第9单元生物与环境第31课时　种群的特征和数量的变化

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1、回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1 1/62/62/62/62第第 3131 课时课时种群的特征种群的特征和数量的变化和数量的变化回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目

2、步步高步步高 2 2/62/62/62/62回扣基础回扣基础构建网络构建网络回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3 3/62/62/62/62基础导学基础导学基础导学基础导学 一、种群的概念及其数量特征一、种群的概念及其数量特征一、种群的概念及其数量特征一、种群的概念及其数量特征 判一判判一判 1 1种群既是繁殖的基本单位又是进化的基本单位种群既是繁殖的基本单位又是进化的基本

3、单位( )( ) 2 2同一个池塘中全部鲤鱼和一个房间内全部蟑螂都是一个同一个池塘中全部鲤鱼和一个房间内全部蟑螂都是一个种群种群( )( ) 3 3出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群密度出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群密度的改变的改变( )( ) 4 4年龄组成和性别比例能预测种群数量未来的变化趋势年龄组成和性别比例能预测种群数量未来的变化趋势 ( ( ) ) 5 5种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布( )( ) 提示提示蟑螂和蛇一样都是集体名词，不是一个物种蟑螂和蛇一样都是集体名词，不是一个物种 提示提示性别比例不是预测依据。性

4、别比例不是预测依据。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4 4/62/62/62/62 6 6同一物种可形成多个种群，一个种群内的个体一定属于同一物种可形成多个种群，一个种群内的个体一定属于同一物种同一物种( )( ) 7 71 0001 000个人的村庄一年出生个人的村庄一年出生1010个小孩，则出生率为个小孩，则出生率为10/(100010/(100010)10)100%

5、100%0.99%0.99%( )( ) 8 8橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征，由于微甘橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征，由于微甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征 ( )( ) 9 9动物种群密度都不能用样方法，因为动物能活动，只有动物种群密度都不能用样方法，因为动物能活动，只有植物能用此方法植物能用此方法( )( ) 提示提示还包括集群分布。还包括集群分布。 提示提示10/100010/1000100%100%1%1%。 提示提示活动能力弱、活动范围小的动物也可用样方法。活动能力弱、活动范围小的动物也可用样方法。 名师点拨名师点拨

6、适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有植物，动物的虫卵、活动能力弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及植物，动物的虫卵、活动能力弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及蚜虫等都可采用该方法。蚜虫等都可采用该方法。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 5 5/62/62/62/62 二、种群数量的变化二、种群数量的变化 1. 1. 种群增长的种群增长的“J

7、J”型曲线型曲线 模型假设：在条件充裕、气候适宜、没有模型假设：在条件充裕、气候适宜、没有等条件下，种群的数量每年以增长，第二年的数等条件下，种群的数量每年以增长，第二年的数量是第一年的量是第一年的倍倍,建立模型：建立模型：t t年后种群数量为年后种群数量为,曲线：呈曲线：呈“”型，无值型，无值,增长率保持不变增长率保持不变) ) 2. 2.种群增长的种群增长的“S S”型曲线型曲线 成因：自然界的资源和空间总是成因：自然界的资源和空间总是，当种群密度增，当种群密度增大时，种内斗争大时，种内斗争，以该种群为食的动物的数量也会，以该种群为食的动物的数量也会。使该种群的出生率使该种群的出生率，死亡

8、率，死亡率。当死亡率增加到与出生。当死亡率增加到与出生率率时，种群的增长就会停止。时，种群的增长就会停止。 含义：种群经过一定时间的增长后，数量含义：种群经过一定时间的增长后，数量的增的增长曲线。长曲线。食物和空间食物和空间一定的倍数一定的倍数N Nt tN N0 0t t有限的有限的加剧加剧增加增加降低降低上升上升趋于稳定趋于稳定相等相等K KJ J敌敌害害回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏

9、目栏目步步高步步高 6 6/62/62/62/62 K K值：又称值：又称，在环境条件不受破坏的情况下，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的一定空间中所能维持的。 增长速率：先增大后减小，在增长速率：先增大后减小，在时达到最大。时达到最大。 实践应用：砍伐森林、养殖捕捞的适宜时间为实践应用：砍伐森林、养殖捕捞的适宜时间为时。时。环境容纳量环境容纳量种群最大数量种群最大数量K K/2/2K K/2/2 练一练练一练 如图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量如图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是 (

10、() ) A A在在t t0 0t t2 2时间内，种群数量呈时间内，种群数量呈“J J”型增长型增长 B B若在若在t t2 2时种群的数量为时种群的数量为K K，则，则在在t t1 1时种群的数量为时种群的数量为K K/2/2 C C捕获该鱼的最佳时期为捕获该鱼的最佳时期为t t2 2时时 D D在在t t1 1t t2 2时间内，该鱼的种群数量呈下降趋势时间内，该鱼的种群数量呈下降趋势回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元

11、生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 7 7/62/62/62/62 解析解析 将增长速率曲线转换成种群数量与时间的关系，应为将增长速率曲线转换成种群数量与时间的关系，应为“S S”型增长，从型增长，从t t0 0 t t2 2种群数量一直增长，且捕捞最佳时期为种群数量一直增长，且捕捞最佳时期为t t1 1即即K K/2/2时。时。 答案答案 B B回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境

