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1、1一年级下册语文春雨的色彩教案 7 篇春雨的色彩教学设计之一 .1春雨的色彩教学设计之二 .4春雨的色彩教学设计之三 .8苏教版一年级下册语文春雨的色彩教案 .12润物细无声 春雨的色彩教学设计 .17春雨的色彩教学设计 .22春雨的色彩教学设计 .26春雨的色彩教学设计之一教学要求：1.认识“线、论 ”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。教学过程 ：（一）讨论揭题，引入新课1我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一2篇关于春雨的童话故事，你们
2、读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”讨论：（1 ）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线” ，组词。（2 ）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙” 。3出示课文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1 ） “大家”指的是谁？（2 ）大家争论什么问题呢？34出示课文第 2 自然段，弄清以上问题并在句子中识字。（1 ）从句中找到以上问题的答案。（2 ）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词
3、朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底低加偏旁：是题（二）情景感悟，对话朗读1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2.分角色朗读，讨论：（1 ）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2 ）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？4（3 ）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4 ）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“
4、不对” ；“不对，不对” “你们瞧” ；“你们看”“花了，花也了。 ”（5 ）分角色朗读对话。（6 ）创设情境演一演。（三）实践活动春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。春雨的色彩教学设计之二学习目标1、认识“线、论” 等 11 个生字，会写“红、绿”等 6 个字。52、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。教学流程一、联系生活，激趣导入 。1、最近小朋友们都见过春雨。大家有
5、没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。 （课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）6大家读一读，议一议。自由读，同桌互读，指名读。读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。 ）认读“线” 。你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。 （课件出示课文最后一段话）读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴
6、们提出的问题。瞧，田野里，飞来一群小鸟。 （课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。 ）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”7B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、 （课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？四人小组合作学习组代表汇报讨论结果。 （随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。 ）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？
7、与同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有关词语并圈画出来。指名汇报， （随机点击课件中课文里的有关字， “淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。 ）认识：“淋、洒、滴、油” （课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。 ）住它像这样的字怎么记们？5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。86、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。（课件出示全文）三、游戏活动，巩固识字。1、我会认。 （课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花
8、儿就送给你。 （学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。 ）2、读读说说。 （课件出示：你能学着说说吗？滴雨滴水滴欢欢乐欢笑题题目数学题绿绿树绿草四、指导观察，学会写字1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草” ）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？2、范写，弄清笔顺。 （课件演示“绿”的笔顺，注意左下的9笔画。 ）3、学生试写，利用投景了评议。4、学生书写，展示作品，点评。五、拓展活动，课外实践。1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放春雨沙沙 ，配相关画面。 ）大家一起拍手唱起来吧！2、课外实践。 （课件出示：春雨
9、到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。 ）春雨的色彩课件制作说明目录（具体要求见教案）1激趣导入 ：五个画面。2感悟对话：七个画面。3游戏活动：三个画面。4写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。105拓展活动：两个画面。所需资料、图片1第二册语文课本。2春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树（花中间能插入汉字） 。3歌曲春雨沙沙 （配画面） 。春雨的色彩教学设计之三打印文章下载本文唐诗三百首字号：大 中 小作者：李家庄小学 李玲玉内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮
10、，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩11缤纷。设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。教学目标 ：1、认识“线、论” 等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学课时：两课时第一课时一、音乐导入 ，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙 2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。123、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你
11、们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读春雨的色彩 二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答 A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C 、小水珠落下（滴）7、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
12、132、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩 。第二课时一、复习生字，导入 新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。 ）14方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什
13、么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对” “不对，不对” “你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴欢 欢乐 欢笑题 题目 数学题线 纺线 棉线三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点152、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出苏教版一年级下册语文春雨的色彩教案教学要求：1、 知识与技能（1 ） 认识文中 12 个生字，书写 7 个汉字，掌握三种偏旁：（2 ） 正确、流利、有感情
