三上语文第五单元教案

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1、三上语文第五单元教案三上语 第五单元教案 17、孔子拜师（教学设计）一、教材分析：这篇讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，还渗透了“学无止境” 的精神。分四部分叙述孔子拜师这事：（1）孔子决意拜师；（2）孔子历尽艰辛前往洛阳拜师；（3）孔子认真求学；（4）人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。二、教学目标：1会认 7 个生字，会写 12 个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2有感情地朗读。3了解孔子拜师的经过，激发对大

2、思想家孔子和老子的崇敬之情。4积累中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下等方法理解词句的意思。三、教学重难点：这篇的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。四、教学准备：老师演示 PPT。五、教学时：2 时六、教学设计：第一时教学内容：初读，了解内容；学习中的生字新词。教学过程：一、导入：中华传统化像一座巨大的宝库。这组，为我们打开了这座宝库的一扇门，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读，感受传统化的光辉灿烂。首先我们学习孔子拜师板书题。二、简介“孔子” ：（

3、 PPT）孔子：(前 1前 479)名丘，字仲尼。鲁国陬() 邑(今东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。他的一生言行，被他的学生编成论语一书，流传于世。在两千多年漫长的历史长河中，儒家化逐渐成为中国的正统化，并影响到东亚和东南亚及世界各国，成为整个东方化的基石。由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。我国政府决定每年 9 月 10 日为教师节。我国台湾地区把孔子的生日 9 月 28 日作为教师节；美国也于1971 年由美国两院法定通过把每年的 9 月 28 日定为教师节。孔子曾经向老子请教过历代礼乐制度方面的问题，这在历史上是很有名的

4、故事，不仅见于史记等正史记载，也见于老子彩图(相传春秋末期)和汉画像砖。在洛阳市东关大街北侧有一座碑楼，据传就是孔子入周问礼处。三、阅读：我了解了孔子，那我们读读，看看写了孔子如何拜师这事？1、学生阅读，并勾画出中的生字词。2、说说讲了一什么事。3、读一读中的生字词：（1）拼一拼，读准字音。渊 un 博 曲阜 f 兼 in 程 老聃 dn 先生风尘仆 p 仆（仆 p 倒） 纳 n 闷 孔丘 qi 仲 zhng 尼 n毫 h 无保留 传授 shu 佩 pi 服（2）读读下列词语：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行四、再读，理解下列词语：渊博

5、：（学识）深厚广博。日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。风尘仆仆：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。毫无保留：一点也不保留。风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。五、写字1、读一读，说一说，怎样记住这些字。兼 仆 纳 丘 毫 授 佩 闻 尘 闷 迎 等 止 境 品2、写一写，并组一个词。第二时教学内容：有感情地朗读，理解内容，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子的品行。教学过程：一、复习认读生字词。二、有感情地朗读，理解内容。1、第一自然段，思考：孔子拜师前是个怎样的人？（远近闻名，谦虚）2、第二自然段，孔子是怎样拜师的？读读中的句子，体会孔子

6、拜师的经过。（1）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。从这句话你感受到什么？孔子为了求学，不怕路途遥远、生活艰苦、旅途疲劳，坚持走了几个月，最后到达老师的住地曲阜。体现孔子具有坚忍不拔的精神。（2）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“拜访”是敬辞， “访问”的意思。说明孔子对老师格外尊敬、有礼貌。（3）孔子连忙说：“学生孔丘，特地拜见老师，请收下我这个学生。 ”“拜见”是“拜会，会见”的意思，是从客人方面说的。这说明老子在孔子心中具有崇高的地位，体现了孔子真诚求学的心情。（4） “你就是孔丘啊，听说你

7、要，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”这句话体现了老子谦虚礼貌的品行。（） “学习是没有止境的。 ”孔子认为知识是永远学不完的，学习是没有止境的。这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。联系自己生活说说对这句话的体会。3、第三自然段，孔子是怎样学习的？老子是怎样传授的？（6）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。这体现了孔子学习态度认真，时时刻刻都在虚心求教。（7）老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。“毫无保留 ”、 “传授”。体现老子诲人不倦的品德。4、第四自然段，人们是怎样对待孔子和老子的？佩服他们的学问，敬重他们和品行。三、有感情地朗读全，说说你对孔子

8、和老子的印象。孔子是一个虚心好学，有礼貌的人，老子是一个博学谦和、诲人不倦的人。四、练习巩固1、抄写自己喜欢的句子。2、读读后的孔子名言，并抄写下。3、读一读后的资料袋，收集更多有关孔子的故事，与同学交流。五、综合性学习通过查找、收集、阅读，了解生活中的传统化。18、盘古开天地（教学设计）版本：人教版义务教育程标准实验教材三上语一、 【教材分析】这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，字叙述具体而生动。处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学这篇，要使学生认识神话这种学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我

