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1、3.6.2 面积单位和长度单位的比较课型 学校 使用教师主备人 侯芹 修改人 陈桂苗 时间教学内容：三年级下册教科书第 74-75 页例 1 及练习教学目标：1.通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位。2.初步明确 1 厘米、1 分米、1 米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。3.让学生通过充分亲身体验，建立长度单位和面积单位完整的表象。重点.难点：1.使学生进一步认识面积单位。2.明确分清长度单位和面积单位。教学准备：投影仪或课件、绳子、剪刀、邮票几张教 学 过 程 最佳解决方案一、创设情境，生
2、成问题(1)同学们，你们喜欢画画吗?让我们来画一画吧！要求：一人画一条长 l 厘米的线段，另一人画一个面积是 1 平方厘米的正方形。一人画一条长 1 分米的线段，另一人画一个面积是 1 平方分米的正方形。(2)比一比：你们所画的图形有什么不同?(一个人画的是线，另一个人画的是一个平面图形：一个画的用长度单位表示一个画的用面积单位表示)（3）上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？学生回答。教师板书。常用的面积单位：平方厘米：边长 1 厘米的正方形，面积时 1 平方厘米。平方分米：边长 1 分米的正方形，面积是 1 平方分米。平方米：边长是 1 米的正方形，面积是 1 平方米。用手势来分
3、别表示它们大约有多大？（学生用手指甲或两手指打个圈来表示 1 平方厘米；用两只手的拇指，食指合围来表示 1 平方分米；由四个人张开双臂合围起来表示 1 平方米。）（4）我们学过的常用的长度有哪些，它们是多长？学生回答，教师板书。常用的面积单位：厘米 分米 米 （这三个单位长度可以在黑板上准确画出）今天我们就来学习比较面积单位和长度单位。板书：面积单位和长度单位二、探索交流，解决问题我们学过哪些长度单位 (学生叙述，教师板书)今天我们就选出三个长度单位米.分米.厘米上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？比较 l 厘米和 1 平方厘米。课件或投影显示刚才二人所画图形进行比较。1 厘米：是
4、长度单位，用来度量物体的长短，是一条线段。1 平方厘米：是面积单位，用来度量物体的表面大小，是一个平面图形。可以用边长是 1 厘米的正方形大小来表示。问：它们有什么不同?(它们是不同的计量单位)说说周围物体中哪些物体的长度可以用 1 厘米来表示，哪些物体表面的面积可以用 1 平方厘米表示。(2)比较 1 分米和 l 平方分米。同桌交流：对照图形比较二者。(方法如上)剪下一条长 1 分米的绳子，拉直感受它的长度。剪下所画的面积是 1 平方分米的正方形，摸一摸，感受它的大小。说说周围物体中哪些物体的长度可以用 1 分米来表示，哪些物体表面的面积可以用 l 平方分米表示。(3)比较 l 米和 1 平
5、方米。讨论 1 米和 1 平方米的不同。用手势比划 1 米的长度.让学生围成 1 平方米大小圈，感受 1 平方米的大小。说说周围物体中哪些物件的长度可以用 1 米来表示，哪些物体表面的面积可以用 1 平方米表示。三、巩固应用，内化提高(1)数一数，比一比。(完成练习十八第 1 题)(2)选一选，说一说。教师出示邮票，让学生直观看一看选择哪个单位，为什么？(3)数学小游戏对对碰。教师叙述，学生配单位并说说为什么这样配。我的身高是 168( ) 一块广告牌的面积是 2( )一枝铅笔长 20( ) 课桌高 70( )笔盒表面大小是 3( ) 数学课本厚 1（ ）(4)拼一拼，说一说。(完成练习十八第
6、 3 题)（5）独立完成练习十八第 4 题。(说说为什么)四、回顾整理，反思提升请同学们谈谈今天学习的收获。板书设计 面积单位和长度单位的比较平方厘米：边长 1 厘米的正方形，面积时 1 平方厘米。 厘米 平方分米：边长 1 分米的正方形，面积是 1 平方分米。 分米平方米：边长是 1 米的正方形，面积是 1 平方米。 米作业设计 最佳解决方案基础：1.分别画出 4 厘米、4 平方厘米的图形。综合：2.用 1 平方厘米的正方形，拼成下面的图形，并说一说它们的面积.周长各是多少。面积_ 面积_ 周长_ 周长_ 拓展提升：3.在横线上填上适当的单位名称。教室长 12_ 教室面积是 48_ 一棵树高10_一座楼占地 296_ 跳绳长 280_ 教学课本的面积有_教学反思：
