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1、1苏教版小稻秧脱险记教学设计第一课时一:激趣导入,质疑问难。1. 同学们,今天咱们课堂上来了一位庄稼朋友,来看看吧!(出示稻秧的图片)谁知道他的名字?你还知道关于他的什么?(生自由发言)教师适时补充关于稻秧的材料,出示课件:师结合图画介绍:稻秧成熟后经过加工去皮后就是我们吃的大米。生活在水田里,在我们北方不经常见。它是水稻的幼苗,青色的,在农民伯伯的辛勤耕耘下,逐渐由青变黄,成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿。不过在它们的生长过程中,也会遇到一些病虫灾害2. 小稻秧还把自己的故事带来了呢!(板书课题:小稻秧脱险记)注意“险”,这是个生字。右边表示陡峭的山峰,到这可就遇到麻烦了,出危险了!3 齐读课题,突
2、出“脱险”。质疑:看着这个题目,你想知道些什么?(学生回答,解决即时可以解决的问题)师总结:同学们很会动脑,提出了这么多问题,我们通过学习课文来解决这些问题(出示问题):小稻秧遇到了什么危险?小稻秧是怎么脱险的?小稻秧最后脱险了吗?二:初读课文,感知内容。1、同学们课前做了预习工作,现在老师就检查一下同学们的预习情况。出示:汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷开火车读。去掉拼音读。一人领读。3.师:同学们生字读得很准,那这些词语呢?出示:气势汹汹 蛮不讲理 需要 抢营养 警觉 喷雾器 除草剂 微风脱险 争吵 杂草 一拥而上 拼命 跟随 欺负 纷纷指名读。 师:这
3、些词语中你有哪些词语不理解?师:有些词语是要联系上下文才能更好理解的,我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。齐读!读出词语的味道。4.学会概括故事内容。师:哪位小朋友能用这些词语来概括文章的主要内容呢?出示:一群_的杂草跟小稻秧拼命_,小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。幸亏_及时出现,向杂草喷洒_,杂草_倒下。小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养,又向上挺了挺身子。(齐读)三:再读课文,理清层次。1.师:通过初读课文,我们知道了课文的主角是小稻秧和杂草,(板书:小稻秧、杂草)刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容,其实可以浓缩成两个词语,板书:遇险、脱险。同学们看看课
4、文的哪几小节是写遇险?哪几小节是写脱险的?2.师:文章要多读几遍,才能更好地明白内容,让我们一起把课文再读一遍。提出要求:声音洪亮,吐字清楚。分角色朗读:男生读遇险部分,女生读脱险部分。比比看谁读得更好!四布置作业,巩固课堂。1.继续练习有感情朗读课文。板书: 小稻秧脱险记小稻秧 杂草遇险 脱险 2第二课时教学设计教学目标:1、能正确流利有感情的朗读课文,并能把课文内容表演出来。2、理解重点词语,会用“纷纷”造句。3、知道喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。重点难点:1、有感情的朗读课文,并能把课文内容表演出来。2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣
5、。 教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习第十八课-(生齐读) 小稻秧脱险记 ,上节课我们对小稻秧脱险记提出了三个问题:“小稻秧遇到了什么危险?小稻秧是怎么脱险的?小稻秧最后脱险了吗?” 这节课我们就来解决这三个问题。二、精读感悟(一)学习课文 1、2 自然段:学习遇险。1我们先来解决第一个问题,出示问题一:小稻秧遇到了什么危险?请同学们回顾上节课我们分写的,“遇险”部分包括哪几自然段?(1、2)。那同学们现在轻声读 1、2 自然段,找出答案吧。2生回答。教师点评并放幻灯片(一群杂草拼命跟小稻秧抢营养,小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。)理解“营养”是指肥料。板书:病倒3. 投影:问:杂草
