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1、 第一单元 教 案教学课题 小草和大树 课 时 2 课时教学目标1、 能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。2、 能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。3、 能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。4、 能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。5、 能尽量在自然状态观察植物的特点。重点难点 能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物教学过程一、 回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。二、 让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。三
2、、 让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。 （带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。五、给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。 （图片提供）第二课时给植物分类活动目标1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。2、 采用一定的标准，对植物进行分类。3、 能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。4、 能归纳出一种比较科学的分类方法。5、 能感受到地球上的植物种类很丰富。教学重、难点列举多种分类标准，训练发散思维。教学过程1、 本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利
3、用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。2、 由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。3、 鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。4、 分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。5、 观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。6、 布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。板书设计第一课 小草和大树 比较小草和大树给植物分类课后小记能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 教 案教学课题 2 植物博览会 课 时 第 课时教学目标1、 能根据植物的
4、某种特点对已有的植物资料进行分类。2、 能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片。3、 能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题重点难点 分类能力的训练教学过程第一课时 参观植物博览会教学目标1、 能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。2、 能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片。3、 能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题教学重、难点分类能力的训练教学过程1、 上课前根据当地实际，请学生收集有关植物的各类资料。2、 上课时先请学生观察教材中博览会的立体景观图，了解展览的内容都有哪些。3、 指导学生新闻记者教材中提供的资料，通过分析它们各自适合安排到展台的哪部分，进一步培养和锻
5、炼学生给植物分类的能力。4、 如果学生能按要求收集来更多的资料，可照上述要求对这些资料进行必要的整理。5、 如果学生带来的资料不能和立体景观图中展览内容相适应，可鼓励学生将其确定为新的类别。第二课时 筹办植物博览会活动目标1、 能设计各种植物资料的展出形式。2、 能与其他小组同学交流制定全班的展览计划。3、 能发现植物世界的丰富和美丽。4、 能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。5、 能举例说明最新植物栽培技术。活动难点设计展板，并制作。活动材料各种植物的图片及文字资料活动过程1、 参照上一活动，充分讨论要办一个什么样的植物博览会。2、 教师事先对学校所在地的植物资源情况有一个基本了解，
6、便于指导学生充分列举本地可供展览的植物。3、 不局限于上一活动的内容，要根据本交的实际情况，用自己喜欢的方式展示可能收集到的资料。4、 可考虑让同学们自由组成小组，每组的成员有明确的分工，团结合作。5、 给学生充分的时间准备（1-2 周） ，把科学教室真正布置成一个植物展览，并可以向全校展览。并思考观众的意见。板书设计2 植物博览会参观植物博览会筹办植物博览会课后小记能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类 教 案教学课题 第三课 鸟类动物的特征 课 时 第 课时教学目标1、 能说出常见的鸟的名称。2、 能从不同的角度（主要是外在的形态结构和行为等）设计不同的观察项目。3、 能根据各种资料
7、（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点。4、 能归纳出鸟类的共同特征。5、 能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。6、 能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪些特征制作的。重点难点 归纳鸟类的共同特征 X教学过程活动过程1、 教师事先对当地的鸟类资源有所了解，准备一些图片、标本、视频资料。2、 请学生充分说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，并观察图片、标本、多媒体资料，请学生汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，引发学生提出什么的样的动物属于鸟，关于鸟类还想研究哪些问题。3、 让学生带着总是观察常见的鸟(现场观察