12、 栏目栏目步步高步步高 8 8/62/62/62/62 三、影响种群数量变化的因素和研究数量变化规律的意义三、影响种群数量变化的因素和研究数量变化规律的意义 1 1影响因素影响因素 种内关系影响种内关系影响 起始个体数起始个体数( (N N0 0) ) 直接决定因素：、直接决定因素：、 间接影响因素：和年龄组成间接影响因素：和年龄组成 种间关系影响种间关系影响 传染病传染病 捕食捕食 竞争和互利共生竞争和互利共生 人为因素影响：种植业、养殖业的发展，砍伐森林，猎人为因素影响：种植业、养殖业的发展，砍伐森林，猎捕动物，环境污染等。捕动物，环境污染等。 自然因素影响：气候条件等。自然因素影响：气候

13、条件等。出生率和死亡率、迁入率和迁出率出生率和死亡率、迁入率和迁出率性别比例性别比例寄生寄生食物和天敌食物和天敌回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 9 9/62/62/62/62 2 2对有害动物的、野生生物资源的，以及对有害动物的、野生生物资源的，以及对濒危动物种群的，都有重要意义。对濒危动物种群的，都有重要意义。防治防治保护和利用保护和利用拯救和恢复拯救和恢复 想一想想一

14、想 合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞的原因合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞的原因？ 提示提示更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会，以更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会，以便维持良好的年龄组成，有利于种群数量的恢复。便维持良好的年龄组成，有利于种群数量的恢复。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1010/62/62/62/62 1 1教材教材6161页页 探究探究

15、 用样方法调查种群密度时选样方的原则、用样方法调查种群密度时选样方的原则、计算公式及适用范围。计算公式及适用范围。 2 2教材教材6363页页 思考与讨论思考与讨论 及小字部分：种群的空间特征。及小字部分：种群的空间特征。 3 3教材教材6565页数学模型构建。页数学模型构建。 4 4教材教材6767页中间一段页中间一段“K K”值的定义和值的定义和 思考与讨论思考与讨论 中家中家鼠的控制措施。鼠的控制措施。 5 5教材教材6868页页 探究探究 酵母菌种群数量变化实验关注酵母菌种群数量变化实验关注7 7个讨论个讨论问题。问题。 6 6教材教材6969页练习一基础题中页练习一基础题中2 2。

16、回扣教材回扣教材回扣教材回扣教材回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 11 11/62/62/62/62知识网络知识网络知识网络知识网络增长增长稳定稳定衰退衰退出生率出生率死亡率死亡率种群密度种群密度J JS S回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单

17、元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1212/62/62/62/62突破考点突破考点提炼方法提炼方法回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1313/62/62/62/62 1 1( (20112011江苏卷，江苏卷，2525改编改编) )在野外试验站，研究棉蚜发生在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度期开

18、放和封闭条件下、不同初始密度(1(1和和2020头头/ /叶叶) )的棉蚜种群的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是图。有关叙述正确的是 ( () )识图析图能力提升识图析图能力提升识图析图能力提升识图析图能力提升种群数量特征之间的关系分析种群数量特征之间的关系分析种群数量特征之间的关系分析种群数量特征之间的关系分析 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点95959595回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时

19、种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1414/62/62/62/62 初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁出有关可能与迁出有关初始密度相同的种群开放条件下先于封闭初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关条件下达到密度峰值，可能与迁入有关开放和封闭条件下开放和封闭条件下种群数量均在达到种群数量均在达到K K值时开始衰退值时开始衰退开放和封闭条件下种内斗开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减

20、弱争均在种群衰退时开始减弱 A A B B C C D D 解析解析封闭条件与开放条件相比最大的不同在于能否阻断封闭条件与开放条件相比最大的不同在于能否阻断种群的迁入和迁出，在初始密度相同的条件下，随着种群密度种群的迁入和迁出，在初始密度相同的条件下，随着种群密度的增大，种内斗争逐渐加强，开放条件下容易在种群密度比较的增大，种内斗争逐渐加强，开放条件下容易在种群密度比较大时出现迁出现象从而导致种群数量减少，故大时出现迁出现象从而导致种群数量减少，故正确；在初始正确；在初始密度相同的情况下，开始种内斗争较弱时，开放条件下容易出密度相同的情况下，开始种内斗争较弱时，开放条件下容易出现外来种群迁入现

21、象，从而使种群增长速率过快而率先达到密现外来种群迁入现象，从而使种群增长速率过快而率先达到密度峰值，故度峰值，故正确；分析图中的四条曲线可知，种群的密度在正确；分析图中的四条曲线可知，种群的密度在达到最高点时，都没有出现一段时间内种群数量保持稳定的现达到最高点时，都没有出现一段时间内种群数量保持稳定的现回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1515/62/62/62/62象，即

22、达到象，即达到K K值的现象，所以四条曲线最高点所对应的种群数值值的现象，所以四条曲线最高点所对应的种群数值并不一定是种群的并不一定是种群的K K值，因此，无论是开放条件还是封闭条件，值，因此，无论是开放条件还是封闭条件，种群数量并不一定在达到种群数量并不一定在达到K K值时开始下降，故值时开始下降，故错误；因实验中错误；因实验中放置规格、数量相同的棉叶，随种群数量的增加，棉叶减少，放置规格、数量相同的棉叶，随种群数量的增加，棉叶减少，导致棉蚜因缺少食物而使种内斗争加剧，但种群数量减少后棉导致棉蚜因缺少食物而使种内斗争加剧，但种群数量减少后棉叶数量更少，种内斗争不会减弱，故叶数量更少，种内斗争

23、不会减弱，故错误。错误。 答案答案A A 排雷排雷城市人口的剧增城市人口的剧增迁入率迁出率造成的。迁入率迁出率造成的。 中国人口的增长中国人口的增长出生率死亡率造成的，不能单纯出生率死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。说是出生率高造成的。 计划生育政策计划生育政策控制出生率，使增长率下降。控制出生率，使增长率下降。 利用性外激素诱捕雄蛾利用性外激素诱捕雄蛾改变性别比例来降低出生率。改变性别比例来降低出生率。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九

