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1、养成勤洗手的好习惯一、理论依据有实验表明：人的一只手上大约粘附有多万个细菌，而人在小时内至少会有次用手去碰自己的鼻子、眼睛和嘴等部位，如果能做到勤洗手，普通的洗手液或香皂即可起到消毒的作用。手是人体的“外交器官 ”，人们的一切“外事活动”，它都一马当先，比如从事各种劳动：倒垃圾、刷痰盂、洗脚、穿鞋、擦大便等，都要用手来完成。因此，手就容易沾染上许多病原体微生物。外出旅游、参观学习、执行任务，手经常接触一些物品，都会把手弄脏。如果饭前便后不洗手，就可以把细菌带入口中，吃到肚里，这就是人们常说的“ 菌从手来，病从口入 ”，所以要养成勤剪指甲，饭前便后劳动后洗手的习惯。二、教学案例让小手变得更干净勤
2、洗手 好习惯教学设计设计说明：1、课题说明：对于小学生来说，习惯的养成于他们成长很重要。好的生活习惯会使孩子的生活井然有序，充满生气、收益终生；相反，则会使孩子的生活杂乱无章，死气沉沉，以至腐蚀他的心灵和健康。可见，我们应该重视孩子良好生活习惯的培养，使他们有好的生活节奏。洗手是件非常微小的生活习惯。看了课题后，很多人可能会想，洗手？哪个孩子不会呢？可是，正确的洗手方法他们会吗？我想，会的孩子应该很少吧。儿童可塑性大，是培养良好习惯的最佳时期。教给了他们正确地洗手方法后，他们会更好地养成习惯。准确地说，教会孩子如何生活比教他如何学习更重要。2、课时说明：一课时3、学生情况说明：本教学设计适合小
3、学阶段学生使用。小学生对生活充满新鲜，好奇。看到课题时，他们会觉得有意思。因为洗手，他们觉得是轻而易举的事情，谁都会。然而，通过学习后，他们又会知道，原来要想把手洗干干净净，也是有讲究的。教学设计：课题名称：勤洗手 好习惯教学目标：1、了解手的功能。2、学会如何把手洗干净。3、做到节约用水。教学重点难点：正确洗手的方法课前准备：洗手液、动画、一次性消毒纸巾教学过程：一、认识我们的小手1、读儿歌：小手拍拍小朋友们，我们每个人都有一双小手，我们的小手能帮我们做好多好多的事情。现在拍起我们的小手，一起来读一读这首儿歌吧。小手拍拍，小手拍拍，小手搓一搓；小手拍拍，小手拍拍，小手揉一揉；小手拍拍，小手拍
4、拍，小手摸摸脸；小手拍拍，小手拍拍，小手碰碰鼻；小手小手，你是我的好朋友。2、小手是我们的好朋友，可是，这位好朋友你认识吗？看一看，摸一摸自己的小手，认一认他们。（1）认识小手各个部位的名称。（手掌、手背、手腕，手指、指缝。）（2）指名学生说一说自己小手各个部位的名称。3、每个小朋友都有小手，那么，比一比，你们的小手有什么相同的地方，有什么不同的地方？（引导学生学会观察，不同的人，他的手是不一样的。可以从手的大小，手指长短等方面引导。）4、你的小手不但是你的好朋友，也是你的好帮手。这个好帮手能帮你做些什么事情呢？能不能大声地告诉大家呢？指名学生说一说。5、既然小手是你的好朋友，也是你的好帮手，
5、那么，你有没有好好爱护它，让它每天都干干净净的呢？ 二、在情境中感悟：为什么要洗手1、设置情境，让学生看动画感受，说说为什么要洗手？播放动画，教师说故事导入：小明生病了，躺在医院的病床上，很难受。医生帮他检查了身体，原来是因为小明在吃东西时，不讲究卫生，用脏兮兮的小手直接抓着吃，所以生病了。（1）看到这里，听到这儿，你想说什么呢？（2）指名学生说说自己的看法和想法。2、还有在哪些情况下我们也应该要洗手呢？（1）、指名学生说一说。（2）、除了书本上画出来的这些情况外，还有哪些情况呢？你能不能也画一画呢？3、可是，有些小朋友认为，我们的小手看上去不脏，就不用洗了。你觉得这样说对吗？那么，你有什么话