8、实验内的鸟类模型)，以当地比较熟悉的鸟作为观察对象，指导学生学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态牲。主要特征栏目中还可以增加喙的开头以及学生发现的感兴趣的栏目。将学生提及的不同的鸟的主要特征简要记在黑板上。4、 引导学生分析观察的若干特征中哪些特征是只有鸟才具备的，用排除法逐渐删掉那些非本质的特征。5、 当学生明确鸟的共同特征后，引导学生据此判断哪些动物是鸟，哪些运动不是鸟。此环节作为对学生学习效果的评价。活动二：鸟喙与取食、活动目标1、 能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。2、 能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。3、 能把自己的推测与其他同学交
9、流。4、 能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。5、 能了解科学家对鸟类起源的不同看法活动过程1、 让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。2、 尽量让每个人都有一次体验的机会，统计数据讨论，体会鸟的喙与其取食的环境有关。评价 1、 根据鸟类的特征判断哪些动物是鸟，哪些不是鸟。板书设计第三课 鸟类动物的特征寻找鸟类的共同特征鸟喙与取食课后小记能归纳出鸟类的共同特征。 教 案教学课题 第四课 种类繁多的动物 课 时 第 课时教学目标1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。2、
10、能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。重点难点 根据各类动物的特征来区分动物教学过程一、 教师了解学生的前概念：请将你所知道的哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类分别填在各自的框中。二、 看 P19 页各类动物的特征的描述，将特征与对应的动物类别联在一起。对比这几类动物的特征，有什么疑问？如：两栖类和鱼类都用鳃呼吸，怎样区分？又如：昆虫和鸟类都会飞行，怎样区分？运动方式是在地上爬的有很多，它们都是爬行动物吗？哪些不是？怎样区分？三、 学生讨论，为进一步判断分类作准备。新课标第一网 四、 展示课件，了解动物习性。对照各类动物的特征，检查自己前面分类所填的动物是否正确？ 五、 学生游戏活动：
11、几名同学自由上黑板写出平时自己不易区分的动物，如：蜗牛、熊、鲸、螃蟹等，请其他同学来解答。（师提示，注意先判断它们是否有脊椎，再进一步区分。当然，充分的了解动物的生活习性等课外知识也是正确判断的重要条件。）六、活动中可就大家都感到疑惑的问题当场上网查找，印象会深刻。如蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼等。同时上网时教给学生要选择正规的权威的科学网站作参考。板书设计第四课 种类繁多的动物脊椎动物 爬行类哺乳动物 鱼类两栖动物 鸟类课后小记能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别 教 案教学课题 第五课 细菌和病毒 课 时 第 课时教学目标1、能用多种方式做好实验记录。2、能设计实验证明适于制作酸妈的环境
12、。3、能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。重点难点1、 能从不同的角度描述细菌的特点。2、 能说出细菌与动植物有什么不同点。3、 能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。教学过程寻找细菌的特点 细菌、病毒的害与利活动目标1、 能从不同角度描述细菌的特点。2、 能说出细菌与动植物有什么不同点。3、 能用多种方式记录细菌的特点。3、 能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。4、 能分别举例说明细菌和病毒给我们带来的危害和益处。5、 能意识到科学技术的发展有助于人们生活质量的提高。活动过程1、 让学生调查自己曾患过的疾病和主要原因。2、 对于细菌和病毒对人有益的例子，首选的资料来源是学生的预防接
13、种证。3、 认识病毒和细菌的不同点，统计细菌、病毒引起的疾病各有哪些。4、 在认识细菌和病毒的有益方面，让学生列举出大量实例，尤其是在医学、仪器工业上的作用。6、 从学生的切身利益考虑，重视本活动对学生健康成长的重要意义。7、 判断一些生活方式和习惯是否为细菌的滋生、繁殖、传播创造了条件，列举一些有害健康的生活方式和实际例子。8、 针对错误的生活方式和习惯，让学生通过交流明确如何防止或养活有害细菌的滋生、繁殖、传播，从而找出有利于身体健康的生活方式和习惯，并记录下来。9、 播放一些宣传健康生活方式的多媒体资料。 ww w .x k b1.co m 板书设计第五课 细菌和病毒寻找细菌的特点 细菌
14、、病毒的害与利课后小记能从不同的角度描述细菌的特点 第二单元 教 案教学课题 第八课 生活中的能量 课 时 第 课时教学目标1、 能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2、 能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3、 能将自己经常利用的能量形式记录下来。4、 能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5、 能通过计算结果说明与能量相关的问题。重点难点1、 能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。2、 乐于从小养成保持健康的饮食习惯。教学过程一、 引入：请同学们提问：关于能量你想研究什么？（了解学生的兴趣点）（生：能量是什么？做任何事都需要能量吗？能量能看得见、摸得着吗
15、？它和我们的生活密切相关吗？）二、 认识各种能量。1、出示橡筋动力小车，问：这个怎么玩？来试给大家看。 （教室中间腾出一条宽些的走道，让学生试玩）2、问：玩这个小车的过程中，能不能说出有什么能量在起作用？是什么原因使小车运动起来的？生：风能！3、师讲解动能和势能的概念。动能是一切运动的物体具有的能，势能是弹性物体变形时或物体位高处时具有的能。并列举实例，说明两种能可以互相转换。如玩弹弓、过山车、水力发电站等。4、填 P38 中各种事物，写出它是哪种能量的效果的体现。存在的问题：有同学将超声波探测船写成应用了水能，有人将磁悬浮列车写成势能的应用，老师可以联系蝙蝠、海豚、仿生学、磁悬浮列车的原理和先进之处来引导。 （配图片）5、填写 P39 各种能量应用的实例。对于学生提出的高科技产品如微波炉、等离子电视等给予鼓励，不妄下结论，布置学生找出其工作原理作为证据。6、我们周围的能量 Xk b1.co
