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1、一年级下册语文练习 5 教案及反思（苏教版）识字教材分析：这是苏教版小学一年级下册教材中的一篇识字韵， 识字这篇最显著的特征就是采用“词串” 和图画形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，围绕“夏天” 这个主题勾画出了一幅夏景图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好例，我们第 1 单元学过的识字 1 描绘的是春天的景色，而识字描绘的是夏天的景色，这样可以进一步激发学生观察图画的兴趣，同时经过识字的积累，为下面更好的学习又做了铺垫。全共 12个词语，分为四组，每一横行又从“气象” 、 “水果”、 “动物”、 “花朵” 不同的方面揭示了夏天的特征。教学目标：1能按
2、一定顺序观察图画，培养观察能力。 2能读准生字词的读音，并能把认识的词语同图画上的相关事物联系起。 3学写本生字。 4初步了解夏天景物的特点和常见的水果，感受夏天景色的美好。 教学重难点：1认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2读准词串中的轻声。3图结合，创设情境，进行识字。有效的教学评价鼓励学生读准字音。教学时间：2 时教学准备： 投影、生字卡片、多媒体。教学过程：第一时 (4 月日 总第 7 时)时目标：1能按一定顺序观察图画，培养观察能力。 2能读准生字词的读音，并能把认识的词语同图画上的相关事物联系起。 3学写本“夏、雷 ”等生字。 4初步了解夏天景物的特点和常
3、见的水果，感受夏天景色的美好。 教学重难点：1认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2读准词串中的轻声。一、谈话导入题：1小朋友们，开学初，我们学习了一篇描写春天美景的识字，我们一起回忆一下。 （出示）提问：春天了，有些什么变化？指名回答。过渡：小朋友们说的真好呀！春天过后，就是夏天。今天我们再学习一篇描写夏天景物的识字。春妹妹刚用温柔的声音把大地万物唤醒，热情的夏姐姐跟着就了。夏姐姐一，周围的事物就悄悄地发生了变化。你们看！出示图片 2夏姐姐一，大自然都发生了哪些变化呢？学生自由说 3夏姐姐把秘密都写在了我们今天要学的识字里边，读读这首韵语小诗吧。出示韵出示题：识字 （
4、学生齐读两遍） 。（设计意图：做游戏是最能激发学生学习兴趣的事，因此让学生在玩中学他们很感兴趣。 ）二、初读： 1 （出示）：请小朋友们看一看，想一想：这是什么季节？2根据学生的回答，出示词语：夏天3提问：小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么？4谁能用喜欢的语气读一读。 （指名读，小组读，齐读）提问：说说夏天有什么特点？（热）过渡：对呀！夏天不但很热，而且还多变，俗话说“夏天的天气就像小孩的脸。 ”说变就变，刚刚还是阳光灿烂，转眼间就刮起了大风。小朋友请看：出示选择自己喜欢的方式读一读这些词语，借助拼音，读准字音。6这些生字宝宝你能喊出它们的名字吗？开火车读。齐读。 7你能选择自己读得最好的一行词
5、语读给大家听听吗？ 指名拼读，师生共同正音。相机 风：后鼻音（重点） 桃子 梅子（“子” 读轻声） 蝈蝈的第二个字读轻声 青蛙的青（后鼻音） 知了（li ） 茉莉两字都读第四声 8全班齐读，小组分行读，读得最好的一组，老师把夏天最美的鲜花送给你们，奖励读最后一行。 9去拼音指名分行领读，齐读。开火车读，齐读。 10过渡：刚才，我们初读韵时，你有没有发现什么秘密？（每一行分别介绍了什么？）出示：全 第一行：介绍夏天的天气。 第二行：介绍夏天的水果。 第三行：介绍夏天的昆虫。 第四行：介绍夏天的花朵。 （设计意图：通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言字的思想感情。让学生借助
6、拼音自己读准字音。）三、精读： 1俗话说：“夏天的天气就像小孩儿的脸，说变就变。 ”这不，刚刚还是阳光灿烂，转眼间 播放录像 2你看到了什么？（刮台风，下雷雨。 ） 相机出示：台风、雷雨 （1）风刮得大吗，你怎么知道的呀？（生：风很大，因为风快把树都吹倒了。 ） （出示）：小朋友请看，这风大不大？从什么地方可以看出风大？这样的风就叫“台风” 。出示词语： “台风”，台风回吹倒树木，吹塌房屋，那么读台风这个词的时候，语气应该重一点还是轻一点？（要读出台风的大和猛。 ） （指名读，小组读，齐读）（2）除了刮大风，你还看到，听到了什么？（生：我看到有闪电划过，我还听到雷声轰隆隆地响，雨哗哗地下得很大
