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1、“互联网+”时代的高中信息技术教学【内容摘要】 “互联网+”是指将互联网与各种传统行业联系起来，通过互联网促进传统行业的发展与变革，使得这些行业能够与时俱进地发生巨大变化。高中信息技术课堂主要是传授学生各种计算机技术与信息技术，这是一门与互联网息息相关的功课。如何将“互联网+”与高中信息技术结合起来，是本文研究的重点。 【关键词】互联网+ 高中 信息技术 教学 信息技术是每个学生都应该掌握的技能，因为他们在未来的生活和工作中离不开这项技术。 “互联网+”与高中信息技术相结合，不但能够促进学生的学习效果，也能够改变教师的教学方法。使得教师的教学效率和学生的学习效率都能够得到大幅提高。 一、利用“
2、互联网+”获得更多教学资源 1.通过互联网获取相关知识 信息技术是发展变化非常快的，书本上的一些知识由于更新变化较慢，很难满足学生的需要。而且课本上的知识往往比较简单，涵盖的知识面也不够广泛，互联网与信息技术课程紧密相关，在互联网时代，教师可以通过互联网获得更多的知识，并且通过互联网随时掌握信息技术最新的变化，进而把这些知识传递给学生。学生也可以通过最新知识的学习，随时了解信息技术的变化，为他们未来的信息技术学习打下良好的基础。 2.通过互联网改进教学方法 传统的计算机教育比较简单，而且计算机教学在高中阶段也很难收到重视，很多教师、家长和学生都认为计算机教学并不重要。而过去的计算机教学往往教师
3、都是进行简单的讲解，更多时间都是在让学生进行自由，在学生练习之后考核他们的学习成果。这种教学方式下学生经常会自顾自地进行一些与学习无关的活动。在“互联网+”时代下，教师可以通过互联网对学生进行教学，也可以将互联网上丰富的教学资源展示给学生观看，例如一些网课资源和视频资源对学生学习都是非常有益的。 3.在“互联网+”时代要积极改善教学条件 信息技术非常依赖于教学设备，也就是电脑、网络设备和一系列的多媒体设备，这些设备直接影响着学生学习的效果和教师的教学效果。现在很多高中配备的信息技术教学设备比较落后，这是因为教育主管部门和学校对信息技术这门课程并不重视。当李克强总理提出“互联网+”的概念之后，各
4、行各业都已经认识到互联网的重要性，也认识到信息技术的重要性。高中信息技术教师也应该借此机会争取更多的支持，积极向学校和教育主管部门提出申请，改善高中信息技?g 课堂的教学条件，使得学生能够使用更新更好的设备完成信息技术学习。 二、利用“互联网+”提高学生的学习兴趣 学习兴趣是帮助学生学习的重要因素，大部分学生并没有非常坚定的意志，并不能够认识到学习一种知识的重要性。在高中阶段大部分学生学习的主要目的都是为了获得高考的成功，而信息技术是高考并不涉及的课程，这也就是使得很多学生没有学习信息技术的兴趣。在“互联网+”时代，教师可以利用互联网技术向学生展示一些信息技术的最新发展动态，也可以向他们展示信
5、息技术的神奇，通过信息技术能够实现一系列只有才电影中才能够看到神奇功能。当学生们看到这些时，很容易就会对信息技术产生足够的兴趣。 三、利用“互联网+”加强学生课后学习 在过去，教师完成课堂教学之后，给学生安排课后学习任务只能够让他们回家自行，在下次上课时进行检查。而在“互联网+”时代，教师不但可以通过互联网向学生传递一些知识，让他们在课前自行预习，还可以在课后随时通过互联网与学生练习，把最新的消息和知识传递给学生。而且也可以让学生及时通过互联网向教师进行反馈，把作业提交给教师，教师也可以通过互联网及时进行检查，提出有针对性的评判和意见。甚至在必要时，教师还可以通过互联网与所有学生同步进行互动，
6、进行互联网教学，这对于高中信息技术教育是一个巨大的进步，学生们也会通过这种过程培养出优秀的计算思维。 四、利用“互联网+”帮助学生完成各学科的学习 “互联网+”时代，人们可以在互联网上寻找到各种资源，原来我们想要寻找到一个知识点可能需要翻阅很多本图书，而在“互联网+”时代，我们只需要敲击键盘并点击鼠标，很快就能够搜索到这些知识。高中信息技术教师在传授知识时，不但要注意本门功课的教学，还要注意帮助学生培养计算思维。学生能够熟练的应用信息技术和互联网技术之后，可以在互联网上找到更多对自己各门功课学有帮助的资料。而这一寻找过程能够开阔他们的视野，增强他们的自主学习能力，帮助他们提高各门功课学习的能力
7、。特别是一些与信息技术有着共同性的功课，例如数学、物理， “互联网+”的学习能够有效帮助学生更好地学习这些功课。 结论 高中信息技术是一门非常重要的课程，学习这种功课对于学生未来的工作和生活都有着重要的意义。在“互联网+”时代，信息技术课程有了更重要的意义，同时将“互联网+”与信息技术相融合也能够更好地帮助学生完成学习过程。 【参考文献】 1 李荒. 信息技术课中学生学习兴趣的培养J. 中等职业教育（理论） ，2010 （04）：18-20. 2 彭景. ?中信息技术课中以基于项目的学习促进学生合作的行动研究M. 武汉：华中师范大学. 3 马学斌. 简论教学交往理论与我国课程改革化J. 云梦学刊，2004，25（1）：92-93. （作者单位：江苏省溧阳市南渡高级中学）
