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1、一年级语文下册识字 2教学设计一年级语下册识字 2教学设计【教材分析】本借鉴传统“三字经 ”的语言形式，利用传统 三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵节奏感强，读起琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。老师在学生熟读、熟记生字的基础上，引导学生理解内容上，感悟爱长辈、爱家庭。【教学目标】1 逐步培养自主识字的能力，认识 14 个生字，认识“石字旁” ，学会写 6 个生字。2 正确、流利地朗读，会背诵。3 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。4 积累词汇，丰富语言。【教
2、学重点】：认识 14 个生字，会写 6 个生字。【教学难点】：借助生活经验，理解短的意思。【前准备】： 我爱我家音乐【教学时间】：二时第一时一、音乐辅垫 谈话入题（有条可在我爱我家的音乐声中，师带学生进入学氛围）知道这是什么歌吗？（我爱我家 ）我们都有温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。那你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完后，大家就明白了。二、激发兴趣 读通韵1 师：打开，看看，这和我们以前学的有什么不一样啊？（在拿到一篇时，要教会学生先浏览。 ） （允许学生的答案精彩纷呈，重点告诉学生，这是新三字经，读起琅琅上口，好听易记等，或者也可以请学生背
3、背他们已会背的三字经，激发学习的兴趣。 ）2 师范读韵,提出要求：注意认真听，心里跟着默读，哪个字的读法跟老师不一样的，你就轻轻地做个小记号。 （有了听读的要求，学生就会倾听得更认真。）3 学生自读：第一次读：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。第二次读：你觉得哪些字、句子比较难读？划出，多读几次。4 读后交流：汇报比较难读的字、句。 （结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。 ）再读，读通句子：选择你喜欢的部分多读几遍。 （生自由练）6 师生对读。 （师读：小朋友生接读：正年少 ）7 同桌同学对读小组进行对读。 （感受三字韵的韵律美）8 师：你还想怎么读？和学习伙伴商量商
4、量。（可拍手读，可动作表演读， ）三、复现生字，指导书写1 出示全，全体边拍手边读。将全中的生字变成红色，认读中的生字。将生字从中脱离出认读。 （用多种形式认读生字，如给生字找朋友，加一加，减一减等）2 指导书写（略。可以如下引导）观察：哪个生字难写？哪个生字易写错？交流：在写字时，你需要提醒小朋友注意什么吗？在田字格中怎么摆放才好看呢？范写练习评议3 作业：书写刚才教的生字。 第二时一、复习生字及1 给生字找朋友2 抽读个别学生二、读中感悟1 师：你从这篇韵里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。交流要点：（1） “长辈 ”是指哪些人？怎么样做才是 “尊长辈”（积累词汇：尊敬）（2） “做错事，即改正” （积累：知错就改）（3） “家务事 ”平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意）（4） “长辈错 ”生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。 （结合理解：心意诚 态度好。积累：诚心诚意）三、质疑解疑师：那这篇韵，你们还有不懂的地方吗？提出，大家一起解决，好不好？四、练习背诵五、小结巩固1 小结2 口头扩词练习，书面扩词练习。六、作业布置：1 照样子写词语洗（碗筷） 扫（ ） 听（ ） 拍（ ） 做（ ） 2 背诵。七、板书设计孝顺父母- 我们应该怎么做？
