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1、二年级语文上 25 苏雅的画儿教案教学要求 1 学习,理解内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。2 学会本的生字、新词,理解词语的意思,积累“端详、参加、弄脏”等词语。3 有感情地朗读,分角色表演。能给句子加上合适的标点符号。重点难点 1 学会本的生字、新词,理解词语的意思。2 懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。教学时两时苏雅的画儿晚上,苏雅在自己的房间里画画儿。她满意地端详着自己画的楼梯。句导读:写苏雅画好了自己的画儿。这幅画儿明天要参加比赛呢。句导读:这句话要读出高兴的语气。“苏雅,” 爸爸又在客厅里催她了,“不要再画了,快去睡吧!”句导读:“又”“再”说明了苏雅画画儿的时间
2、长,说明她画画儿很认真。段导读:写爸爸催苏雅早点儿睡觉。“好了,好了,还有一笔就画完了。 ”句导读:读出高兴的语气。可是,就在画最后一笔的时候 ,水彩笔啪的一声掉到了纸上。句导读:写苏雅画画儿时出现了意外。苏雅哇地哭了起。 句导读:“哇”要重读,说明苏雅很伤心。段导读:写苏雅的画儿弄脏了。第一部分(第 14 自然段):写苏雅画画儿时不小心彩笔掉在了纸上,弄脏了即将画完的画儿。“怎么了?” 爸爸连忙走进。 句导读:“连忙”点明爸爸十分疼爱苏雅。“我的画儿弄脏了,再画也不及 了” 句导读:要读出苏雅的焦急。爸爸仔细地看了看 ,说:“ 别哭,我看可以在这里画一只小花狗,正好卧在楼梯上,要不了几笔就成
3、。 ”段导读:写爸爸给苏雅出主意,在弄脏的地方画上一只小花狗。嘿,对呀 !苏雅想了想,笑了。段导读:写苏雅同意了爸爸的建议。很快,楼梯上的小花狗就画出了。苏雅不由得拍着手叫起:“爸爸,您的主意 真妙!”句导读:读出高兴的语气。 段导读:写苏雅改画儿。“看到了吧 ,孩子,只要肯动脑筋 ,坏事就有可能变成好事。 ”句导读:“只要就 ”说明了坏事变成好事的条是要肯动脑筋。段导读:写了爸爸对苏雅的教育。第二部分(第10 自然段):爸爸指点苏雅把弄脏的地方画成小狗,并说只要肯动脑筋,坏事就可能变成好事。第二天评比 的时候,苏雅的画儿一拿出,全班同学就嚷开了:“这一张最妙 !”“瞧,这小花狗多逗 !”“苏
4、雅,你怎么会想到画小狗呢?”段导读:写苏雅的画儿得到了同学的称赞。苏雅的画儿得了第一,同学们都起劲 地为她鼓掌。苏雅很高兴 。苏雅更高兴的是,她懂得了爸爸讲的道理。段导读:总结全,写苏雅明白了爸爸讲的道理。第三部分(第 111 自然段):苏雅的画儿得了第一,她懂得了爸爸讲的道理。字 词 导 读 满意:觉得完全符合自己的心意。(例句)我非常满意自己在比赛中的表现。端详:仔细地看。(例句)他端详着这张老照片,仿佛又回到从前的时光。催:叫人赶快行动或做某事。(例句)每天早上,学习委员都催我们快交作业。连忙:表示动作行为迅速急迫,相当于“赶紧”。不及:因时间短促,无法顾到或赶上。嘿:表示赞叹、惊讶。不
5、由得:不禁。主意(zh i):办法。脑筋:指思考、记忆等能力。评比:通过比较,评定高低。起劲:( 工作、游戏等)情绪高、劲头大。高兴:愉快而兴奋。(例句)今天我很高兴,因为明天我们要去春游。1 学习,理解内容。2 学习本的生字、新词,有感情地朗读。生字卡片;重点语句投影。一谈话导入,激发学生的学习兴趣1 同学们,你们喜欢画画儿吗?有个小姑娘非常喜欢画画儿。她的名字叫苏雅。今天,我们一起了解一发生在她身上的事情。2 教师板书题目:苏雅的画儿二学习,认识本的生字、新词1 自己朗读,边读边标画出要求掌握的生字。2 同桌互相检查,纠正生字的读音。3 再读,巩固读音。三学习,理解的内容1 指名朗读。说一
6、说主要讲了一什么事情。(一天晚上,苏雅正在画画儿,准备参加比赛。可是,一支彩笔掉在纸上,把画儿弄脏了。在爸爸的建议下,她在弄脏的地方画了一只小狗。第二天,她的画儿得了第一名。)2 读了这篇,你懂得了什么?把有关的语句在里标画出。3 出示投影:看到了吧,孩子,只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。四学习,体会爸爸说的话的含意1 苏雅的爸爸为什么会对她说这样的话呢?发生了什么坏事? 坏事怎样变成好事的?2 读第 16 自然段,分析事情的起因。3 学生汇报:苏雅第二天参加画画儿比赛。晚上在房间里画画儿时,一支水彩笔掉在了画好的画儿上。她的哭声引了爸爸。4 苏雅对自己的画儿满意吗?你从哪些地方看出的?学
