《终身学习与职业发展》期末复习指导和作业汇总资料

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1、终身学习与职业发展期末复习指导和作业汇总资料复习材料来源之一第一部分：考试要求，来自北京电大网络平台。其中的红字部分是我根据电大流媒体视频中老师的讲解自己标注的。希望能对大家写好职业生涯规划报告书有所帮助。第二部分：考核内容和考核要求，可以帮助大家快速检索各个章节的重点知识点。第一部分：考试要求教师必读： 请辅导教师务必让学生关注流媒体资源（期末复习指导和重难点讲解）！ 一、题型 名词解释（四道题，每小题 5 分，共 20 分） 问答题（两道题，每小题 10 分，共 20 分） 案例分析题（一道题，共 30 分） 论述题（一道题，共 30 分） p 卷面分值 100 分，答题时间 90 分钟，

2、开卷 l 请写一份职业生涯规划报告书（基于个性化的分析，注意雷同无效！） 应按如下方式分析： （1）个人分析 （自己的优势劣势）（2）外部环境分析 （外部环境的机会与危险）（3）目标设立 （结合自己的优势劣势、外部环境的机会与危险设立合理目标）（4）实施方案 （按照常年的，年的，季度的、月的、周的、日的等等规划到实实在在的行动中去）三、答题注意事项 名词解释-名词的内涵和外延，体现了对所学知识的了解能力 问答题-简要叙述问题的主要方面，不必展开论述，体现了对所学知识的理解能力 案例分析题-根据案例进行作答，并结合实际解决自己的困惑，体现了灵活运用所学知识分析问题解决问题的能力 论述题-结合自己

3、联系现实情况展开叙述，体现了对所学知识的理解和应用能力 第二部分 考核内容和考核要求 第一章 职业生涯规划概论 P1I.重点概念 职业生涯 心理契约 职业管理 职业现象 知识经济时代 后企业时代II.考核要求 了解职业管理发展不同阶段的理论与实践； 理解职业生涯规划的管理演进及其意义； 理解职业生涯规划的时代发展特征。 第二章职业生涯的基础构成要素 P23I.重点概念 职业意向 职业观 职业意识 职业满意度 职业兴趣 职业锚 职业生涯成功 生命周期 职业活动 职业生活分期 职业心理II.考核要求 了解职业的概念和内涵； 了解职业活动的基本要素； 了解职业类型及职业生活的特征； 了解职业生活的心

4、理要素； 理解职业生涯成功的含义及其内在动力。 第三章职业生涯发展理论与模型 P53I.重点概念 特性因素 职业性向 职业自我 角色认知 工作满意感 职业指导 目标导向 自我功效II.考核要求 了解生命周期的划分与生涯发展不同阶段的任务； 了解施恩生物社会生命周期的主要任务及其发展问题； 理解人生需求对职业生涯发展的意义； 掌握职业生涯的含义、生涯周期划分及其任务； 了解不同学者的职业生涯发展理论。 第四章职业定位与职业选择 P81I.重点概念 职业锚 职业选择 职业决策 生涯通道 职业意向 职业自我 II.考核要求 了解职业锚的含义、作用与类型； 了解职业生涯发展中核心要素的整合要点； 掌握

5、职业选择中人职匹配的要求和内容； 应用职业选择的分析方法和工具进行职业选择决策； 掌握职业生涯发展评估的内容和方法； 掌握职业生涯规划的形式和内容。 第五章职业生涯发展个人规划 P103I.重点概念 职业生涯规划 职业生涯自我综合评估 橱窗分析法 职业发展评估 生涯发展机会评估 生涯目标 个人职业生涯规划 职业自我综合评估 生涯发展策略II.考核要求 理解个人职业生涯规划的内涵与意义； 了解职业生涯规划实施的周期及内容； 掌握个人职业生涯规划的流程； 了解职业生涯发展中核心要素的整合要点； 掌握职业生涯发展资源开发的途径。 第六章职业生涯发展的全过程管理 P135I.重点概念 职业定位 目标职

