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1、学前科研方法课程教学大纲第一部分 大纲说明一、课程的性质与任务学前科研方法课程是学前教育专业的一门专业必修课程。本课程讲授学前儿童教育科学研究的基本原理、科研的步骤以及研究的数据统计方法，重点讲授了学前儿童教育科学研究的各种方法。二、课程教学的基本要求学习本课程，应注重各种研究方法使用的侧重点和各种研究方法的特点进行学习和探索。三、教材及教学学时分配建议本课程使用教材为学前教育科学研究方法 ，张燕、邢利娅编著，北京师范大学出版社出版，1999 年 1 月第一版。本课程 2 学分，共 36 学时，在第四学期开设。具体学时安排如下：章 节 教 学 内 容 学时数第一章 学前教育科学研究的一般原理
2、（2）第一节 什么是科学研究 0.5第二节 教育科学研究 1第三节 学前教育科学研究及其现实意义 0.5第二章 学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向 （1）第一节 历史的回顾 05第二节 幼教科学研究当前的研究动向 05第三章 历史法与文献资料研究法 （3）第一节 教育科学研究中的历史法 1第二节 历史法的特点 1第三节 历史法的研究步骤 1第四章 观察法 （8）第一节 观察法是幼教科研的最基本方法 1第二节 观察法的基本原理 1第三节 观察的类型 1第四节 叙述性观察法及其应用 2第五节 取样观察法及其应用 2第六节 观察评定法 1第五章 调查法 （4）第一节 调查法是运用最广泛的教育科
3、研方法 1第二节 调查法的几种主要手段及其运用 1第三节 调查法的组织类型 1第四节 调查研究的步骤 1第六章 教育实验法 （3）第一节 教育实验法及其特点 1第二节 实验设计的基本内容 1第三节 实验的程序 1第七章 个案研究法和行动研究法 （3）第一节 个案研究法 1第二节 行动研究法简介 1第三节 从经验总结法到行动研究法 1第八章 学前教育科研的步骤 （7）第一节 研究课题的选择和确定 1第二节 查阅文献资料 1第三节 选择确定研究方法 1第四节 研究计划的制订 1第五节 开展研究活动，收集事实材料 1第六节 整理、总结 1第七节 撰写教育科技报告 1第九章 研究数据的统计分析（上）
4、（3）第一节 资料的初步整理 1第二节 数据特征的描述 1第三节 原始分数的转换 1第十章 研究数据的统计分析（下） （2）第一节 以样本估计总体 1第二节 参数检验 1四、教学方法和教学形式建议1本课程采用教学班面授与自学相结合的方式教学。2本课程的教学应以讲授基础内容和方法为主，重在帮助学生理清思路，掌握方法。3要求学生在学完主要教学内容之外，尽可能地结合实际完成教材中附录的实践教学内容部分，这对于学生提高自学的能力，掌握学前教育科学研究的正确方法很有帮助。4本课程是一门实践性很强的课，应安排好相应的实践教学环节。第二部分 教学内容第一章 学前教育科学研究的一般原理第一节 什么是科学研究一
5、、科学研究的概念二、科学研究的特征三、科学研究中的假设四、科学研究的步骤第二节 教育科学研究一、什么是教育科学研究二、教育科学研究的特点三、教育科学研究的层次四、教育科学研究常用方法第三节 学前教育科学研究及其现实意义一、学前教育科学研究是教育科学的一个分支二、学前教育科学研究的现实意义第二章 学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向第一节 历史的回顾一、幼儿教育科学研究产生的历史背景二、幼儿教育实验的开端第二节 幼教科学研究当前的研究动向一、研究课题范围的扩展二、研究方法的发展趋势三、我国幼教科学研究存在的问题第三章 历史法与文献资料研究法第一节 教育科学研究中的历史法一、什么是历史法二、历
6、史法的作用第二节 历史法的特点一、历史法具有历史性特点二、历史研究是以逻辑分析为主三、批判性与创新性的统一四、历史法具有容量大、费用低的特点第三节 历史法的研究步骤一、资料的种类与资料的收集二、资料的阅读与积累三、资料的研究与运用第四章 观察法第一节 观察法是幼教科研的最基本方法一、什么的观察法二、观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本方法三、观察法的作用第二节 观察法的基本原理一、观察要有严密的组织计划二、观察要有一定的知识准备三、观察要消除干扰四、观察记录力求系统、准确五、预备性观察与观察信度检验第三节 观察的类型一、自然观察与实验室观察二、现场参与性观察与客观观察三、系统观察与局部的个别
