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1、1人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。拿破伦.希尔要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。罗曼罗兰健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长；触抚生命，助人自助；挖掘潜能，完善自我；心理健康关注你我他。第 01 期2012 年 7 月 9 日主编：赵铭锡河北师大短期初中心理健康班学习简报六班级学习简报2河北省 2012 年省级培训考核方案为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用以下指标对学员进行考核，每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。 一
2、、各环节具体要求如下：1、学习课程资源认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于 1 小时。2、作业辅导教师紧密结合面授和远程培训课程教学计划发布一篇作业，学员则结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。3、研修日志研修日志即学员在学习过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。字数要在 100 字以上，要写出个人的真实感受，杜绝抄袭。4、教学设计与反思教学设计与反思指通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学
3、设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。5、论坛研讨各位老师在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他老师的问题，进行论坛研讨。二、学习评价 （一）“作业”等级的评价标准1、不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述3不清；字数未达到要求。2、合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。3、良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自己的观点。4、优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。（二）“教学
4、设计与反思”等级的评价标准 1、不合格的标准有抄袭现象；只提交“教学设计”或“教学反思” 其中一项；不符合“教学设计与反思”的基本要求，所写内容过于简略；“教学设计”思路混乱，不能解决教学中的实际问题。2、合格的标准“教学设计” 、 “教学反思”两项内容均需提交。若学员只提交“教学设计”或“ 教学反思”，班级辅导老师可对其批改、写评语并提醒学员将另一项补齐后再一并提交。“教学设计” 要按教学设计模板要求的内容进行撰写，且内容目标分析符合所选课例的课标要求；学习者特征分析符合实情；教学过程思路清晰，能围绕教学目标展开教学；能充分实现本节教学的整体目标且教学策略符合学生的认知规律。“反思”要结合所
5、选课例内容，联系教学实践，至少从三个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于 200 字。3、良好的标准在合格的基础上，教学过程思路清晰自然，且教学环节策略有一定的新意；学生的主体地位突出，体现“ 自主、合作、探究”的学习方式。“反思” 要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从四个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于 300 字。4、优秀的标准在良好的基础上，教学过程具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能；师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标直接相关或密切相关，充分关注学情，在各个环节中每名学生都有明确具体的、切合自身
6、实际的学习任务。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从五个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于500 字。（三）“研修日志”等级的评价标准 优秀的标准：需结合本次培训内容，文字流畅、条理清晰；有自己的观点，流露自己的真情实4感；所写内容能给其他参训老师以启迪，可借鉴性强；字数在 200 字以上。三、综合评价考核办法序 号 考核指标 成绩核算标准 权重1学习时间每门必修课课程满分学习时间为 120 分钟；本项考核满分为 30 分.若该门课程最终学习时间大于或等于 120 分钟,则该门课程的分数为满分 7.5分.若该门必修课程最终学习时间小于 120 分钟,则该门课程
7、分数=课程实际学习时间/120*7.5（分）最终学习时间总分数=各门必修课程学实际分数之和.30%2 作业（辅导教师需紧密结合面授和远程培训课程按教学计划发布一篇作业） 共提交次数 1 次，满分为 30 分。提交并被辅导教师批阅为优秀得 30 分；提交并被批阅为良好得 24 分；提交并被批阅为合格得 18 分；提交没有被批阅或者被批阅为不合格得 0 分。30%3教学设计与反思共提交一次，满分为 20 分。提交并被辅导教师批阅为优秀得 20 分；提交并被批阅为良好得 16 分；提交并被批阅为合格得 12 分；提交没有被批阅或被批阅为不合格得 0 分。 20%4研修日志共发表 5 篇研修日志，满分
8、为 10 分。 其中发表一篇研修日志，得 2 分。10%5论坛研讨共发表 5 篇主题帖，10 个回复贴。满分为 10 分。发表一篇主题帖得 1 分，一篇回复贴的 0.5 分。10%5集中培训结束后，在这短短几天的时间里，老师们已经通过远程学习提交了，学员们共提交了培训研修日志 13 篇，活动设计与反思 1 个，教学故事 5个，论坛研讨发帖 22 个、回帖 15 个。目前来看大部分学员学习积极性较高，对待作业的态度较为认真，截止到7 月 9 日：在线学习时间最长的三位老师是：武海蕊 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邯郸市邱县 实验中学 河师大短期初中 心理健康班 教师情感问题的自我调适