6、位 要素整合 角色转变 心理调试 个人组织化 现实冲击 相互接纳 退休计划II.考核要求 了解职业生涯周期管理的不同阶段及其特征； 理解个人组织化的含义； 掌握职业生涯早期阶段面临的主要问题与管理对策； 了解职业生涯中期危机的表现； 掌握克服职业生涯中期危机的策略； 理解退休计划的内涵； 了解职业生涯后期阶段的个人特质与职业生涯管理的任务。 第七章组织发展与职业生涯规划 P171I.重点概念 组织职业发展规划 职业阶梯 组织人力计划与职业匹配模型 阶梯规划 职业通道 更员、继任计划 员工退休计划 职业公告制度 职业生涯规划方案 职业生涯年度评审II.考核要求 了解组织职业发展规划的目标、原则；

7、 理解组织人力计划与职业匹配模型； 了解职业生涯发展阶梯规划； 掌握职业生涯规划方案的设计； 了解组织职业生涯规划的落实。 第八章新型职业关系及其发展路径 P207I.重点概念 内职业生涯 外职业生涯 职业契约模型 职业成功 无边界职业生涯 易变性职业生涯 职业发展圆锥体 新型心理契约 职业契约模型 II.考核要求 了解职业生涯发展的维度及其特征； 了解职业关系发展的基本点和新特点； 了解心理契约的含义及其内容的变化； 掌握新型职业关系与职业契约模型的建立； 理解个人与组织职业生涯发展的平衡。 第九章组织职业生涯管理系统化 P235I.重点概念 职业生涯管理系统 生涯导向 职业运动轨道 职业申

8、请制度 II.考核要求 了解职业开发与管理的含义和特征； 了解组织人力计划与职业发展系统模型； 掌握组织职业生涯开发与管理模式； 理解职业生涯开发与管理中的不同角色及其职能。 第四节职业生涯管理系统的完善与发展 第十章职业生涯历程中的“工作家庭平衡” P277I.重点概念 工作家庭平衡 工作家庭冲突 溢出理论 补偿理论 工作-家庭边界理论 II.考核要求 了解工作与家庭平衡、冲突的含义； 掌握解决冲突的方法； 理解工作-家庭平衡计划。 第三部分：终身学习与职业发展作业汇总二、名词解释 职业：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，

9、并满足精神需求的工作。 职业生涯规划与管理 P6职业生涯规划与管理即从组织角度对他人从事的职业所进行的一系列计划、组织、领导和控制等的管理活动，以实现组织目标和个人发展的有效结合。职业 P24职业是人们为了谋生和发展而从事的相对稳定，有经济收入，有专门类别的社会活动，是对人的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映，也是一个人的权利、义务、权力、职责以及其社会地位的一般性表征。如教师、医生、演员等。职业转移 P26职业转移又称职业流动，指个人从一个职业类别转换到另一个职业类别的现象。人在其生涯发展中，可能需要从一个职业类别转换到另一个职业类别，有的人可能会转移多次。个性特征、

10、环境因素都可能导致职业转移的发生，从人类社会的历史进程来看，生产力发展水平越高，社会阶层弹性越大，职业转移的概率越高。职业能力 P29职业能力是人们运用知识、技能及经验，按照特定职业所规定的职责、任务和活动方式，完成职业活动的综合能力。职业能力通常分为心智能力和操作能力。职业锚 P82所谓职业锚，是在个人工作过程中，依循着个人的需要、动机和价值观，经过不断搜索所确定的长期职业贡献区或职业定位。职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。职业选择 P91职业选择是个人对自己就业方向和工作岗位类别的比较、挑选和确定，是一种人生的决策。职业选择是人们职业生活的正式开始，是人生道路的关键环