7、生汇报有关的语句:她满意地端详着自己画的楼梯。追问:什么是端详?(仔细地看 )6 读这句话,尝试把苏雅满意的感受读出。7 苏雅的画儿弄脏后,爸爸给她提出了什么建议?8 学生汇报,出示句子。(爸爸仔细地看了看,说:“别哭,我看可以在这里画一只小花狗,正好卧在楼梯上,要不了几笔就成。 ”)9 讨论:你认为爸爸的建议怎么样?为什么?(爸爸的建议非常好。因为这幅画儿被弄脏了,重新画已经不及了。在弄脏的地方画上一只小花狗,就可以解决问题。)10 苏雅是怎样想的? (苏雅想了想,笑了。苏雅不由得拍着手叫起:“爸爸,您的主意真妙 !”)11 练习有感情地朗读。五布置作业:熟读1 教师应告诉学生中的坏事不是指
8、违法的事,而是指暂时没有做好或不小心做错了的事。中苏雅不小心地把画好的画儿弄脏了,这就成了一坏事;在爸爸的指点下,经过苏雅的努力,在弄脏的地方画了一只小花狗,又成了一幅美丽的画儿,使它变成了好事。让学生明白当我们遇到事情办得糟糕的时候,不能慌张,要积极开动脑筋想想补救的办法,这样,坏事就有可能变成好事。2 进行实践训练。提问问题,如:在生活中,你遇到过这样的事吗?教师鼓励学生大胆地、充分地说。1 学习,理解内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。2 学会本的生字、新词,理解词语的意思,积累“端详、参加、弄脏”等词语。生字卡片。一复习回顾,导入新1 指名朗读。想一想主要讲了一什么事情。2
9、苏雅的情绪发生了哪些变化?为什么?二学习事的结果1 苏雅接受了爸爸的建议,她画的画儿得奖了吗?2 学生朗读第 111 自然段。3 用自己的话说说故事的结局如何。4 苏雅为什么高兴呢?(她不仅为自己的画儿得到了第一名而高兴,还为她懂得了爸爸讲的道理而高兴。)从苏雅的经历中,你受到了什么启发?(学生自由发表见解)三学习中的生字,巩固识字方法1 看生字卡片,读出生字。2 自学生字,想一想运用什么方法才能记住生字。3 学生汇报。(1) 用熟字加偏旁组成新字的方法:办苏羊详弟梯丁厅庄脏(2) 猜字谜的方法 :“田 ”出头由(3) 给熟字换偏旁的方法:纱妙瑞端斑班(4) 数笔画记忆法 :参 (8 画)四指
10、导书写1 指导学生写“班” 字。2 观察老师写的范字,找到书写规律并描红。3 教师指导、点评。1 采用多种方法识字,如游戏激趣法,可采用“大转盘”的游戏( 转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读), 从而调动学生识字的积极性。2 教师应有意识地增强学生的问题意识。先提出问题:一坏事是怎么变成好事的?再指导学生解决问题。如出示句子:“爸爸仔细地看了看,说:别哭 ”这里为什么要加上“ 仔细地”, 可不可以去掉?你觉得这是一位怎么样的爸爸?让学生带着问题朗读。 1 照样子,写词语。例:由由于于是是非非常评(评比) (比赛)(赛跑)(跑步)变(变化) (化石)(石头)(头部)2 用下面的词语组成一
11、句通顺的话。(1)小猴子再偷桃去小兔时被捉住了小猴子再去偷桃时,被小兔捉住了。(2)经常 小兔给浇水桃树施肥小兔经常给桃树浇水、施肥。3 从哪些地方可以看出“爸爸,您的主意真妙”?一关于思考的名人名言独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。华罗庚想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦二阅读教学指导(节选)配合指导朗读。1“怎么了 ?”爸爸连忙走进。(抓住“连忙” 一词,指导学生读出爸爸关心苏雅的语气。)2“我的画儿弄脏了 ,再画也不及了”(引导学生读出难过、伤心的语气。)3 第 7 自然段,引导学生读慢点儿,读出爸爸亲切的语气,体会爸爸遇事不慌的处事作风。4 第 8 自然段抓住“嘿” 字,读出苏雅恍然大悟的心情。第 9 自然段抓住“拍着手叫起 ”,读出小狗画成后苏雅高兴的心情。并在读后体会一张被弄脏的画儿经过爸爸的指点和苏雅的巧手,又变成了一幅漂亮的画儿,从中感悟“坏事” 经过动脑筋、想办法 ,变成了好事的道理。
