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1、顽皮的小杜鹃音乐教案龙城街道爱联小学 管娜教学目标一：能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲教学目标二：认识 5 6 7，了解顿音记号及能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲教学目标三：通过音乐游戏，表现小杜鹃活泼，可爱，顽皮的音乐形象。教学重点：歌曲的学唱，用富有表现力的声音，准确地演唱歌曲。教学难点：咕咕清脆的声音，渐强渐弱的处理，歌曲的弱起，5 6 7 的音准教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。教材分析：这是一首深受世界儿童喜爱的奥地利民歌。歌词的内容极富有童趣，表现了小朋友热爱小动物，乐于和小动物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙的运用 sol,mi 两个音作为小杜鹃的“咕咕”叫声的音高，既吻
2、合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。通过这首歌曲的学习，进一步认识 5,3 两个唱名，同事结合歌曲对学生进行爱护鸟类的环保教育。教学过程： 一、律动进教室听杜鹃圆舞曲 ，律动表演生随音乐做律动，音乐的结尾摆出造型不动。1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫杜鹃圆舞曲 ，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。二、唱顽皮的小杜鹃1、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏
3、，听明白了吗？（师范唱）2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。 （师范唱第一段）4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？它的歌唱声有高低变化吗？你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？（师范唱）6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二
4、遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。 （第一段用 lu 唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）7、师：soi mi 两个音在五线谱的什么位置呢？把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌顽皮的小杜鹃 （出示谱例）我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗？来试试看。我们来个接口唱。9、师生接口唱谱。10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？11、师：老师是
5、用色块来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？（请学生上来画一画）12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。谁来告诉大家，这首歌曲的演唱顺序是怎样的？小杜鹃的歌唱声加了什么符号？13、轻声填词演唱两遍。14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，给小杜鹃的歌唱声加上不同的力度记号。根据力度变化来演唱。 （放伴奏音乐）三、游戏1，师表演范唱，揭题师：现在你觉得它是怎样一只小杜鹃呢？生：， ， ， ，师：听
6、老师完整地唱完这首歌，你就有答案了，在我唱歌的时候，请你们为我的歌声加上小杜鹃的叫声生：顽皮揭题接下来我们做一个小游戏，名字就叫顽皮的杜鹃2，游戏老师先来扮演这只顽皮的小杜鹃，我来唱这首歌，我飞到哪一组，那么这一组的小朋友就加上动作唱“咕咕” ，可用动作提示， “加上动作” “动作真美” “真整齐” （唱完后要评价）接下来轮到哪一组，请哪一组起立演唱。3，请学生来扮演杜鹃，师：谁想来做这只顽皮的小杜鹃？我先请的是， ， ，因为她在刚才的活动中表现最投入，歌声最美，等间奏的时候，请你像老师一样，选出一个歌声最美的小杜鹃来，全体唱歌，小杜鹃飞到哪一组，哪一组起立唱咕咕4，小结：你看，顽皮的小杜鹃给我们的生活增添了这么多的乐趣，它是我们的好朋友，我们要爱护保护我们的好朋友，鸟类，跟他们和睦相处。下次当你走到美丽的大自然中，如果遇到了顽皮的小杜鹃，别忘了用歌声去跟它们打打招呼。教学反思：课堂气氛活跃，学生参与性高。基本能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲。小杜鹃活泼，可爱的形象，学生也能表演的很到位。但是渐强渐弱处理的不够好。课堂组织还可以提高。