7、。 ）你害怕吗？台风又带了一位好朋友，大家看：（出示）出示词语：“雷雨”。 （雷雨会边打雷还伴有闪电，下雷雨的时候，小朋友千万不要在大树底下避雨，会遭到雷击。这种雨一般的快，去的也快，雷雨过后，天气晴朗，太阳一出，天空中还会出现一座彩桥。 ）那么读“雷雨” 这个词语，该用什么样的语气？（指导朗读）（3）想象刚才的情景，读好这三个词语。 （指名读） （点评：你要让我感觉到风在猛烈地吹，斗大的雨点倾盆落下。这回我感觉到了，雷声轰鸣，狂风大作，雨噼里啪啦地下着呢！）你领大家一起读！ （4）齐读，男女生分读。 过渡：刚才，我们把“夏天、台风、雷雨” 这三个词语读得真棒，那么谁会把中第一行的三个词语连起
8、读一读？（出示） （指名读，小组读，齐读）3小朋友别害怕，这是夏姐姐难得发脾气，不一会儿天就放晴的。过渡：夏天是多变的，夏天还是个不错的季节，多变的夏天也有许多好吃的水果呢？ 你瞧，这一家子正在吃瓜果消暑呢！看看图上有些什么水果呢？ 显示：插图（生：有桃子，梅子和西瓜。）显示：水果词语 4 （出示）：这些是什么？这些水果你尝过吗？随着学生的回答，相机出示：桃子、梅子、西瓜快说说看。 指导说话，积累词语 出示：一（ 个 ）桃子 一（ 颗 ）梅子 一（块、只 ）西瓜 形状颜色：又（ ）又（ ） 红红的 白里透红的 味道： 甜滋滋 酸溜溜 提问：有这么多好吃的水果，那么我们应该用什么样的语气读呢？（
9、指名读，小组读，齐读）喜欢吃“桃子” 的小朋友站起读一读。喜欢吃“梅子” 的小朋友站起读一读。喜欢吃“桃西瓜 ”的小朋友站起读一读。 6过渡：刚才，小朋友们有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多开心啊！（出示）：选择合适的词语填在括号里。又大又圆 又红又甜 又红又酸（ ）的桃子（ ）的西瓜（ ）的梅子7 桃子和西瓜都是汁水又多又甜，梅子虽然有点酸，但是和其他两样水果一样，在夏天品尝，特别能解渴解暑。回味着这三种水果的味道，你就一定能把这组词串读好，谁试试？显示：第二组词串（指名读）喜欢吃这三种水果的小朋友，我们一起读。 （齐读） 6夏天还有哪些水果？你喜欢吃什么？机动 7总结：夏天不仅有好吃的水果，还
10、是个热闹的季节，可爱的昆虫和美丽的花儿都凑热闹，下节我们再去认识这些可爱的朋友，好吗？ （设计意图：在自由地朗读中掌握知识并拓宽知识面。通过比较培养学生自主学习的能力。 ）四、生字教学： 1老师这里有句话，你能用上今天学到的知识把它补充完整吗？ 出示 （ ）天的天气说变就变，刚刚还出太阳，一会儿就刮起了（ ）风，下起了（ ）雨。 2今天，我们就学写这三个字，学会了你就能把句子补充完整了。 3出示笔顺图，按笔顺图在书上描红。 4选择其中的一个字，说说你是怎么记住它的？ 加一加：夏= 一+ 自+夂 雷= 雨字头+ 田（注意雨字头的写法：点、横钩） 减一减：抬-提手旁=台 在书写这个字的时候，要注意
11、什么？师同时范写 指导写“夏” 先指导学生看清 “夏”的笔顺，接着说说 “夏”是什么结构，写“夏 ”时要注意写什么？“夏”下面的一撇要写得长一些。整个字不要写得太长。 “雷”上下结构：雨字头写在横中线以上。 老师范写，学生书空写。学生在习字册上描红、仿写。（设计意图：通过生教生的办法培养学生的学习兴趣，提高学习语的能力。指导正确书写汉字，培养良好的学习习惯。 ） 第二时 （4 月 6 日 总第 8 时）时目标：1能按一定顺序观察图画，培养观察能力。 2能读准生字词的读音，并能把认识的词语同图画上的相关事物联系起。 3学写本的剩余生字，认识 1 个新偏旁。有感情朗读词串，力求读出韵味，读出意境感
12、受夏天的特点。4初步了解夏天景物的特点和常见的水果，感受夏天景色的美好。围绕进行说话练习，熟记积累词汇，拓展词的数量。教学重难点：1认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2读准词串中的轻声。感情朗读词串,能按笔顺正确地书写田字格中的生字。3图结合，创设情境，进行识字。有效的教学评价鼓励学生读准字音。力求读出韵味，进行说话练习。一、看，师语言描述。 春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁向大家介绍春天呢？指名说。 （设计意图：创设一定的情境，让学生在观察的过程中识字。这样，学生身临其境，学起兴致很高。 ）二、初
