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1、网络环境下小学英语教学策略的分析摘 要：目前伴随着我国科学技术水平的全面提高，网络已经普遍应用到学生的日常生活中，并且通过应用网络协助教学也是一种势不可挡的发展趋势，应用网络开展小学英语教学的热度也在不断提高，英语视野也更加广泛，对传统教学思想带来进行改变。因此在本文中，主要针对网络环境下小学英语教学措施进行全面分析研究，并且在此基础上提出下文内容，希望能够给与同行业工作人员提供相应的参考价值。 关键词：网络环境；小学英语；教学措施；分析 一、引言 对教育进行改革是教育?L 久发展的必然选择，同时也是现代教育发展的基础，网络已经深入到人们生活的各个方面，同时也提高人们的生活水平，因此网络必然会
2、被教育工作人员应用到小学英语教学中。 二、小学英语教学策略在网络环境下的运用 一是课堂教学以及网络素材的一体式。主要将网络广泛的应用到课堂学习中，同时也是英语网络素材学习的一种方式。网络英语教学主要是将原来比较枯燥的英语学习变得更加生动，提高学生对英语学习的亲切感。此外学生也可以通过网络学习应用对自身的学习热情进行激发，在此基础上开拓学生视野，加强英语知识。 二是应用网络自主学习课后英语。网络中的英文素材种类十分多，因此学生可以在网络上下载一些听力和名师英语教学视频、英语脱口秀等方面节目，从而训练自身能力，对学生英语试听能力不断提高。此外也可以通过下载一些迪士尼动画片或者是美国电影等，对学生课
3、后学习生活进行丰富，对学生英语学习乐趣不断提高，这样可以更好的保障学生在中文大环境下听到一些流利的英语口语，对学生英语专业能力提高，更好的为日后英语学习打下坚实的基础。三是网络环境对教师“教”所具有的作用。英语教师在对学生进行知识传授的过程中，主要起到导向的作用，不仅要指导学生学习，与此同时还要履行教育学生的目的。网络教育对教师自身的发展存在重要影响。首先要充分利用网络资源进行教学，这样可以有效的改善教师自身的教育理念，同时也能在一定程度上摆脱传统书本教育模式。其次网络对教师教学策略设计的改变起到促进作用，教师进行教学设计的过程中也会对网络资源优先考虑。再次教师可以对网络信息进行知识重组，并且
4、对自身知识面提高，教导学生具有良好的学习方法，在这个过程中，全面提高教师信息技术水平。最后教师通过网络教学能对学生更加全面的评估，做到因材施教，创造轻松愉快的课堂，对课堂应对能力不断提高，对教师自身的心理情感进行改善。 四是网络环境对学生“学”的作用。教师可以通过 PPT 对英语教学内容进行相应演示，这样可以更好的吸引学生注意力，促进学生掌握课堂中的知识，对学生英语知识面不断开拓，提高学生英语基础能力。此外网络环境也能为学生提供出丰富多彩的教学情境，让学生英语学习内容变得更加的生动、形象，对学生英语口语学习能力提高，这是网络环境下英语教学区别于传统教学的重要优势。另外由于网络教学直接打破时空方
5、面的局限，进而在此基础上有效缩短学生之间存在的学习差异，能更好的促进学生积极参与到英语课堂学习中，对学生学习能力提高，同时也能带动英语教学的整体水平得到提高，对我国发展素质教育具有重要作用，因此要引起相关部门的重视。 三、网络环境对小学英语教学策略的负面影响及应对负面影响的策略 一是网络环境对小学英语教学带来的负面影响。虽然应用网络进行小学英语的教学具有正面积极的影响，但是也存在一定的负面影响，网络能方便教师进行教学，提高教师教学技能，但网络资源中也存在一些不良信息。 二是应对负面影响的措施。小学教师要及时提高英语专业知识，同时也要做到善于辨别网络中的一些错误信息，从而帮助学生更加健康的吸收知
6、识。此外教师也要及时提醒学生筛选信息，指导学生如何辨别英语知识学习，学生要提高自身防范意识，避免学习到不良的英语知识，同时选择一些有用的信息，达到健康学习英语知识的目的。 此外根据网络环境下的信息来说，信息量相对来说比较大，能够满足小学英语教师所需要的信息，要是小学教学过程中较为过分依赖于网络信息，忽视了字典以及书籍之中的信息，将会导致其小学生在日后学习英语的过程中，并不善于去利用字典和书籍去进行英语学习。同时网络之中的信息存在必然将会有一部分的信息是不利于小学生的学习以及生活，这样将会直接的影响小学生自身的健康成长以及积极学习。 在网络环境下的共享式教学措施对于教师个人教学能力的判断也是可能
7、会存在着一定的偏差，对于教师个人的知识专利保护也是存在着一定程度的欠缺，由于网络的环境下的资源共享将会导致其教师在制作课件以及选择案例的过程中直接的引用网络当中的资料，并没有进行自我加工，这样将会误导外界在对教师教学能力判断的过程中，偏向于认为其能力便是好的。此外网络环境下的共享式教学措施依然是存在着一定的弊端，主要是在一位教师辛辛苦苦制作的教学资源被违规使用的时候，没有能够经过许可便使用，这样对于教师进行教学资源创作的时候知识专利权受到了一定的侵犯，因此针对于这点而言必须要能够引起足够的重视，保证教师自身的教学效率可以得到充分的发挥出来。 四、总结 总而言之，网络资源应用到小学英语教学中，在
8、一定程度上是教育变革的全新方向，同时也利于教育观念的革新，通过应用网络做好教学工作，能全面提高学生学习兴趣，锻炼学生口语能力，对教师传统教学理念积极改变，提高教学效率，教师应用网络信息进行教学的过程中，要有效预防网络中一些不健康的信息，要做到善于规避毒害信息，此外教师要指导学生认清网络对学习带来的负面影响，正确应用网络帮助学生学习英语，提高学生英语学习质量。 参考文献： 1邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析J.学周刊，2016， （26）：191-192. 2吴荣辉，吴春晓，李云南.多媒体网络环境下的大学英语学习策略和教学策略J.疯狂英语（教师版） ，2008， （02）：61-63+134. 3林莉兰.网络自主学习环境下学习策略与学习效果研究英语听力教学改革实验J.外语研究，2006， （02）：39-45+80. 4赵兴龙，王光生，郑良栋，何克抗.非网络环境下小学英语跨越式教学的策略研究J.电化教育研究，2006， （02）：75-80.