6、要对他说吗？提醒学生积极动脑，指名学生说一说。4、其实，在我们生活的环境中有许多细菌和病毒，而我们的双手在生活中扮演了很重要的角色，干什么事都要用到手，手接触的东西最多，手上沾染的细菌也很多。在吃饭时，手要接触食物和餐具。这样，手上的细菌就会通过食物和餐具进入消化道，引起许多的疾病。而洗手是最简便的方法，能把手上的细菌洗掉。所以，我们要洗手。三、学一学，怎样洗手1、相信很多小朋友都会说，老师，我们会洗手。可是，你会正确地洗手吗？今天我们就来学一学怎样洗手吧。2、洗手需要准备些什么？看看老师带来的东西吧。教师出示准备好的洗手用品。3、认读洗手歌。除了洗手用品，老师还带来了一首洗手歌呢，想不想学一
7、学啊？学会了洗手歌之后，我们也学会了洗手了。（1）出示洗手歌读一读：“一搓手心，搓搓搓；二搓手背，搓搓搓；三搓指缝，搓搓搓；四搓指背，搓搓搓；五洗拇指，洗洗洗；六洗指尖，洗洗洗；搓搓搓，洗洗洗，小手小手真干净！”（2）边读边做一做动作。教师示范，学生跟着一起做一做。（3）指名学生表演。4、指导学生洗手。（1）指名一学生上来洗手，其它学生仔细观察，看看你能不能帮他洗得更干净一些？（2）冲洗手的时候应该注意什么呢？（提醒学生要注意节约用水，用小水流仔细的冲洗。）（3）洗完手后怎么办呢？引导学生讨论，说一说。教师小结：为防止二次污染，洗好的手应用一次性消毒纸巾擦干，或是每天消毒的专用毛巾擦干，或是用
8、自动干手器烘干。如果都没有这些条件的话，让湿手自动“晾干”，也不失为一种好方法。5、比一比：看看哪一个小朋友学会了正确洗手的方法，并且把手洗得又快又干净。四、画一画我们的小手是我们的好朋友，好帮手，我们要爱护它，天天把它洗得干干净净的。那你能不能画一画你的美丽的小手呢？五、小知识在医生叔叔的显微镜下就能看到，一双没有经过清洗的手上有几亿个细菌呢！三、实践活动洗手的学问设计意图：俗话说“病从口入。”坚持科学洗手，不仅能让我们美观大方，心情舒畅，还是防止病从口入的十分有效的方法。洗手看似简单，殊不知这里面还有许多的学问。同学没有认识到洗手的重要意义，也没有养成洗手的良好习惯，不知道如何科学地洗手。
9、于是我就萌发了让学生走向生活，去调查研究身边的洗手现象，了解洗手的学问，养成科学洗手的习惯。背景分析：学情分析：洗手，是同学们身边最平常的事，也是每天都在经历无数次的事情。所以来源于生活的主题活动，学生开展起来会得心应手，也有东西挖掘。可以引导学生从洗手的好处；怎样洗手；洗手的现状调查；怎样让大家养成勤洗手的好习惯等几个方面入手，进行深入的调查研究，可操作性强。资源分析： 1.上网查阅资料2去防疫站等专业部门调查3对周围同学进行调查4寻求科学老师的帮助活动时长：总时长：8 课时（3个星期左右）分段时长：“探寻研究主题，制订完善活动方案”阶段：1 课时 “学生开展活动，活动成果”阶段：5 课时“
10、展示成果，分享成功”阶段：1 课时“拓展延伸，进行活动总结”阶段：1 课时活动目标：认知目标：通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题，并通过对这一问题的研究，知道正确的洗手方法。情感目标：培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。能力目标：通过活动，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，学会利用多渠道搜集信息，更要让他们在活动过程中学会沟通合作、互助友爱。活动准备：教师：1了解学生洗手的现状。2设计好活动指导方案。3给学生提供一些相关网址。学生：1上网了解并搜集有关洗手的一些相关资料。2了解周围人的洗手现状，从中发现一些问题。