24、单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1616/62/62/62/62 将性外激素释放到田地里，干扰雌雄蛾正常交尾将性外激素释放到田地里，干扰雌雄蛾正常交尾降降低出生率。低出生率。 性别比例中，性别比例中，多于多于的如蚂蚁等；的如蚂蚁等；多于多于的如人工的如人工控制的种群控制的种群牛、鸡等。牛、鸡等。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1

25、717/62/62/62/62考点剖析考点剖析考点剖析考点剖析 1 1各数量特征之间的关系各数量特征之间的关系 图解图解 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1818/62/62/62/62 析图析图 种群密度是种群最基本的数量特征。种群密度是种群最基本的数量特征。 出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接

26、因素。种群密度的直接因素。 年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但是能够用年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但是能够用来预测和影响种群密度的变化趋势。来预测和影响种群密度的变化趋势。 除图中影响因素外，气候、天敌、传染病等都影响种群除图中影响因素外，气候、天敌、传染病等都影响种群密度的改变。密度的改变。 2 2种群年龄组成图形解读种群年龄组成图形解读 模式图模式图 图示图示 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境

27、第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 1919/62/62/62/62 析图析图种群种群年年龄组龄组成情况成情况出生率和死亡率出生率和死亡率情况情况种群数量种群数量变变化化趋势趋势所属所属类类型型A A幼年多，老年少幼年多，老年少增加增加增增长长型型B B各年各年龄龄段比例段比例适中适中波波动动稳稳定型定型C C幼年少，老年多幼年少，老年多降低降低衰退型衰退型 提醒提醒年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定，因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成，还与气候、定，因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成，还与气候、食物、天敌等有关，譬如遇到剧

28、烈的气候变化，可使种群数量食物、天敌等有关，譬如遇到剧烈的气候变化，可使种群数量急剧减少。此外，种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。急剧减少。此外，种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。 曲线图曲线图 图示图示回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2020/62/62/62/62 析图析图 图甲幼年个体多，老年个体少，出生率死亡率，种群数图甲幼年个体多，老年个体少，出生率死亡率，

29、种群数量增加，属增长型；而图乙相反，应为衰退型。量增加，属增长型；而图乙相反，应为衰退型。 统计图统计图 图示图示 下图下图A A、B B为两个国家人口的年龄组成图，纵轴示年龄，横为两个国家人口的年龄组成图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人口的百分比。轴示各年龄段人口占总人口的百分比。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2121/62/62/62/62 析图析图 a a男

30、女比例在各个年龄段接近男女比例在各个年龄段接近1111。 b bA A国家各个年龄段比例适中，应为稳定型。国家各个年龄段比例适中，应为稳定型。 c cB B国家幼年个体特别多，老年个体少，应为增长型。国家幼年个体特别多，老年个体少，应为增长型。 d dB B国家若需要控制人口，则最有效的措施是计划生育，国家若需要控制人口，则最有效的措施是计划生育，而且几十年后可能面临老龄化问题。而且几十年后可能面临老龄化问题。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单

31、元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2222/62/62/62/62 柱形图柱形图 图示图示 析图析图 图图A A中幼年个体少，老年个体多，为衰退型。中幼年个体少，老年个体多，为衰退型。 图图B B中幼年个体多，老年个体少，为增长型。中幼年个体多，老年个体少，为增长型。 图图C C中各年龄段比例适中，应为稳定型。中各年龄段比例适中，应为稳定型。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第

32、九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2323/62/62/62/62对位训练对位训练对位训练对位训练 1 1( (20102010海南卷，海南卷，1717) )甲、乙、丙是同一物种的三个种群，甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄组成的类型为其年龄组成见表。三个种群年龄组成的类型为( () ) A A甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型 B B甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型 C C甲是衰退型，乙是增长型，丙是稳定型甲是衰退型，乙是增长型，丙是稳定型 D D甲、乙、丙三个种群都是稳定型甲、乙、丙三个种

33、群都是稳定型年年龄龄期期个体数个体数甲甲乙乙丙丙幼年期幼年期600600400400200200成年期成年期400400400400400400老年期老年期200200400400600600回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2424/62/62/62/62 提示提示据幼年、老年个体数量去判断。据幼年、老年个体数量去判断。 答案答案A A 解析解析由表可见，甲种群幼年数量较

34、多，老年个体数量较由表可见，甲种群幼年数量较多，老年个体数量较少，为增长型；乙种群各年龄段个体数量基本相当，为稳定型；少，为增长型；乙种群各年龄段个体数量基本相当，为稳定型；丙种群老年个体数较多，而幼年个体数较少，为衰退型。丙种群老年个体数较多，而幼年个体数较少，为衰退型。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2525/62/62/62/62 2 2( (20112011上海卷

35、，上海卷，1919) )某类捕食者消耗的猎物数与猎物种某类捕食者消耗的猎物数与猎物种群密度的关系如下图曲线群密度的关系如下图曲线所示，能反映这类捕食者消耗的猎所示，能反映这类捕食者消耗的猎物比例与猎物种群密度关系的曲线是物比例与猎物种群密度关系的曲线是( () ) A A B B C C D D 答案答案D D回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2626/62/62/62/6

36、2 3 3(2010(2010山东卷，山东卷，8)8)右图表示出右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是分析得出的正确表述是( () ) A A在在K K/2/2时控制有害动物最有效时控制有害动物最有效 B B图示规律可作为控制人口增长图示规律可作为控制人口增长的依据的依据 C C该图可用于实践中估算种群最该图可用于实践中估算种群最大净补充量大净补充量 D D在在K K/2/2时捕捞鱼类最易得到最时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量大日捕获量坐标曲线解读能力提升坐标曲线解读能力提升坐标曲线解读能力提升坐标曲线解读能力提升 “J J J J”型

