二年级语文《狼和小羊》教学实录

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1、二年级语文狼和小羊教学实录二年级语狼和小羊教学实录作者：佚名转贴自：江苏仪征市大巷中心小学论坛点击数：188二年级语狼和小羊教学实录师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?第二节里有个词儿，谁能找出? 生：非常。 师：对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常” 换成别的词儿?就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊? 生：(一个接着一个说)狼真想吃小羊。狼可想吃小羊。狼极想吃小羊。狼特别想吃小羊。 师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢? 生：狼心里想：看，小羊长得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一顿了! 生：狼心里想：我肚子饿得咕咕叫，正好碰到这只又肥又嫩的

2、小羊。嗯!可不能放掉他。 师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢?看看图，说一说。 生：狼嘴里的口水往下滴。 生：狼目不转睛地盯着小羊，两眼滴溜溜地转。 生：我对说的有意见：眼不会转，应该说眼珠滴溜溜地转。 生：我对他说的还有意见：他前面说狼目不转睛地盯着小羊，后面又说滴溜溜地转，怎么又动了呢? 师：你们的意见提得好，说话用词要准确，前后不能矛盾。 生：我补充：狼盯着小羊，心里在想鬼办法。 生：我再补充：狼两眼闪着凶光，目不转睛地盯着小羊，心里在想鬼主意。 师：现在谁能把狼心里想的，外部的表现，连起说说? 生：狼看见小羊正在那儿喝水，心里想：我饿得肚子咕咕叫，恰好碰到这只又肥又嫩的小羊。要是

3、捉住他，我一定能饱餐一顿。想着，想着，口水顺着嘴角往下滴，两眼直盯着小羊。 师：好?谁能先说狼的表现，再说狼心里想的。 生：狼看小羊正在小溪边喝水，眼珠滴溜溜地乱转，嘴张着，血红的舌头翻卷着，口水顺着嘴角流淌。他心里想：这只小羊可真肥啊!我正饿得心慌呢，哈!今天我可以吃个饱了。 师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢? 生：狼故意找碴儿吃小羊。 师：什么叫找碴儿? 生：(一个接着一个说)找碴儿就是找借口。找碴儿就是掰错儿。找碴儿就是挑刺儿。找碴儿就是找麻烦。找碴儿就是找不正当的理由。找碴儿

4、就是找假理由。 师：故意找碴是什么意思? 生：故意找碴就是存心挑刺儿。 师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明狼是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。 (生有感情地读狼说的话。) 师：“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思? 生：安的什么心，就是存的什么心。 生：安的什么心，就是怀的什么心。 师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊打的什么主意，怀的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。(一学生重读狼说的话。) 师：大家一齐把第二小节读读。读时要把“非常”“故意”“弄脏”“ 什么”读

5、重些，还要注意狼说话的语气。 (生有感情地读第二小节。) 师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话? 生：两句。 师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思? 生：我不会把您喝的水弄脏。 师：对， “怎么会” 就是 “不会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。小羊不会把水弄脏的理由是什么呢? (生读小羊说的第二句话。) 师：(指图讲“上游”一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁指着图 (即小溪图) 说说? (生到黑板前用教棒指图说这句话。) 师：第一堂有小朋友问，这里为什么用一个“”一个“去”

6、，不用两个“” 。 “”和“去”都是表示事物动作朝哪个方向的。以说话人为中心，表示动作朝说话人所在的地方用“”；表示动作离开说话人所在的地方用“去”。这句话是小羊说的，所以，前半句说水怎样流用“” ，后半句说水怎样流用“去 ”。如果换成狼说这句话，该怎么说 ?(示意刚才那位学生)你再说说水该怎样流?( 这个学生代狼说这句话。)“”和“去” 怎样用，大家懂了吧? 生：(齐答) 懂了。 师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。 生：小羊吃了一惊，温和地说。 师：谁做个“吃了一惊 ”的表情让大家看看 ?(一个学生

7、面向大家做“吃了一惊”的表情。)做得很像!“温和地” 说，是怎样说? 生：就是态度很亲切、声音很柔和地说。 师：谁用“温和” 的态度和口气读读小羊说的话?( 一学生读小羊说的话。) 生：他读得声音太高了。 生：他读得还有点快。 师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。(女生齐读小羊的话。) 点评： 怎样培养和提高低年级小学生的阅读能力呢?狼和小羊一的教学实例，为我们提供了很好的经验和方法。她的主要做法是： 一、重视词句教学。词和句是构成的基本单位。只有弄清了词和句的意思，才能理解一篇的思想内容。 狼和小羊这篇是通过“非常想吃”“故意找碴儿”“龇着牙”“逼近”“ 大声嚷道”等词语，以及狼

8、和小羊说的话，揭示寓意的。张老师在教学中紧紧抓住这些词句，采用换词，找同义词、反义词，做动作，观察插图，改变句式等多种教学手段和方法，引导学生深入理解，仔细体会。她这样细致、认真地教词教句，即使学生明确了词句的妙处，使语言训练真正落到实处。 二“加强了朗读训练。朗读是理解内容、体会思想感情、学习语言的重要方法，也是阅读教学，特别是低年级阅读教学的主要形式。张老师在阅读教学中，十分重视朗读的指导和训练。她每教一段都有讲有读：讲前读，讲中读，讲后读；以读助讲，以讲促读。如狼和小羊第三小节的教学，把讲与读紧密结合起，收到了良好的教学效果。 三、注意教给学生读书方法。张老师在教学中特别注意培养学生独立阅读能力。为了教学生会读书，她一般采取五个步骤引导学生和读懂。每一步都有明确的要求。学生一般通过这五个步骤，都能由浅入深、由不知到知、由知之不多到知之较多，逐步掌握的思想内容和语言形式，而且从中学到读书方法，养成认真读书的习惯。