9、国古代人民的丰富想象力。二、 【教学目标】1认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2有感情地朗读，能用自己的话复述。3读懂，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累中优美的词句。三、 【教学重难点】教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。四、 【教学准备】五、 【教学时】2 时六、 【教学设计】第一时教学内容：学习生字词，熟读，了解内容。教学过程：一、导入：神话是人类最早的幻想性口头散作品, 是人类童年时期的产物，学的先河。神

10、话作为民间学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。今天我们学习的就是一篇神话故事，板书题：盘古开天地。二、阅读，学习中的生字词1、边读边画出中的生字词。2、借助拼音读准生字词字音。3、与同学一起交流怎样记忆这些生字词。三、检查学生识字情况1、指名认读、开火车读生字词混沌 抡起 猛劈 缓缓 浊 蹬着 一丈 逐渐 四肢 肌肤 辽阔 血液 祖宗2、认读多音字倒 d 下 血 xu 液 劳累 li倒 d 退 血 xi 淋淋 积累 li倒：他向后倒车的时候，撞倒了一个行人。血：他的伤口血淋淋的，脸色也变得毫无血色。累：他日夜劳累，终于把积累下的资

11、料整理完了。3、积累词语：宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造呼出的气息 隆隆的雷声 辽阔的大地 茂盛的花草 美丽的宇宙 滋润万物的雨露 洁白的肌肤 缓缓地上升 慢慢地下降四、练习1、书写本的生字词。2、熟读，能把这个故事讲给别人听。第二时教学内容：理解内容，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累中优美的词句。教学过程：一、复习：认读中的生字词。二、有感情地朗读，理解内容。1、有感情地阅读第一、二自然段。思考：故事发生在什么时候？当时是什么样的环境？故事的主人翁是谁？他是怎样把把天地分开的？“轻”与“ 重” ；“清”与“浊”分别是一组什么词？这句话运用

12、了什么修辞方法？2、有感情地阅读第三自然段。思考：天地分开后，盘古又做了哪些事？他为什么要这样做？后他怎么样了？你体会到了什么？3、有感情地阅读第四、五自然段。思考：第四自然段是围绕哪一句话写的？分别写了什么？运用了什么修辞方法？读了第五自然你有什么感想？三、有感情地朗读全，感受故事带给我们的感动。中神奇的想象，生动准确的语言，给我们塑造了一个雄伟、高大的盘古英雄形象。故事赞美了盘古为开辟天地而勇于献身的精神。四、后练习1、把盘古开天地这个故事讲给家长或朋友听。2、找一二个神话故事读一读。3、完成家庭作业上的练习。19、赵州桥（教学设计）版本：人教版义务教育程标准实验教材三上语一、 【教材分析

13、】这篇说明性的，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统化。通过学习这篇，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。二、 【教学目标】1认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙

14、戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。2有感情地朗读，并背诵喜欢的部分。3了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。三、 【教学重难点】教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。四、 【教学准备】五、 【教学时】2 时六、 【教学设计】第一时教学内容：熟读，学习生字词。教学过程：一、导入前面我们学习了古代大思想家“孔子” 的故事，也学习了神话故事盘古开天地 ，今天我们学习一篇描写我国古代到今世界闻名的建筑“赵州桥”的。板书题： 19、赵州桥读题：简介石拱桥：中国古代桥梁形式多样

15、，在建筑上极富特色。从结构与造型上，可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等。古代遗留下的石拱桥数量很多，其中最著名的当属赵州桥。除此之外，还有一些石拱桥也很有名，如金代建造的北京卢沟桥，明末建造的江西南城万年桥、永丰思江桥，清代建造的清漪园十七孔桥。赵州桥：又名安济桥，坐落于石家庄东南约四十多公里的赵县河之上，建于隋开皇大业年间， （90 年608 年）李春所建。因赵县古称赵州而得名，当地俗称为大石桥。它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。1991 年，美国土木工程师学会认定中国赵州桥为世界第十二处“国际土木工程历史古迹” ，充分证明了赵州桥在世界建桥史中的地位。现被列为全国重点物保护单位。二、阅读，学习生字词。1、边读，边借助拼音读准生字字音。县 xin 济 匠 ing 砌 q 横 hng、坚 in 雕 di 抵 d 智 zh 慧 hu 洨 xi 河隋 su 桥墩 dn 缠 hn 绕比一比，读一读：济洨 抵低 雕雄 爪瓜 砌彻2、熟读，大声朗读。在中找出生字词，并联系句子读一读。积累词语：设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产多音字：爪zhu 爪子 爪儿 zh 前爪 张牙舞爪近义词：创举-首创 闻名-有名 坚固- 牢