9、281武海蕊 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邯郸市邱县 实验中学 河师大短期初中 心理健康班 教师认知问题的自我调适 174武海蕊 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邯郸市邱县 实验中学 河师大短期初中 心理健康班 教师行为问题的自我调适 193武海蕊 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邯郸市邱县 实验中学 河师大短期初中 心理健康班 全国中小学心理咨询建议 与咨询技能培训 129张凤龙 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邢台沙河市 第四中学 河师大短期初中 心理健康班 教师情感问题的自我调适 120张凤龙 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邢台沙河市 第四中
10、学 河师大短期初中 心理健康班 教师认知问题的自我调适 128张凤龙 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邢台沙河市 第四中学 河师大短期初中 心理健康班 教师行为问题的自我调适 130张凤龙 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邢台沙河市 第四中学 河师大短期初中 心理健康班 全国中小学心理咨询建议 与咨询技能培训 129张倩 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 衡水市深州市位桥中学 河师大短期初中 心理健康班 教师情感问题的自我调适 144张倩 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 衡水市深州市位桥中学 河师大短期初中 心理健康班 教师认知问题的自我调适 157张倩 短期集中
11、培训 河北师范大学短期集中培训 衡水市深州市位桥中学 河师大短期初中 心理健康班 教师行为问题的自我调适 124张倩 短期集中培训 河北师范大学 衡水市深州 河师大短期初中 全国中小学心理咨询建议 2486短期集中培训 市位桥中学 心理健康班 与咨询技能培训李翠红 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 石家庄赞皇县赞皇二中 河师大短期初中 心理健康班 教师情感问题的自我调适 181李翠红 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 石家庄赞皇县赞皇二中 河师大短期初中 心理健康班 教师认知问题的自我调适 236李翠红 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 石家庄赞皇县赞皇二中 河师大短期初中
12、心理健康班 教师行为问题的自我调适 189李翠红 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 石家庄赞皇县赞皇二中 河师大短期初中 心理健康班 全国中小学心理咨询建议 与咨询技能培训 32侯慧明 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 沧州市第八 中学 河师大短期初中 心理健康班 教师情感问题的自我调适 218侯慧明 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 沧州市第八 中学 河师大短期初中 心理健康班 教师认知问题的自我调适 138侯慧明 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 沧州市第八 中学 河师大短期初中 心理健康班 教师行为问题的自我调适 248侯慧明 短期集中培训 河北师范大学短期集中培
13、训 沧州市第八 中学 河师大短期初中 心理健康班 全国中小学心理咨询建议 与咨询技能培训 58金素花 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训石家庄行唐县独羊岗中学河师大短期初中心理健康班 教师情感问题的自我调适 601金素花 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训石家庄行唐县独羊岗中学河师大短期初中心理健康班 教师认知问题的自我调适 127金素花 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训石家庄行唐县独羊岗中学河师大短期初中心理健康班 教师行为问题的自我调适 123金素花 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训石家庄行唐县独羊岗中学河师大短期初中心理健康班全国中小学心理咨询建议与咨询技能培训 35
14、陈改霞 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邯郸市涉县 第四中学 河师大短期初中 心理健康班 教师情感问题的自我调适 138陈改霞 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邯郸市涉县 第四中学 河师大短期初中 心理健康班 教师认知问题的自我调适 123陈改霞 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邯郸市涉县 第四中学 河师大短期初中 心理健康班 教师行为问题的自我调适 88陈改霞 短期集中培训 河北师范大学短期集中培训 邯郸市涉县 第四中学 河师大短期初中 心理健康班 全国中小学心理咨询建议 与咨询技能培训 07对照考核方案中的要求，我班学员在接下来的学习时间内还需要注意以下几点：1、请
15、大家互相通知、提醒各位培训同学及时登录网站，学习相关的必修和选修课程。2、注意每门课程的在线学习时间要求，并积极提交研究日志、教学故事等。3、按时提交作业和活动设计与反思，特别要注意作品的原创性和格式要求。4、老师们还要经常光顾我班论坛，把学习中的感受体会随时与大家进行交流。问题或感受均可发贴，同时多回帖，这样才能营造优质的在线学习环境。5希望老师们积极发表自己的评论，不要吝惜自己的观点和看法。李立岩：2012/7/5 19:46:46 我是第一次接受这样的培训，大开眼界，准备回去给校长汇报一下， 让他重视心理健康教育课程。辅导老师回复：8你的建议很好，你们学习结束回到单位，就有向大家汇报交流
16、的义务。同 时，这样的培训以后还会经常有，会有来自教学一线的优秀教师拥有这样的机会。真正的心理健康是什么？ 发布者：陈改霞 发布时间： 8/7/2012 AM 11:57:06 在骄阳似火的 6 月 27 日7 月 6 日，我参加了河北省心理健康教师省培项目中的短期培训。此次培训请 来的都是河北省心理健康教育方面的专家，有河北师大的王欣教授、王桂平教授、石国兴教授以及袁立壮和安 丽娟等副教授， 还有其他的一些专家。培 训的内容有心理健康辅导的理论与实践、初中团体辅导的理论与实践、看中学生心理发展问题的视角、初中心理活动课的设计与实践还进行了沙盘和催眠的演示与体验等。同时对 28 中、 师大附属中学、43 中进行了参观和学习，收获很大。在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等 让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学9生的心理教育，可