7、观察四、封闭式观察与开放式观察五、正式观察与非正式观察六、叙述性观察、取样观察与观察评定第四节 叙述性观察法及其应用一、日记描述法二、轶事记录法三、连续记录法四、实例描述法第五节 取样观察法及其应用一、时间取样观察法二、事件取样观察法第六节 观察评定法一、核对表法二、等级评定量表法第五章 调查法第一节 调查法是运用最广泛的教育科研方法一、调查法及其特点二、调查法的要求第二节 调查法的几种主要手段及其运用一、问卷二、谈话或访问三、测查四、评价五、书面材料分析第三节 调查法的组织类型一、现状研究法二、区别研究法三、发展研究法第四节 调查研究的步骤一、确定调查范围和选择调查对象二、制订调查计划第六章
8、 教育实验法第一节 教育实验法及其特点一、教育实验法及其类别二、教育实验法的特点第二节 实验设计的基本内容一、实验中的假设二、实验中的控制三、实验的组织类型四、实验中的操作定义与指标的确定第三节 实验的程序一、问题的提出和假设的确定二、实验设计三、实施实验计划四、总结整理第七章 个案研究法和行动研究法第一节 个案研究法一、个案法及其分类二、个案法的研究手段三、个案研究的程序四、个案法的特点及其评价第二节 行动研究法简介一、什么是行动研究法二、行动研究法的步骤三、行动研究法的特点第三节 从经验总结法到行动研究法一、经验总结法二、从经验总结法到行动研究法第八章 学前教育科研的步骤第一节 研究课题的
9、选择和确定一、选择和确定科研课题的意义二、正确选择课题应具备的条件三、选题的基本来源四、选题应遵循的原则第二节 查阅文献资料一、查阅文献的目的二、查阅文献的方法步骤三、查阅文献应注意的问题第三节 选择确定研究方法一、方法的选择应能保证研究的科学性二、方法的选择应考虑可行性三、综合运用不同的方法进行研究第四节 研究计划的制订一、科研计划制订的意义二、科研计划的内容第五节 开展研究活动，收集事实材料一、严格遵循客观性原则二、尽可能全面地收集材料三、收集材料要兼顾质与量四、及时整理记录，积累典型材料，作出评析第六节 整理、总结一、整理加工材料进行分析系研究二、结论的推断三、撰写科研报告四、科研过程各
10、环节与各种科研方法的关系第七节 撰写教育科研报告一、撰写教育科研报告的目的、意义二、教育科研报告的内容与结构三、科研报告各部分的内容要求四、撰写教育科研报告应注意的问题第九章 研究数据的统计分析（上）第一节 资料的初步整理一、资料的分组整理二、统计表和统计图第二节 数据特征的描述一、集中量数二、差异量数三、相关系数第三节 原始分数的转换一、标准分数二、T 分数第十章 研究数据的统计分析（下）第一节 以样本估计总体一、总体平均数的估计二、总体百分数的估计三、总体标准差、总体相关系数的估计第二节 参数检验一、平均数差异的显著性检验二、比例差异的显著性检验三、t 检验四、x 2 检验五、方差分析、回
11、归分析和因素分析附录 观察练习一、叙述性观察法练习1活动室环境 静态环境观察2活动室环境 动态环境观察3幼儿生活能力与生活常规教育的观察4. 教师对幼儿游戏的指导5. 幼儿结构游戏观察6. 幼儿户外活动的观察二、时间取样观察法练习1幼儿游戏中社会参与行为的观察2幼儿集中注意情况观察3幼儿角色游戏的时间取样观察4. 儿童的社会学习行为观察5. 儿童攻击性行为的观察三、事件取样观察法练习1儿童专断行为的事件取样观察2幼儿游戏的象征性水平3幼儿自由游戏中的相互交往行为4. 幼儿语言能力发展的比较观察5. 幼儿亲社会行为形成的操作条件观察四、观察评定法练习1观察评定教师组织幼儿注意和进行教学活动的情况2幼儿参与室内游戏的观察3观察评定幼儿园一日生活4幼儿游戏一般性发展的观察评价附录 科研方案与报告一、幼教科研方案1大班幼儿与一年级小学生 24 小时活动观察比较（研究计划）2活动幻灯与图片在直观教学中效果比较的实验设计3关于幼儿友好关系实验研究方法的几个问题4两种文化中幼儿艺术教育的比较研究二、幼教科研报告1幼儿在园遵守集体规则中存在的问题及原因的调查256 岁幼儿肌肉力量发展的研究3短期训练对矫正儿童不公正行为的影响的实验研究4. 幼儿园兴趣游戏活动与儿童的智力发展5对儿童不依赖行为产生的实验研究6北京 15 所幼儿园玩具提供与利用状况的调查7农村一年制学前班课程实验报告