37、和型和型和型和“S S S S”型增长曲线的分析型增长曲线的分析型增长曲线的分析型增长曲线的分析 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点96969696回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2727/62/62/62/62 提示提示控制有害动物越早越好；控制有害动物越早越好；K K/2/2是最佳捕捞时期；是最佳捕捞时期；K K值值时数量最多，最易得到最大日捕获量。人和

38、其他生物不同，可时数量最多，最易得到最大日捕获量。人和其他生物不同，可制定政策控制人口数量。制定政策控制人口数量。 解析解析有害动物在繁殖初期或幼龄时控制最有效，也就是有害动物在繁殖初期或幼龄时控制最有效，也就是说在种群密度较小时控制最有效；图示揭示了种群密度与出生说在种群密度较小时控制最有效；图示揭示了种群密度与出生率和死亡率的关系，但人类具有主观能动性，可自行有效地进率和死亡率的关系，但人类具有主观能动性，可自行有效地进行调控人口密度，因此不可作为控制人口增长的依据；种群密行调控人口密度，因此不可作为控制人口增长的依据；种群密度虽受多种因素影响，但出生率和死亡率是其主要影响因素，度虽受多种

39、因素影响，但出生率和死亡率是其主要影响因素，因此可用于实践中估算种群最大净补充量；在因此可用于实践中估算种群最大净补充量；在K K/2/2时捕捞鱼类有时捕捞鱼类有利于可持续生产，但要获得最大日捕获量，则在利于可持续生产，但要获得最大日捕获量，则在K K时更为合适。时更为合适。 答案答案C C 排雷排雷“S”S”型曲线的开始部分并非型曲线的开始部分并非“J”J”型曲线。型曲线。“J”J”型曲线自始至终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率型曲线自始至终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率持续增持续增回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测

40、落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2828/62/62/62/62加，而加，而“S”S”型曲线自始至终具有环境阻力，其增长率持续减小，型曲线自始至终具有环境阻力，其增长率持续减小，而增长速率先增大后减小。所以绝不能认为而增长速率先增大后减小。所以绝不能认为“S”S”型曲线的开始型曲线的开始部分是部分是“J”J”型曲线。型曲线。 对家鼠等有害动物的控制，应通过清扫卫生、做好粮食对家鼠等有害动物的控制，应通过清扫卫生、做好粮食贮存、饲养天敌等来降低其环境容纳量贮存、饲

41、养天敌等来降低其环境容纳量( (K K值值) )。 大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其小，其K K值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高K K值，是保护大熊猫的根本措施。值，是保护大熊猫的根本措施。 生产上捕获生物资源，要保证捕捞或利用后，生物种群生产上捕获生物资源，要保证捕捞或利用后，生物种群数量不低于数量不低于K K/2/2。但杀虫效果最好的时期在潜伏期。但杀虫效果最好的时期在潜伏期。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实

42、检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 2929/62/62/62/62考点剖析考点剖析考点剖析考点剖析 1 1种群增长的种群增长的“J J”型曲线型曲线 前提条件前提条件( (判断依据判断依据) ) 若出现以下五种情况即可判断为若出现以下五种情况即可判断为“J J”型曲线型曲线 理想条件下；理想条件下；实验室条件下；实验室条件下；食物和空间条件充裕、食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足；气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足；外来物种入侵

43、早外来物种入侵早期阶段；期阶段；无环境阻力状况。无环境阻力状况。 公式：公式：N Nt tN N0 0t t( (N N0 0为该种群的起始数量，为该种群的起始数量，t t为时间，为时间，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。若表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。若11，种群密，种群密度增大，为增长型种群；若度增大，为增长型种群；若11，种群密度减小，为衰退型种，种群密度减小，为衰退型种群；若群；若1 1，数量不变，为稳定型种群，数量不变，为稳定型种群) )。 曲线及解读曲线及解读回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课

44、时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3030/62/62/62/62 曲线曲线1 1 曲线曲线2 2 2 2种群增长的种群增长的“S S”型曲线型曲线 达到达到K K值不再增加的原因：资源和空间有限，当种群密度值不再增加的原因：资源和空间有限，当种群密度解读：解读：a.a.横坐标：时间，纵坐标：个体数；横坐标：时间，纵坐标：个体数；b.b.前提条件：环境资源无限前提条件：环境资源无限( (理想条件理想条件) )；c.c.特点：无特点：无K K值，持续增加；值，持续增加；d.d.影响因素

45、：影响因素：N N0 0( (即起始数量即起始数量) )，值。值。 解读：解读：a.a.横坐标：时间，横坐标：时间， 纵坐标：种群纵坐标：种群, ,增长率；增长率；b.b.特点：保持相对稳定。特点：保持相对稳定。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3131/62/62/62/62增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，导致出生率下降，死增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，导致出

46、生率下降，死亡率上升，最终达到平衡。亡率上升，最终达到平衡。 曲线及解读曲线及解读 曲线曲线1 1 曲线曲线2 2解读：解读：a.a.横坐标：时间，纵坐标：个体数；横坐标：时间，纵坐标：个体数；b.b.前提条件：环境资源有限；前提条件：环境资源有限；c.c.特点：有最大值特点：有最大值K K值，值，K K/2/2时斜率时斜率 最大，增长速率最大。最大，增长速率最大。 解读：解读：a.a.横坐标：时间，纵坐标：种群横坐标：时间，纵坐标：种群, ,增长增长 速率；速率；b.b.特点：先增大后减小，最后变为特点：先增大后减小，最后变为0,(0,(即即 K K值时值时) )，t t1 1对应对应K K