11、节，也是人成为社会活动的主体、实现人生价值的开始。职业期望 P91职业期望或称职业意向，是劳动者希望从事某项职业的态度倾向，也就是个人对某项职业的希望、愿望和向往。人的职业意向，一般说要经过萌芽期、空想期、现实期，在面临就业时才比较清晰地确定下来。自我职业决策能力 P97 职业选择决策是劳动者依照自己的职业期望和兴趣，凭借自身能力挑选职业，使自身能力与职业需求特征相符合的过程。一个人的职业选择恰当与否，关系到其职业意愿、兴趣能否得到满足，关系到其才能能否得到发挥，关系到其在岗位上的工作状况，也关系到其一生的生活道路。工作家庭平衡 P88在职业生涯规划中注意工作、学习与家庭的协调十分重要。虽然许

12、多人希望“工作和家庭互不相干” ，但现实是工作和家庭总是难以分割的。人们需要获得某种“自由” ，希望上班和下班完全分离开来，可这是不可能的。人们的生存空间已经是一个联系越来越密切的整体，而且这种联系在不断增多而不是减少。那些不能理解或者不能接受这一事实的人将会无所适从。三、问答题 1、分析设计良好的个人职业生涯发展规划在职业发展中的重要意义。 减少许多焦虑与情绪波动（高涨与低落）； 生活与工作的效率更高，更易获得成就感； 有针对性地进行人力资本投资； 不易受到别人的干扰，还可能给别人以有益的影响。 2、谈谈职业变迁和发展趋势。P31（1）社会职业种类越来越多（2）社会职业结构变迁的速度越来越快

13、（3）脑力劳动者职位在社会职位总额中所占比例越来越大（4）行业兴衰决定职业存亡（5）职业的内涵更加丰富3、试述职业生涯的四个分期及其基本特点。P2-5（一）原始管理阶段产业革命初期，企业主同时又是企业家，企业所有权与经营权集于一身，企业的目标就是为企业主获取最大化利润，企业对职业和人的管理主要是以提高劳动生产率为目标，解决企业内部怎样分工协作，以保证生产过程顺利进行。生产管理、成本管理成为当时企业管理的核心内容。（二）近代科学管理阶段从 20 世纪初到 20 世纪 40 年代末，资本主义由自由竞争阶段逐步发展到垄断阶段，随着科学技术的发展和社会的进步，人们对精神生活的需求日渐提高。不关心员工的

14、心理需求，单纯地把员工看成工具，这种提高工作效率的管理手段遭到了员工的普遍反抗。行为科学的人事管理应运而生。行为科学理论强调从心理学、社会学的角度去研究管理问题，侧重研究人的需求、行为和动机、人际关系和对人的激励等，主张通过多种方式调动人的积极性。（三）现代科学管理阶段20 世纪 40 年代末以来，现代科学管理的出现推进了管理手段与管理方法的现代化，提高了管理工作的精确化、科学化水平，也推动了管理思想的现代化和人员的现代化。这一阶段的职业与人力资源管理同过去相比，虽是难以截然分割的、相互联系的历史演变过程，但却存在着明显的差别。主要表现在：拓宽了职业管理的视野；丰富了职业管理的内容；注重人力资

15、源潜能的开发和员工的全面发展；增强了职业管理的系统性和科学性。（四）以人的发展为核心的职业生涯开发与管理阶段职业生涯开发与管理学说始于 20 世纪 60 年代，经过 40 多年的发展，随着社会经济形势的变化，职业生涯开发与管理的内涵也发生了很大的变化，其内容和应用方法也有了较大的发展。这一阶段，人力资源管理和职业管理领域提出的主要理论学说和成果有：提出了人是最重要的资源，最宝贵的财富，以及个性需求和精神健康的理论；提出了更多依靠员工的自我指导、自我控制以及顺应人性的管理等一系列新观点、新思想，并在实践中积极推行以人为核心的管理，也积累了丰富的经验；提出了职业锚理论勾勒出个人与组织相互作用的基本图式，清晰地反映个人进入成年期的潜在需要、才干和动机，也反映了个人的价值观；提出了职业生涯的多样化，将职业生涯分为进取性、安全性、自由性、攀登性、平衡性五种类型，并对这五种类型职业者