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1、1苏教版小稻秧脱险记教学设计第一课时一：激趣导入，质疑问难。1. 同学们，今天咱们课堂上来了一位庄稼朋友，来看看吧！（出示稻秧的图片）谁知道他的名字？你还知道关于他的什么？（生自由发言）教师适时补充关于稻秧的材料，出示课件：师结合图画介绍:稻秧成熟后经过加工去皮后就是我们吃的大米。生活在水田里，在我们北方不经常见。它是水稻的幼苗,青色的,在农民伯伯的辛勤耕耘下,逐渐由青变黄,成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿。不过在它们的生长过程中，也会遇到一些病虫灾害2. 小稻秧还把自己的故事带来了呢！（板书课题：小稻秧脱险记）注意“险”，这是个生字。右边表示陡峭的山峰，到这可就遇到麻烦了，出危险了！3 齐读课题，突
2、出“脱险”。质疑：看着这个题目，你想知道些什么？（学生回答，解决即时可以解决的问题）师总结：同学们很会动脑，提出了这么多问题，我们通过学习课文来解决这些问题（出示问题）：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎么脱险的？小稻秧最后脱险了吗？二：初读课文，感知内容。1、同学们课前做了预习工作，现在老师就检查一下同学们的预习情况。出示：汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷开火车读。去掉拼音读。一人领读。3.师：同学们生字读得很准，那这些词语呢？出示：气势汹汹 蛮不讲理 需要 抢营养 警觉 喷雾器 除草剂 微风脱险 争吵 杂草 一拥而上 拼命 跟随 欺负 纷纷指名读。 师：这
3、些词语中你有哪些词语不理解？师：有些词语是要联系上下文才能更好理解的，我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。齐读！读出词语的味道。4.学会概括故事内容。师：哪位小朋友能用这些词语来概括文章的主要内容呢？出示：一群_的杂草跟小稻秧拼命_，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。幸亏_及时出现，向杂草喷洒_，杂草_倒下。小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。（齐读）三：再读课文，理清层次。1.师：通过初读课文，我们知道了课文的主角是小稻秧和杂草，（板书：小稻秧、杂草）刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容，其实可以浓缩成两个词语，板书：遇险、脱险。同学们看看课
4、文的哪几小节是写遇险？哪几小节是写脱险的？2.师：文章要多读几遍，才能更好地明白内容，让我们一起把课文再读一遍。提出要求：声音洪亮，吐字清楚。分角色朗读：男生读遇险部分，女生读脱险部分。比比看谁读得更好！四布置作业，巩固课堂。1.继续练习有感情朗读课文。板书： 小稻秧脱险记小稻秧 杂草遇险 脱险 2第二课时教学设计教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。2、理解重点词语，会用“纷纷”造句。3、知道喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。重点难点：1、有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣
5、。 教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习第十八课-（生齐读） 小稻秧脱险记 ，上节课我们对小稻秧脱险记提出了三个问题：“小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎么脱险的？小稻秧最后脱险了吗？” 这节课我们就来解决这三个问题。二、精读感悟（一）学习课文 1、2 自然段：学习遇险。1我们先来解决第一个问题，出示问题一：小稻秧遇到了什么危险？请同学们回顾上节课我们分写的，“遇险”部分包括哪几自然段？（1、2）。那同学们现在轻声读 1、2 自然段，找出答案吧。2生回答。教师点评并放幻灯片（一群杂草拼命跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。）理解“营养”是指肥料。板书：病倒3. 投影：问：杂草
6、是如何跟小稻秧抢营养的？请画出杂草跟小稻秧抢营养时的相关词语。（激烈、团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上）4.演一演。同学们，你们能把杂草跟小稻秧抢营养时那种激烈的场面演出来吗？师扮演小稻秧，请六名同学扮演杂草。要求，请同学们仔细看，看看演杂草的同学演得好不好。表演时和表演后教师适时评价，总结解释以上词语。友情提醒：A、一群杂草把小稻秧团团围住B、这群杂草不由分说，一拥而上。拼命地跟小稻秧强营养。C、小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹” 。杂草野蛮不野蛮?(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理” 。杂草让
7、小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说” 。各位“杂草”请回去。要想表演好，不但要表演好语言，还要将杂草和小稻秧的动作和神态表演好。请同学表演，其他同学当解说。（3）小结：通过他们的表演我们知道小稻秧最后怎么样了？（板书：当场病倒）还认识了一个什么样的杂草？（板书：蛮不讲理、 ）5.同学们，刚才这几位同学演的真好，大家庭的也很认真，现在我们重新再读一遍 1、2 自然段。（二）学习课文 3 至 5 自然段：分析脱险过渡：下面我们在来解决第二个问题：小稻秧是怎么脱险的？请同学们 默读 3-5 自然段。1、请大家讨论一下：“毛毛雨”是指什么？（除草剂）2、你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作
8、用？课前查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。 （指名分别说，教师适时补充）33、投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由答）体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？引读：一个洪大的声音4、比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？a、你把房间收拾一下。 b、这是专门用来收拾你们的。5、听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生自由发表意见）指名分角色朗 读课文第三自然段。6、想象一下， “纷纷倒下”是怎样一幅画面？大家能不能做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做）那谁能把杂草的话读一读，让人感觉出他的有气无力。你能用“纷纷”造一个句子吗？7、
9、杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由回答）杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！它们会在田里怎样表示呢？（学生自由发表意见并想象出一定的动作）8、齐读课文第 34 自然段。三、总结延伸1、同学们，刚才我们学习了小稻秧遇险和脱险的故事，那我们再回忆一下，是谁用什么帮助了小稻秧啊？（喷雾器、除草剂） 。刚开始杂草蛮不讲理，现在怎么样？（板书：纷纷倒下）小稻秧原来病倒了，现在怎么样？（板书：跳起了舞）大家想想：要是在以前没有喷雾器和除草剂的时候，小稻秧说不定就枯萎了，或死去了，科学家发明了喷雾器和除草剂，我们的小稻秧受杂草欺负的情况就越来越少了！科学的力量可真大呀！2、那大家想一想，在你的生活中有没有科学帮你解决困难的时候？（学生自由讨论） 是啊，在我们现在和将来的生活中都有可能遇到困难，我们要学会用科学来解决困难。一起分角色朗读课文。四、作业设计1、小稻秧终于脱险了，我们真为它高兴啊！多亏了喷雾器大夫，才收拾了这些蛮不讲理的杂草。如果你是小稻秧,你会对喷雾器大夫说些什么?板书设计18、小稻秧脱险记遇险 脱险杂草 蛮不讲理 纷纷倒下小稻秧 当场病倒 跳起舞来（科学）