47、/2/2值，值，t t2 2对对, , 应应K K值。值。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3232/62/62/62/62 曲线曲线3 3 K K值含义：即环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情值含义：即环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。种群数量达到最况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。种群数量达到最大值大值( (K K值

48、值) )以后保持稳定。以后保持稳定。 3 3K K值与值与K K/2/2在实践中的应用在实践中的应用解读：解读：a.a.横坐标：种群数量，横坐标：种群数量， 纵坐标：出生率或死亡率；纵坐标：出生率或死亡率；b.b.特点：出生率死亡率增长率，特点：出生率死亡率增长率， 在在B B点时差值最大，为点时差值最大，为K K/2/2值；值； D D点时点时0 0，为，为K K值。值。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单

49、元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3333/62/62/62/62灭灭鼠鼠捕捕鱼鱼K K/2(/2(最大增最大增长长速率速率) )灭灭鼠后，鼠的种群数量在鼠后，鼠的种群数量在K K/2/2附附近，近，这时这时鼠的种群数量会迅速鼠的种群数量会迅速增加，无法达到增加，无法达到灭灭鼠效果鼠效果使使鱼鱼的种群数量的种群数量维维持在持在K K/2/2，捕，捕捞捞后，后，鱼鱼的种群的种群数量会迅速回升数量会迅速回升K K值值( (最大最大环环境容境容纳纳量量) )改改变环变环境，降低境，降低K K值值，使之不适，使之不适合鼠生存合鼠生存保保证鱼证鱼生存的生存的环环境条境条件，尽量提升件，尽量提升K K值

50、值 4.4.K K值变动的示意图值变动的示意图回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3434/62/62/62/62 同一种生物的同一种生物的K K值不是固定不变的，会受到环境的影响。值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，在环境不遭受破坏的情况下，K K值会在平均值附近上下波动；当值会在平均值附近上下波动；当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使种群密

51、度回到一种群偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。定范围内。 环境遭受破坏，环境遭受破坏，K K值会下降；当生物生存的环境改善，值会下降；当生物生存的环境改善，K K值会上升。值会上升。 5 5种群增长的两种曲线比较种群增长的两种曲线比较 阴影部分代表环境阻力，也阴影部分代表环境阻力，也可表示达尔文自然选择学说中被可表示达尔文自然选择学说中被淘汰的部分。淘汰的部分。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物

52、与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3535/62/62/62/62 3 3如图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线如图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是图，图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是 ( () )对位训练对位训练对位训练对位训练 种群数量最大的点种群数量最大的点种群增长速率最大的点种群增长速率最大的点该种该种群迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始群迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始既要获得最大既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，捕获后种的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，捕获

53、后种群数量应该在图中的哪一点群数量应该在图中的哪一点 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3636/62/62/62/62 答案答案C C 解析解析K K值为种群数量最大的点；当曲线斜率最大时，即值为种群数量最大的点；当曲线斜率最大时，即K K/2 /2 时，种群增长速率最大；环境阻力明显增大时，即为明显时，种群增长速率最大；环境阻力明显增大时，即为明显偏离偏离“J”J”型增

54、长曲线时；捕获量应该以剩余量等于型增长曲线时；捕获量应该以剩余量等于K K/2/2时为标时为标准，因为此时种群增长速率最大。准，因为此时种群增长速率最大。A Ab ba ac cd dB Bd dc cb ba aC Cd db bc cb bD Dc ca ad dc c回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3737/62/62/62/62 1 1样方法：样方的获取样方法：样

55、方的获取随机取样随机取样( (等距取样法或五点等距取样法或五点取样法取样法) )；样方的大小；样方的大小具体情况具体分析；样方的数量具体情况具体分析；样方的数量不能太少，计算时应去掉特别悬殊的数据，并求样方种群密度不能太少，计算时应去掉特别悬殊的数据，并求样方种群密度的平均值。的平均值。 2 2标志重捕法：保持相对稳定标志重捕法：保持相对稳定不能有大的迁入、迁出、不能有大的迁入、迁出、出生和死亡；标志物出生和死亡；标志物不能过于醒目，不能影响标志对象的不能过于醒目，不能影响标志对象的正常生理活动，不能易脱落。正常生理活动，不能易脱落。 3 3显微计数法：计算时不要忘记稀释倍数的计算。显微计数法

56、：计算时不要忘记稀释倍数的计算。方法体验方法体验方法体验方法体验 不同生物种群密度调查方法不同生物种群密度调查方法不同生物种群密度调查方法不同生物种群密度调查方法 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3838/62/62/62/62 典例典例 种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法存在着差异。法存在着差异。 植物植物样方法。

57、某同学采用样方法对一样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，右图是其中一个样方中该植物种植物进行计数，右图是其中一个样方中该植物的分布情况的分布情况( (注：图中黑点表示该种植物注：图中黑点表示该种植物) )，对该样方中该种植，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是。物进行计数时，应记录的数目是。 动物动物标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获时，第一次捕获200200尾，全部进行标志后放回；第二次捕获尾，全部进行标志后放回；第二次捕获160160尾，其中被标志的鲫鱼有尾，其中被标志的鲫鱼有1010尾，则该池塘内鲫鱼的总数为尾，

58、则该池塘内鲫鱼的总数为。 细菌细菌显微记数法。每单位面积上平均有显微记数法。每单位面积上平均有5050个细菌，个细菌，放在显微镜下观察，在液体中培养放在显微镜下观察，在液体中培养4 h4 h后稀释后稀释1010倍，与以前相同倍，与以前相同的条件下再在显微镜下观察，这次观察到每单位面积上平均有的条件下再在显微镜下观察，这次观察到每单位面积上平均有8 8株株32003200尾尾回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元