13、读。 1过渡： 春姑娘忙了一个春天，夏姐姐接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示插图）你看到了什么？指名说。你喜欢夏姐姐吗？那就先认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！ 2出示，自由读，要求读准每个字的字音。 3再读，要求把词语读连贯。 4检查： （1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。 （2）同桌互读，帮助正音。 （3）去拼音，开火车读。 （4）齐读。 （设计意图：复习音节，为学习本做好铺垫。识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂的学习奠定了基础。引导学生边看图边识字、学词，并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致用。 ）三、感悟。 1过渡：现在，让我们一起走入夏天，
14、更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！ 2听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。 3交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？ 看，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁读一读？齐读。 4台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送了好多礼物。 （多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？ 根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。 （三组词语的顺序由学生的回答而定） 复习“桃子 梅子 西瓜” 。 过渡：夏天不仅小朋友们喜欢，连小动物们有喜欢。看，哪些小动物凑热闹了？1 （出示）：这些是什么？2随着学生的回答，相机出示：桃子、梅子、西瓜（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答
15、后出示词语、认读。谁能给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。 你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。 小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出“水果” 。 A 学习“蝈蝈 青蛙 知了” 。 1借助拼音自由读一读。男生把（图片：蝈蝈）这个小动物的名称读一读。 （介绍：蝈蝈喜欢在草丛里跳跳去，还会发出清脆的叫声。女生把（图片：知了）这个小动物的名称读一读。 “知了” 的“了” 还有一个读音是什么？有哪些好朋友。2你们一起把这个小动物（图片：青蛙）的名称读一读，学学青蛙的叫声，学学青蛙的动作。青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。3听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫
16、吗？然后根据学生的回答出示图画、字。青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁夸夸青蛙？指名读。 蝈蝈：你见过蝈蝈吗？你想对它说什么呢？ 知了：你知道什么？谁能和它打招呼？开火车读。 4齐读一行词。 小结：这份礼物是-动物。 B 学习“ 葵花茉莉荷花”。 过渡：夏天不仅是热闹的夏天，还是美丽的夏天。你们看：1 （出示）：在这个美丽的大花园中，你认识谁呀？它们分别是什么花？2相机出示：葵花 茉莉 荷花3学生借助拼音自由读、指名读、齐读。4用你喜欢的花说一句话。让学生说说自己认识的花。 齐读一行词。 小结：归纳出-花 6出示全。 过渡：夏天真美呀！小朋友请你美美地把这些词语读一读。（采用多种形式读。 ）总结过渡：小朋友们，你
