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1、杜绝杜撰：人物通讯写作注意事项人物通讯的功能为：具体、生动、客观报道新闻人物的典型事迹。新闻人物既可是正面典型，也可是反面典型；既可是个体人物，也可是以团体为对象的集体人物，如某个组织、单位等。 子贡曾问孔子：“乡人皆好之，何如？” 子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？” 子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。 ”因此，在写人物通讯时，不能将正面典型写得人见人爱，也不能将反面典型写得人见人恨，这样既有违新闻真实，也不利于人物形象的塑造。一、人物通讯切忌刻意编造“显著性事迹” 。在报道新闻人物时，不能对人物不加分析地全盘肯定或全盘否定。如：写先进人物时，往往写得不近人情，编造诸如“
2、父母去世不回家” 等事迹；而写反面人物时，却又写得恶贯满盈，一无是处。如此编造典型“显著性事迹” ，不仅使得人物事迹缺乏新意、毫无特点，也有损新闻真实，引起读者怀疑甚至反感。如：22 年来，他每天都坚持站在教室门口，迎送学生，风雨无阻。每天，他总是第一个来到学校，放学后，直到最后一名学生离开学校，他才离开。【编者点评】 “22 年来，他总是第一个来到学校” ，文中以此突出一位教师的敬业，然而，细心的读者会发现，这样的“ 显著性事迹 ”往往经不起推敲，缺乏可信度：22 年里竟然一点“ 意外” 都没有，每天他都是第一个，作者是如何得出这样的结论的？即使别的教师都“甘于人后” ，他 22 年里就没有
3、一点“ 拖后腿 ”的事情？在选择表现人物形象的事迹时，最好有采访支撑，即用直接引语或间接引语标示事迹的信源。如上文非要用“22年来，他总是第一个来到学校”这一事迹来表现人物，可作如下修改，以增强可信度：他的同事说：“22 年来，他几乎每天都第一个来到学校，直到最后一位学生离校，他才回家。 ”之所以编造“显著性事迹 ”，主要原因是通讯员对新闻人物不够了解，采访不够深入，或者采访时“先入为主” ，以挖掘“ 显著性事迹” 为采访目标。因此，要避免“显著性事迹”造成新闻人物“ 失真” ，通讯员应深入采访，了解新闻人物的全貌及相关事件、语言、细节等，筛选出其中“与众不同” 的内容。二、人物通讯选材切忌模
4、式化。人物通讯要善于截取新闻人物个性化的语言、行动、细节等读者意想不到（未知）的素材来表现人物，切忌模式化。通讯员在人物通讯写作过程中，存在以下几种模式化倾向：1.人物形象刻板化，只顾工作，不顾身体；只为别人，不为家人。如：从一名农民到一名煤炭工人，到工区区长，他曾多次变换工种，毫无怨言，不管干哪一项工作，都干一项爱一项专一项。热爱自己的工作，胜过爱惜自己的身体。由于长期从事井下工作，加上他现在已是年过半百，身体的问题随着年龄的增长而不断出现，他早知自己身患绝症，却瞒着家人和单位领导，没有因此而耽误工作，指导累到在工作岗位上。【编者点评】 “身体是革命的本钱。 ”类似 “只爱工作不爱身体” 的
5、“ 典型 ”套路，既与现实生活不符，也有违人道、法治精神。事实上，这样的“行为” ，不仅于个人不利，更于工作无补。2.典型事迹虚构化， “高大全” 难掩“假大空”。我们来看一篇人物报道：提起，班主 任韩文会老师眼里噙着泪花，一遍又一遍地给我们讲述着：“同学在校学习态度端正，上课能够专心听讲，下课能按时完成作业。虽然家庭经济情况不太好，但他热爱班集体，不论是扶残助残捐款，还是为汶川地震灾区爱心捐款，他都踊跃参加，捐款数额最多，已连续两年荣获学校和班级行为文明学生称号。 ”政治课常菊芳老师饱含深情地告诉我们：“同学在住校期间，尊师守纪，衣着朴素，总是吃最普通的菜，在他身上处处体现着勤俭节约的优良作
6、风，在成人眼里，他是一个懂事的好孩子。 ”【编者点评】以上两段老师的话，怎么听都像是学生手册上冷冰冰的评语，无须“噙着泪花” 来讲述。同学李峰含泪回忆说：“今年 4 月的一个星期天下午，我和同学去校外买干吃面时，发现一个刚会飞的小麻雀在路上跑，我说一脚踩死它，硬是不让，最后他抓起小麻雀往空中一抛放飞了。 ”【编者点评】为了衬托典型人物的高大，同学露出了“狰狞” 的面目，看到小麻雀首先想到的是 “一脚踩死”。小麻雀在路上跑，让他自得其乐好了，何必需要“英雄” 多此一举“抓起小麻雀往空中一抛” 呢。 英勇献身，最悲痛的莫过于他的爷爷、奶奶等亲属。办完丧事，的父亲郑红星将薛建强叫到家里，仔细询问了儿
7、子救人的全过程，连声说：“救人救得对，他死了，值。”【编者点评】实在是“伟大的儿子身后必有伟大的父亲” 。孩子死了，在父母亲人眼中，更多的是悲痛，而不会如此“冷静” 地权衡值还是不值。通过上述分析可见，以上报道所引用的话，无论从逻辑看还是实践看，都经不起推敲，不是作者发挥想像在“创作” ，就是受访者发挥想像在讲述。3.新闻细节想像化，违背新闻写作客观原则。如：第一个孩子被救上来了，又游向第二个。漩涡、逆流、疲劳，让这个中年男人倍感救人的艰难。把第二个孩子救上岸时，已腿部抽筋，不停地打颤。当看到河里的孩子只剩一缕头发漂在河面上时，他一咬牙，又纵身跳了下去。【编者点评】救人英雄已经殒命，当时的情景
8、不得而知， “腿部抽筋” 、 “看到河里的孩子只剩一缕头发”等，除非作者有特异功能可与死者对话，否则只能是出自作者的合理想象。对已去世典型人物的追记，一些作者往往喜欢通过“新闻还原”来再现新闻场景，以增强新闻的现场感。对这类新闻事实的“ 还原” 应谨慎对待，必须有采访支撑，以免陷入“合理想象 ”的泥潭。三、人物通讯切忌抽象叙事。人物的事迹应具体、可感，靠细节取胜，切忌概括性地抽象叙事。如：他参加公安工作后，破获了一批有影响的大案、要案，为群众做了数不清的好事、实事，并连年被评为巩义市公安局、巩义市人民政府、郑州市公安局先进工作者、优秀党员和先进个人。【编者点评】人物通讯不是典型人物“个人总结” ，不能仅仅概括性地报道典型人物“破获了一批有影响的大案、要案” 、 “做了数不清的好事、实事”等，而要具体挖掘其中最有代表性的大案、要案破获过程，通过扎实采访，扎实还原案件破获过程，用具体的故事、语言、行动等反映典型人物的“ 先进性 ”。事在“人” 为，通讯写作应坚持以“人”为本。因此，写好人物以及人物通讯，是通讯写作的关键。通讯员在人物通讯写作过程中应用耳朵听、用眼睛看、用心灵感受，挖掘人物最鲜活、最具冲突性、最有说服力的语言、动作、事件等生活细节。切忌以想像代替采访，想当然地为人物“创作 ”所谓的先进事迹，或者是空洞地 “总结” 典型人物事迹，缺乏具体、生动、感人的故事、细节、语言。