59、生物与环境 栏目栏目步步高步步高 3939/62/62/62/628080个细菌。则细菌细胞分裂的平均时间为小时。个细菌。则细菌细胞分裂的平均时间为小时。 昆虫昆虫去除取样法。对于某些隔离带的稳定种群，可去除取样法。对于某些隔离带的稳定种群，可以通过连续捕捉一定次数，根据捕获量的减小来估计种群大小。以通过连续捕捉一定次数，根据捕获量的减小来估计种群大小。由于每次捕获后不放回，理论上种群数量应当越来越小，因此，由于每次捕获后不放回，理论上种群数量应当越来越小，因此，我们把每次捕获数加到前面所捕获的总数上，得到捕获积累数，我们把每次捕获数加到前面所捕获的总数上，得到捕获积累数，以推算种群数量。以捕

60、获积累数为以推算种群数量。以捕获积累数为X X轴，每次捕获数为轴，每次捕获数为Y Y轴，根轴，根据数据描点作直线向右延伸与据数据描点作直线向右延伸与X X轴的交点即为种群估计数。假如轴的交点即为种群估计数。假如在某块田地里在某块田地里(120(120平方米平方米) )连续捕虫连续捕虫8 8次，得到下表数据：次，得到下表数据：1 1捕捕获获次数次数1 12 23 34 45 56 67 78 8每次捕每次捕获获数数(Y)(Y)72726363444432322323171716161515捕捕获积获积累数累数(X)(X)72721351351791792112112342342512512672

61、67282282回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4040/62/62/62/62 依数据可得出该昆虫种群平均密度大约是只依数据可得出该昆虫种群平均密度大约是只/ /平方米。平方米。 如果你捕获到的昆虫数并不是递减的，请分析发生这种如果你捕获到的昆虫数并不是递减的，请分析发生这种情况的可能原因。情况的可能原因。3 3可能有外来昆虫的迁入可能有外来昆虫的迁入 解析解析计数时，

62、若有植物正好长在边界上，只计样方相计数时，若有植物正好长在边界上，只计样方相邻两条边上的个体。邻两条边上的个体。 标志重捕法计算公式：种群中个体数标志重捕法计算公式：种群中个体数/ /重捕个体数标志重捕个体数标志个体数个体数/ /重捕中所含标志个体数，故种群个体数重捕中所含标志个体数，故种群个体数N N1601602001020010，N N3 2003 200。 5050个细菌经个细菌经4 h4 h后产生了后产生了80108010个细菌，即个细菌，即1 1个个1616个，个，细菌分裂次数为细菌分裂次数为4 4次次(24(2416)16)，故该细菌分裂周期为，故该细菌分裂周期为1 h1 h。

63、利用所得数据在坐标系中作直线，直线向右延伸跟利用所得数据在坐标系中作直线，直线向右延伸跟X X轴相轴相交得到种群估计数为交得到种群估计数为360360，该昆虫种群平均密度为，该昆虫种群平均密度为3 3只只/m/m2 2。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4141/62/62/62/62 典例典例( (20102010浙江卷，浙江卷，3 3) )某生态系统中生活着多种植食性某

64、生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是述，错误的是( () )易错警示易错警示易错警示易错警示 对两种种群增长曲线分析不到位对两种种群增长曲线分析不到位对两种种群增长曲线分析不到位对两种种群增长曲线分析不到位 A A若若a a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a a点以后点以后个体数量变化不符合个体数量变化不符合“S

65、 S”型增长型增长 B B若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b b点点 C C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4242/62/62/62/62与与b bc c段相似段相似 D D年龄组成变动会导致该种群个体数量发生波

66、动，波动趋年龄组成变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与势与c cd d段相似段相似 错因分析错因分析在分析在分析“J”J”型、型、“S”S”型曲线时要考虑环境因型曲线时要考虑环境因素，分析数学模型时要理解每个字母代表的含义。素，分析数学模型时要理解每个字母代表的含义。 解析解析a a点时，若环境因素发生变化，可影响种群的个体数点时，若环境因素发生变化，可影响种群的个体数量，但种群个体数量的变化仍符合量，但种群个体数量的变化仍符合“S”S”型增长。若该种群出生型增长。若该种群出生率提高，则因存在生存斗争，死亡率也将会随之升高，故种群率提高，则因存在生存斗争，死亡率也将会随之升高，故种群个

67、体数量不会大幅超过个体数量不会大幅超过b b点。天敌的大量捕食会使种群个体数量点。天敌的大量捕食会使种群个体数量减少，下降趋势与减少，下降趋势与b bc c段相似。年龄组成变动会使种群个体数段相似。年龄组成变动会使种群个体数量发生变动，但无论增加还是减少，其种群个体数量始终会在量发生变动，但无论增加还是减少，其种群个体数量始终会在K K值上下波动，变化过程与值上下波动，变化过程与c cd d段相似。段相似。 答案答案A A回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物

68、与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4343/62/62/62/62 纠错笔记纠错笔记种群数量变化曲线与增长速率曲线不同：把种群数量变化曲线与增长速率曲线不同：把握种群的数量增长方式时，要从增长条件、增长率变化、有无握种群的数量增长方式时，要从增长条件、增长率变化、有无K K值等几个方面进行把握。值等几个方面进行把握。“J”J”型增长是在一种理想条件下形成型增长是在一种理想条件下形成的，自然界中的的，自然界中的“J”J”型增长往往是短时期的，如一个物种迁入型增长往往是短时期的，如一个物种迁入一个新的环境后的短期内的增长。大多数种群的数量增长呈一个

