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1、九年级语文下册全册电子课本（语文版）目录 1第一单元 21 诗两首 22 我用残损的手掌 63 *祖国啊，我亲爱的祖国 84 *外国诗两首 11第二单元 19 谈生命 110 那树 1811 *地下森林断想 2112 *人生 26孔乙己 286*蒲柳人家（节选）347 变色龙 48*热爱生命（节选）113 威尼斯商人（节选）914 变脸（节选）771 *枣 儿 9316 *音乐之声(节选)10317 公输 11318 孟子两 1119 鱼我所欲也 12120 *庄子故事两则 12321 曹刿论战 1222 邹忌讽齐王纳谏 12723 *愚公移 13024 诗经两首 132外古诗词曲十首 13第
2、一单元1 诗两首导语：一首抒恋土深情，一首写思乡愁绪。爱之深，深到要和祖国的土地融为一体；愁之浓，浓到思乡情结无法解开。反复朗读，仔细体味诗人的感情。我爱这土地艾青选自艾青诗选艾青（19101996）浙江金华人，诗人。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风，和那自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1938 年 11 月 17 日乡愁选自余光中诗选余光中，台湾诗人。小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘
3、在那头后啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头研讨与练习一、背诵这两首诗。思考“土地” 与“乡愁”的含义。二、欣赏我爱这土地 ，探究下面两个问题。1 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱” 的“鸟”是一个怎样的形象？这只 “鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面。 ”对此应如何理解？2 这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？三、 乡愁一诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡” 这四种物象表达内心情感说说诗人所抒写的“乡愁” 是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。四、下面这首诗,也是抒写乡愁,说说它与在表达上各有什
4、么特点。乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不远去2 我用残损的手掌想像中诗人用残损的手掌，抚摩着被日本侵略者蹂躏的国土。读这首诗，要随着作者一同去感受，仔细体会诗人那种发自内心深处的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望。选自戴望舒诗全编戴望舒（190190）祖籍南京，生于杭州，诗人。我/用残损的手掌摸索/这广大的土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）我触到/荇藻和水的微凉；这长白的雪峰/冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；江
5、南的水田，你当年/新生的禾草是那么细，那么软现在/只有蓬蒿；岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水无形的手掌/掠过无限的江，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。在那上面，我/用残损的手掌/轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死那里，永恒的/中国!研讨与练习一、有感情地背诵，细心体会诗人用”残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏二、注意诗中起修
6、饰作用的相关词语，看看哪些是积极的,暖色调的,哪些是消极的,冷色调的,说说诗人这样写有什么表达效果。三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如”思念”,”悲伤”,”欢欣” 等)读一读,写一写锦幛 荇藻 蓬蒿 蝼蚁3 *祖国啊，我亲爱的祖国舒婷这是一首深情的爱国之歌，诗中交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向尊重的激情，读令人荡气回肠。我是你河边上破旧的老水车,数百年纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索;我是干瘪的稻穗,是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤
7、绳深深勒进你的肩膊,祖国啊!我是贫穷,我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是”飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，祖国啊!我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱;我是你雪被下古的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡;我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，我亲爱的祖国！1979 年 4 月 20 日研讨与练习一、有感情地朗读，背诵这首诗。深究一下， “我” 仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？二、在这首诗中，诗人抒发了对
8、祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物表现的？这些事物有什么特点？三、诗中所写的对象，有的有下句承接（如“老水车” 在“纺着疲惫的歌”） ，有些则没有下句承接（“ 如干瘪的稻穗 ”） 。依照，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们可能与原诗和谐一致。1、我是干瘪的稻穗，2、我是失修的路基，3、我是你挂着眼泪的笑涡，4、我是你雪被下古的胚芽，、我是刷出的雪白的起跑线，读一读，写一写干瘪淤滩驳船簇新胚芽4 *外国诗两首导语：谁不爱祖国？谁不恋故乡？莱蒙托夫（18141841，俄国诗人）的一曲祖国 ，从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国奇异的“爱情” ；休斯的 黑人谈河流 ，则是非洲黑人漂洋过海后
9、回望故土所唱的一曲寻根之歌。祖国莱蒙托夫我爱祖国，但用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。但我爱我不知道为什么它那草原上凄清冷漠的沉静，它那随风晃动的无尽的森林，它那大海似的汹涌的河水的奔腾；我爱乘着马车奔上村落间的小路，用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，惦念着自己夜间的宿地，迎接着道路旁荒村中那点点颤抖的灯光；我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马，苍黄的田野中小头上那两棵闪着微光的白桦。我怀着人所不知的快乐望着堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家茅房，镶嵌着浮雕窗板的小窗；而在有
10、露水的节日夜晚，在那醉酒的农人笑谈中，看着那伴着口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。黑人谈河流兰斯顿休斯（ 19021967） ，美国诗人，黑人艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人” 。我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。晨曦中我在幼发拉底河沐浴。在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。研讨与练习一、 祖国一诗中，诗人所抒发的爱国
11、之情主要是通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动表现出的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。二、朗读黑人河流 ，回答下面的问题，1 诗人想通过谈“河流 ”表达什么样的思想感情？2“我的灵魂变得像河流一般深邃” 应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？3 以本单元为主，再搜集一些爱国思乡的诗歌，以“祖国在我心中”为主题，开一次新诗朗诵会。读一读，写一写虔信慰藉晨曦瞰望第二单元9 谈生命冰心导语：生命是什么？生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树读着这篇，你也许会感到生命正在“流动” ，正在“生长”。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发，冰雪是
12、他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽
13、幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见了大海，啊!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再寻夹岸的桃花。然而我不敢说生，也不敢信生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天! 他便伸出嫩叶吸收空
14、气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，峰蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，荫庇树下幽花芳草，他结出累累的果实，呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿接
15、引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再听黄莺的歌唱。然而我不敢说生，也不敢信生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中的一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们
16、要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。研讨与练习一、反复朗读，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识。二、用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一个阶段进行了形象的解说。反复朗读、体味有关段，按照原的思路，试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程。三、作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 ”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 ”“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美
