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1、家校教育汇报材料做一名合格的家长，引导孩子健康快乐的成长尊敬的各位领导、老师和家长朋友们，大家好！ 感谢市、区两级家庭教育中心的领导给我这次机会和大家一起交流有关家庭教育的问题，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。我汇报的题目是做一名合格的家长，引导孩子健康快乐的成长下面我先为大家讲述一个事实例子：在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是 200 年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了 1 位副总统、1 位外交官、13 位大学院长、103 位大学教授、60 位医生、20 多个议员。在长达两个世纪中，竞没有一人被
2、关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是 200 年前纽约州的马克斯菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有 7 个杀人犯、65 个盗窃犯、324 个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达 400 多人。 这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校” ，父母是孩子的第一个“老师” ，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。家庭教育在孩子成长中的主要性是无需置疑的。今天我们就要探讨如何做一名合格的家长，引导孩子能健康快乐的成长！今天面对的是初一孩子的家长，因此我的发言准备从下面几个方面进行。适应新环境和孩
3、子一起成长；做学习的主人指导孩子学会学习；掌握初中各阶段的突出特点做好孩子成长路上的引路人；家庭教育中的几种错位方式；成功家庭教育给我们的启示。一、适应新环境和孩子一起成长案例故事：1、小明是初一的新同学。在入学不到两个月的时间里，和同学动手打架两次，事情的起因是源于一两句话的不投机，或是无意的相互碰撞。原本在小学的时候表现很不错的他，现在情绪急躁，上课听不专心，作业经常完不成。2、小华在小学的时候是一个很优秀的同学，入学成绩也很好，但是在月考成绩不理想。她现在很苦闷，总觉不如别人了，尤其看到在小学比她差不少的同学现在的成绩都比她好。小华更加难过，自己一人常常发呆，原本高涨的激情一落千丈。各位
4、家长，您们的孩子是否也具有上面例子中的两位同学的表现？其实，这两位同学的种种异常表现，都源于对新环境的“适应不良” 。初中生对新环境适应不良的心理主要表现以下几种。（一）初中生适应不良的心理表现1、紧张、焦虑因为学习环境变了，同学变了，授课老师变了，初一新入学的都难免产生紧张、焦虑的等不良的心理体验。老师会不喜欢我吗？我能不能知道到新朋友？我能适应老师的教学吗？、 、 、 、 、这些问题会在同学的脑海中出现。适应能力强的同学会在短时间内融入到新环境中，摆脱紧张、焦虑情绪，但是适应能力弱的同学会有相当长的时间处在紧张、焦虑的情绪体验中。2、回避、退缩很多学生在入学后表现出来内向、不善言谈、缺乏自
5、信，没有安全感的学生在进入新的环境后容易产生回避、退宿的行为。3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向，性情急躁以及不安全的心理，在新的环境中容易通过逞强和攻击的行为方式掩饰内心的脆弱。4、敏感、多疑因为自身缺乏安全感对周围的环境缺乏信赖感，从而表现得多疑、敏感。5、寂寞、孤独一些孩子进入初中以后，面对陌生的环境，因为一时交不到知心的朋友。因为得不到老师的积极关注，因为难以适应老师快节奏的教学方式，会感到寂寞、孤独。（二）初中生对新环境适应不良的原因从小学到中学，岁学生来说最大的挑战就是适应环境的变化，环境的变化具体体现在以下几个方面；1、生活环境的变化小学生绝大多数在家附近上学，白天上学，晚上