69、新的环境后的短期内的增长。大多数种群的数量增长呈“S”S”型增长。型增长。 “ “增长率增长率”是否就是曲线的斜率：增长率是单位时间内是否就是曲线的斜率：增长率是单位时间内增长的个体数增长的个体数/ /初始个体数；增长速率是单位时间内增长的个体初始个体数；增长速率是单位时间内增长的个体数数/ /时间。时间。 其实，在种群增长曲线中，增长率并不等于曲线的斜率，其实，在种群增长曲线中，增长率并不等于曲线的斜率，只有增长速率才等于曲线的斜率。只有增长速率才等于曲线的斜率。“J”J”型增长曲线的增长率不型增长曲线的增长率不变，但其增长速率变，但其增长速率( (等于曲线的斜率等于曲线的斜率) )却逐渐增

70、大。却逐渐增大。“S”S”型增长型增长曲线的种群增长率先不变后下降，其增长速率曲线的种群增长率先不变后下降，其增长速率( (相当于曲线斜率相当于曲线斜率) )回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4444/62/62/62/62是先增后减。是先增后减。 “ “S”S”型增长曲线的开始部分是不是型增长曲线的开始部分是不是“J”J”型增长曲线型增长曲线 答案是否定的，这个问题可以从

71、两个方面来理解：答案是否定的，这个问题可以从两个方面来理解： “ “S”S”型增长曲线的种群增长率是先不变后下降，而型增长曲线的种群增长率是先不变后下降，而“J”J”型增长曲线的种群增长率始终保持不变。型增长曲线的种群增长率始终保持不变。 “ “J”J”型增长曲线是一种理想条件下的种群数量增长曲线，型增长曲线是一种理想条件下的种群数量增长曲线，如有些种群迁入一个食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌如有些种群迁入一个食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害的理想环境，迁入后种群数量马上就会呈指数形式增长，不害的理想环境，迁入后种群数量马上就会呈指数形式增长，不存在适应过程；而存在适应过程；而“S”

72、S”型增长曲线的前段是种群对新环境的一型增长曲线的前段是种群对新环境的一个适应阶段，始终存在环境阻力。个适应阶段，始终存在环境阻力。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4545/62/62/62/62检测落实检测落实体验成功体验成功回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特

73、征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4646/62/62/62/62 1.1.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少，该种群密度下降是因为的种群密度将明显减少，该种群密度下降是因为 ( () ) A A雄性个体数量的减少使雌虫生殖能力下降雄性个体数量的减少使雌虫生殖能力下降 B B成年个体大量迁出使幼年个体数量比例减小成年个体大量迁出使幼年个体数量比例减小 C C受人工合成的性引诱剂影响，雌性个体也减少受人工合成的性引诱剂影响，雌性个体也减少

74、 D D种群的性别比例失调使种群的出生率下降种群的性别比例失调使种群的出生率下降题组一题组一题组一题组一 种群的特征种群的特征种群的特征种群的特征 答案答案D D 解析解析影响种群密度的直接因素是出生率和死亡率。性引影响种群密度的直接因素是出生率和死亡率。性引诱剂诱杀雄性个体，导致种群中性别比例严重失调，从而影响诱剂诱杀雄性个体，导致种群中性别比例严重失调，从而影响出生率，使种群的密度下降。出生率，使种群的密度下降。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境

75、第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4747/62/62/62/62 2 2如图为某地一个生物种群的年龄组成曲如图为某地一个生物种群的年龄组成曲线图。如果有一外来物种入侵，并以该种群的线图。如果有一外来物种入侵，并以该种群的幼体为食，这将使该种群的年龄组成发生变化。幼体为食，这将使该种群的年龄组成发生变化。则这种变化为则这种变化为 ( () ) 答案答案A A 解析解析从该生物种群的年龄组成曲线图中可看出：该种群从该生物种群的年龄组成曲线图中可看出：该种群年幼的个体数非常多，年老的个体数相对比较少，属于增长型。年幼的个体数非常多，年老的个体数相对比较少

76、，属于增长型。而外来物种入侵后以该种群的幼体为食，即年幼的个体被而外来物种入侵后以该种群的幼体为食，即年幼的个体被回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4848/62/62/62/62天敌捕食的几率远大于其他年龄段的个体，导致年幼的个体数天敌捕食的几率远大于其他年龄段的个体，导致年幼的个体数大量减少，从而改变了该种群的年龄组成，由增长型向衰退型大量减少，从而改变了该种群的年龄组

77、成，由增长型向衰退型转变。转变。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 4949/62/62/62/62 3 3下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是人口自然增长率最高的国家是( () ) A A B B C C D D 答案答案C C 解析解析增长率横坐标的出生率数值纵坐标的死亡率数增长率横坐标的出

78、生率数值纵坐标的死亡率数值。值。的差值即增长率最大。的差值即增长率最大。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 5050/62/62/62/62 4 4下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是 ( () ) A A草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查 B B对于活动能力强、活动范围

79、大的动物最好采用样方法对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度调查种群密度 C C运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关而与标记状况、年龄和性别无关 D D对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度重捕法调查种群密度题组二题组二题组二题组二 种群密度的调查种群密度的调查种群密度的调查种群密度的调查 答案答案C C 解析解析跳蝻活动范围很小，一般用样方法进行调查。对于跳蝻活动范围很小，一般用样方法进行调查。对于活动能力强、活动范围

