及格率为 92%，不及格的为 8%。并根据小学生的心理特点，从美术课和美术鉴赏课中提出了相应的对策。五、抽测分析及建议从本次抽测来看，小部分学生对课本中的基础知识掌握不太扎实，简笔画失分很严重。有些学生对叶子的外形，叶纹理解不够，恐龙外形特征没有表现出来，说明学生没有领会课本知识的要领。整体看来，大部分学生对于造型与色彩的能力掌握较好，美术课与日常生活结合较为紧密，对大部分知识内容掌握较好。多数学
8、生能够把理论和技能结合，并有较好的发挥、创新，能够体现学生对教材对生活的理解和体会。但从整体来看也存在两极分化的现象，部分学生对于恐龙的绘画尤佳，充分表现其天真的童心及美术技能，但存在小部分学生绘画表现能力较差的现象，个别学生对于物体基本造型特征都无法表现；较多学生对于民间玩具、向日葵作者基本美术知识掌握不够，从中体现教师在知识点的讲授及学生接受的情况，需重视。根据以上分析建议如下：1、教师要加强对学生整体美术素质的培养，注重课本美术知识的连贯性和相通性，讲授时要注意知识点的准确把握，注意知识拓展。2、在平时美术教师应加强对美术欣赏课内容的讲授和辅导。3、教师要引导学生养成平时仔细观察生活中人和事的好习惯，以各种渠道汲取美术知识。4、教学中，在抓好美术尖子培养的同时，应对全体学生美术知识、技能的教育加强，教学中要重视学生对美术基础知识的掌握。5、从美术基础知识与绘画技能相比较看，基础知识相对较弱，学生们普遍对动手绘画较有兴趣，建议今后教师教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏，分析初期呈现方式是分数，最终转换成等级方式（A、B、C、D）呈现，A 为优秀，B 为良好，C 为达标，D 为待发展