6、回家，由于家人照顾生活起居，学生除了学习也不用考虑生活的问题。而升入初中以后，有一部分学生在学校住宿（尤其是农村） ，有些同学甚至首次单独离家，需要自己料理生活起居；生活在一起的不再是处处都迁就自己的父母和家人，而是和自己情况差不多的同学，遇到问题也无法及时得到有经验的人的指导，这些无疑会增加学生的紧张感。2、人际关系的变化固有的同学和伙伴可能在不同的班级甚至是不同的学校，同学是来自更大的范围，面对重新选择新的朋友，人际关系的重新确立，对初一的新生来说，不不能不说是个新课题。3：学习环境的变化学习环境的变化是环境变化中最大也是对学生影响最大的因素，具体表现在以下几个方面。（1）学习内容和节奏变
7、了进入中学，学习环境明显的变化就是科目增加和节奏的加快，小学的主科只有语文、数学、外语三科，到来初中一下子变成了七科（甚至更多） ，每刻都有不同的老师，不同的要求，课堂节奏变快，新课的进程加快，用于复习的时间大大减少，这些都与小学的授课方式完全不同。这样，成绩中等或中等偏下，基础不很扎实的学生就容易调队。（2）学习要求变了小学时期，应该说谁学生的要求并不高，平时考试不多。但到中学后，差不多每个阶段都会有不同形式的测试，这些都会让孩子压力增大，于是心态的调整显得尤为重要。（3）学习氛围变了很多学生在进校对初中的生活有喝多美好的想法，但很快，新的作息时间尤其是在学校的时间明显延长、活动课减少等一系
8、列的变化会让很多学生突然觉得压力增大，变得紧张。而人际关系方面，小学里一般就是几个老师，学生和老师的关系容易亲近，而中学里一个人要面对十多个老师，而且关系也变得普通起来，这让很多学生觉得缺乏心理依赖。（4）学习方式变了小学生往往是老师手把手的教，而注重十分看重自学的学习习惯，因为初中的知识点繁多，讲究系统。很多同学因为自己不能主动的学习而很难适应快节奏的学习。初中生心理发展的特点是新生适应不良的内在因素。初一新生的心理呈现以下特点：伴随生理的快速发展，心理活动激烈、动荡，开始模糊的性意识，伴有羞耻心和自尊感，初步的成人感；开始用自我感观念来认识事物，渴望自我肯定，有很强的自尊心，容易产生于家长
9、、老婆是沟通的压抑和沟通障碍；情感和意志脆弱，较容易受外界因素的影响和支配。外部环境的变化和主体内自心理的变化使学生出现一系列的不适应，表现为环境不适应、人际关系问题和学习问题，其中，后两个问题表现得尤为明显。（三）社会支持系统和社会期望的变化加剧累新生的适应不良问题孩子小学到初中，学业上了一个新的台阶，家长眼中的他们似乎一下子长大来，他们不再像小时候那样对待孩子嘘寒问暖。中学的教师也不像小学教师那样整天出现在孩子面前，使得孩子遇到问题时无法像小学时候那样即使得到家长和老师的帮助。父母和师长这种“你已经长大成人”的观念必然导致对孩子关心少，了解少。而父母对孩子的社会期望值却没有及时调整或者变得
10、更高，孩子的学习成绩一有波动，便会紧张，甚至批评孩子，殊不知孩子面对的竞争对手更强，取得好的成绩要付出更多的努力。这一点也是造成新生适应出现问题不可忽视的因素。（四）受关注程度的下降造成心理落差是部分新生适应不良的重要原因这些学生是小学时期的优秀生，他们或者学习成绩，或者是优秀学生干部。他们在小学期间受到老师和同学的积极关注，极少受到挫折。到初中以后，他们满以为自己仍然可以像小学时那样受到老师和同学的积极关注，但事实并非他们想象的那样，他们失去来原来的优越地位，成了一名不被人重视的普通学生，结果。心理的巨大落差以及缺乏抗挫折的能力导致他们的适应不良，出现焦虑、抑郁等不良情绪。（五）如何帮助孩子
11、尽快适应新环境初一新生适应情况的好坏直接影响到他们对新环境的认可，对自我的肯定，对新的学习生活的信心。做为家长，应怎样帮助孩子尽快的适应中学生活，克服入学的不良呢？1、及时进行心理调节每个升入中学的孩子首先要做到心里的适应。来到重点中学或者较好的中学后，不能企求继续当班干部、当尖子生，因为那是优秀生集中的地方，要有当中等生甚至后进生的准备，虽然你在小学时优秀生，可在班级中的重新排队，你可能成为“后进生“的一员，这没有什么不光彩的。因为后进生也许比别的一般学校的中的优秀生成绩好，有什么好自卑的呢？如果孩子实在难以摆正自己的位置，较长时间处于消极的情绪体验中，就应该建议孩子积极向心理老师求助。求助