6、是如何跟小稻秧抢营养的?请画出杂草跟小稻秧抢营养时的相关词语。(激烈、团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上)4.演一演。同学们,你们能把杂草跟小稻秧抢营养时那种激烈的场面演出来吗?师扮演小稻秧,请六名同学扮演杂草。要求,请同学们仔细看,看看演杂草的同学演得好不好。表演时和表演后教师适时评价,总结解释以上词语。友情提醒:A、一群杂草把小稻秧团团围住B、这群杂草不由分说,一拥而上。拼命地跟小稻秧强营养。C、小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。师:杂草厉害不厉害?凶不凶?(生:厉害,凶)这就是“气势汹汹” 。杂草野蛮不野蛮?(生:野蛮)讲理不讲理?(生:不讲理)这就叫“蛮不讲理” 。杂草让
7、小稻秧发言吗?(生:不让)这就叫“不由分说” 。各位“杂草”请回去。要想表演好,不但要表演好语言,还要将杂草和小稻秧的动作和神态表演好。请同学表演,其他同学当解说。(3)小结:通过他们的表演我们知道小稻秧最后怎么样了?(板书:当场病倒)还认识了一个什么样的杂草?(板书:蛮不讲理、 )5.同学们,刚才这几位同学演的真好,大家庭的也很认真,现在我们重新再读一遍 1、2 自然段。(二)学习课文 3 至 5 自然段:分析脱险过渡:下面我们在来解决第二个问题:小稻秧是怎么脱险的?请同学们 默读 3-5 自然段。1、请大家讨论一下:“毛毛雨”是指什么?(除草剂)2、你见过除草刹吗?你知道化学除草剂有什么作
8、用?课前查资料,你对除草剂了解多少?说给大家听听。 (指名分别说,教师适时补充)33、投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片:(学生自由答)体会一下:喷雾器大夫是怎样对杂草说的?想象一下,杂草此时会不会气势汹汹?引读:一个洪大的声音4、比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思?a、你把房间收拾一下。 b、这是专门用来收拾你们的。5、听了喷雾器大夫的话,杂草们当时又会想些什么呢?(学生自由发表意见)指名分角色朗 读课文第三自然段。6、想象一下, “纷纷倒下”是怎样一幅画面?大家能不能做一个“纷纷倒下”的动作?(学生做)那谁能把杂草的话读一读,让人感觉出他的有气无力。你能用“纷纷”造一个句子吗?7、
9、杂草们纷纷倒下后,小稻秧的心情可能会是怎样的呢?你从哪些词中可以看出来?(自由回答)杂草们倒下了,小稻秧们该是多么高兴呀!它们会在田里怎样表示呢?(学生自由发表意见并想象出一定的动作)8、齐读课文第 34 自然段。三、总结延伸1、同学们,刚才我们学习了小稻秧遇险和脱险的故事,那我们再回忆一下,是谁用什么帮助了小稻秧啊?(喷雾器、除草剂) 。刚开始杂草蛮不讲理,现在怎么样?(板书:纷纷倒下)小稻秧原来病倒了,现在怎么样?(板书:跳起了舞)大家想想:要是在以前没有喷雾器和除草剂的时候,小稻秧说不定就枯萎了,或死去了,科学家发明了喷雾器和除草剂,我们的小稻秧受杂草欺负的情况就越来越少了!科学的力量可真大呀!2、那大家想一想,在你的生活中有没有科学帮你解决困难的时候?(学生自由讨论) 是啊,在我们现在和将来的生活中都有可能遇到困难,我们要学会用科学来解决困难。一起分角色朗读课文。四、作业设计1、小稻秧终于脱险了,我们真为它高兴啊!多亏了喷雾器大夫,才收拾了这些蛮不讲理的杂草。如果你是小稻秧,你会对喷雾器大夫说些什么?板书设计18、小稻秧脱险记遇险 脱险杂草 蛮不讲理 纷纷倒下小稻秧 当场病倒 跳起舞来(科学)