《语文：第13课《事物的正确答案不止一个》课件（人教新课标九年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：第13课《事物的正确答案不止一个》课件（人教新课标九年级上）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,单击页面即可演示,语文帮工作室,事物的正确答案不只一个,罗迦费因格（美国实业家）,导入新课,一个银行老板和一个文人打赌“如果文人能够连续15年深居在一间屋子里，整天看书，闭门不出，不接待来客，老板就愿意输给他一笔巨款。”文人同意了，于是，日复一日，春去冬来，天天坐在屋里读书，哲学、文学、历史、科学、传记、逻辑什么书都读，15年期限很快就要满了，银行老板担心破产，顿起杀机。他在一个深夜潜入小屋,导入新课,看一看：图中是什么？,导入新课,看一看：图中是什么？,导入新课,事物的正确答案不止一个,学习目标,1概括本文的主要内容,理清文章的论证思路。2能结合生活中的常见事物学会 创造，争做富有创造性的
2、人。,整体感知,.找找文中作者提问的句子，看看提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？据此，梳理文章结构层次。,整体感知,1.从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。2.创造性的思维又有哪些必要的要素呢？3.不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?4.如何区分一个人是否拥有创造力的依据是什么？,整体感知,你能找到这些问题的答案吗？你认为作者的观点是什么？,整体感知,事物的正确答案不止一个，不满足一个答案，不放弃探求。,作者的观点：,整体感知,试着梳理文章结构1-2.提出问题，分析图形，提出论题3-12.分析问题，具体阐释创造性思维的要素
3、及区分一个人是否拥有创造力的依据。13解决问题，总结全文，明确拥有创造力的要素。,交流研讨,非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。,创造灵感的产生：,交流研讨,你能举出哪些人是因为留意自己细小的想法而成了成了发明家？牛顿创立万有引力学说注意了苹果落地；瓦特发明蒸汽机注意了开水顶开壶盖；,交流研讨,1.经常保持好奇心，不断积累知识； 2.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； 3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,做一个富有创造性的人的关键：,能力拓展,全班分成四组，每组十二人，自己设计一个方案，传递物品，看那组传得快？要求：物品必须经过每一个人的一只手。,创新培养,说说本节课有何收获？,再见,