12、是一种重要的能力，更是智者的选择。2、让孩子学会主动交往建议不要坐等着同学向你顺出友谊的手，如果孩子需要友谊，渴望得到友谊，那么，让孩子大主动地向自己喜欢的同学顺出友爱的手，相信他们会因和自己的孩子一样渴望友谊而成为孩子的好朋友的。另外，为了帮助孩子尽快找到好朋友，家长利用周末和节假日邀请孩子和同学一起出游，或者在家里为孩子安排生日派对，为孩子与同学之间的交往提供条件。3、帮助孩子调整学习动机我们知道小学生学习动机往往靠教师和家长调动，给小红花、小红旗就可以努力一阵子，这是低水平的学习动机。到来初中再靠小红花就不起作用了，必须让学习动机和远大的理想挂钩，所以帮助孩子树立远大的理想，端正学习态度
13、，就能提提高孩子的学习动机，是初一学生家长的重要一课。4、及时疏导孩子的不良的情绪家长一旦发现出现各种不良情绪体验，就要帮助孩子及时、合理地发泄。比如，让孩子大哭一场，或者通过打球、跑步等体育活动，来转移自己的注意力；或者直接找老师、老朋友诉说，或者通过写日记、写信等方式发泄。5、让孩子学会自理、自立初一学生正处于提高自理、自立能力的关键时期。上中学后，孩子因为没有父母、祖辈的悉心照料，会出现吃不下饭，睡不好觉等现象，这时候家长千万不要乱了阵脚，不顾一切地为孩子安排生活起居。要知道，你照顾孩子照顾的越好，孩子的自理能力就会越差，孩子会越无能。所以，家长有必要狠下心来，把生活的担子交给孩子，多鼓
14、励孩子勇于锻炼自己。自理能力强的孩子，适应能力也强。6、和孩子一起制定学习计划有计划地学习是获得成功的重要条件。在制定计划时，应当从孩子的实际出发，目标不能过高或过低，过高则不能坚持下去，容易半途而废，过低则松松散散，反而会消磨孩子的意志和兴趣。7、帮孩子找到最适合自己的学习方式不同的孩子有不同的性格特点和兴趣爱好，有各自不同的学习方式和习惯。有人习惯于听觉学习，有人习惯于视觉学习；有人习惯于主动学习，有人习惯于被动学习；有人擅长记忆，有人擅长理解。所以，家长要帮助孩子充分了解自己的学习方式，扬长避短，平衡发展自己的学习方式，并在此基础上，优化自己独特的学习风格，养成良好的学习习惯，把握学习主
15、动权，这对于提高学习效率和成绩具有非常重要的作用。二、做学习的主人指导孩子学会学习（一） 、初一学生的学习特点和方法各位朋友您们都是初一学生的家长，我们是否理解初一孩子的学习特点和方法？初中的学习与小学的学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡,他们可塑性大，既是掌握知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的时期、与小学阶段相比。表现出以下明显的差异：1、学习的内容逐步深化，学科知识逐步系统化学习的课程门类逐渐增加。小学期间，学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数
16、学主要是掌握基本的运算能力；其它方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点便成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等学科相继开设，历史、地理、生物、政治等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增加了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的使培养学生掌握运用知识的能力。2、学习成绩分化日趋激烈初中生学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现极大的分化。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入