80、大的动物最好采用标志重捕法调查种群活动能力强、活动范围大的动物最好采用标志重捕法调查种群回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 5151/62/62/62/62密度。运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而密度。运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关。对农作物上的蚜虫、植物叶片与标记状况、年龄和性别无关。对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆

81、虫卵常采用样方法调查种群密度。上的昆虫卵常采用样方法调查种群密度。 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 5252/62/62/62/62 5 5( (20112011北京卷，北京卷，2 2) )在生态学研究中，下列方法与研在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是究目的不相符的是( () ) A A给海龟安装示踪器调查其洄游路线给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B B给大雁佩

82、戴标志环调查其迁徙路线给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C C用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D D用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度 答案答案D D 解析解析达乌尔黄鼠是一个种群，用标志重捕法可调查该种达乌尔黄鼠是一个种群，用标志重捕法可调查该种群的密度；采用给海龟安装示踪器、给大雁佩戴标志环的方法，群的密度；采用给海龟安装示踪器、给大雁佩戴标志环的方法，可对其移动路线进行调查；样方法研究的对象为相对固定的生可对其移动路线进行调查；样方法研究的对象为相对固定的生物，如固着在岩礁上的贝类。物，如固着在岩礁上的贝类。回

83、扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 5353/62/62/62/62 6 6( (20102010海南卷，海南卷，1818) )某同学拟调查一个面积为某同学拟调查一个面积为100 hm100 hm2 2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是其中最可行的是( () ) A A计数该草地上该种植

84、物的全部个体数目计数该草地上该种植物的全部个体数目 B B设置设置1 1个个1 m1 m2 2样方，计数样方中该种植物的个体数目样方，计数样方中该种植物的个体数目 C C随机设置随机设置1 m1 m2 2样方若干，计数每个样方中该种植物的个样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目体数目 D D在该种植物密集处设置在该种植物密集处设置1 m1 m2 2样方若干，计数每个样方中样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目该种植物的个体数目 答案答案C C 解析解析采用样方法调查双子叶草本植物的种群密度时，只采用样方法调查双子叶草本植物的种群密度时，只对样方内的所有个体进行计数即可；取样时，需要随机

85、取多个对样方内的所有个体进行计数即可；取样时，需要随机取多个大小相同的样方，计算每个样方中该植物的个体数，求得每个大小相同的样方，计算每个样方中该植物的个体数，求得每个回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 5454/62/62/62/62样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。取样关键是做到随机取样，

86、不能掺入主观因素，因种群密度。取样关键是做到随机取样，不能掺入主观因素，因此不应在植物密集处设置样方，否则会导致数据偏大。此不应在植物密集处设置样方，否则会导致数据偏大。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 5555/62/62/62/62 7 7种群是构成群落的基本单位，种群数量特征的核心是种种群是构成群落的基本单位，种群数量特征的核心是种群密度，不同生物种群密度调查法不一样

87、。群密度，不同生物种群密度调查法不一样。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠布氏田鼠进行了布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为调查。调查样方总面积为2 hm2 hm2 2(1 hm(1 hm2 210000 m10000 m2 2) )，随机布设，随机布设100100个鼠笼，放置个鼠笼，放置1 1夜后，统计所捕获的鼠数量，进行标记后放夜后，统计所捕获的鼠数量，进行标记后放归；归；3 3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。 该草地布氏田鼠的平均种群密度为只该草地布氏田鼠的平均种群密度为只/hm/hm2 2。事

88、实上田。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏。与实际种群密度相比可能会偏。 初次捕初次捕获获并并标记标记只数只数( (M M) )重捕只数重捕只数( (n n) )重捕个体中被重捕个体中被标记标记只数只数( (m m) )323236364 4高高 144144回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环

89、境 栏目栏目步步高步步高 5656/62/62/62/62 8 8下图为种群在不同生态系统中的增长曲线模式图，据下图为种群在不同生态系统中的增长曲线模式图，据图回答问题：图回答问题：题组三题组三题组三题组三 种群数量变化及影响因素种群数量变化及影响因素种群数量变化及影响因素种群数量变化及影响因素 如果生活在一个理想的环境中，种群数量按如果生活在一个理想的环境中，种群数量按a a曲线增长。曲线增长。但实际上，在自然环境中和都是有限的，种群但实际上，在自然环境中和都是有限的，种群达到一定数量后势必加剧，使种群数量增长受到影响，达到一定数量后势必加剧，使种群数量增长受到影响，不能按不能按a a曲线方

90、式增长。曲线方式增长。生活资源生活资源空间空间种内斗争种内斗争回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第3131课课时时种群的特征和数量的变化种群的特征和数量的变化 第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境第九单元生物与环境 栏目栏目步步高步步高 5757/62/62/62/62 解析解析解答本题的重点是理解环境阻力，其主要包括同种解答本题的重点是理解环境阻力，其主要包括同种生物个体之间对食物和空间的争夺加剧、疾病蔓延、捕食者因生物个体之间对食物和空间的争夺加剧、疾病蔓延、捕食者因捕食对象的增多而增多等，从而导致该种群的死

91、亡率升高、出捕食对象的增多而增多等，从而导致该种群的死亡率升高、出生率降低，最终使种群数量趋向平衡。生率降低，最终使种群数量趋向平衡。 除上述影响外，在一定环境中，种群数量还受其他环境除上述影响外，在一定环境中，种群数量还受其他环境因素的限制，如无机环境方面主要是的影因素的限制，如无机环境方面主要是的影响，生物因素有和等。因此，种群数量增长按响，生物因素有和等。因此，种群数量增长按b b曲线方式增长，最多达到曲线方式增长，最多达到K K值为止，此时种群增长速率为。值为止，此时种群增长速率为。 此外，还有直接影响种群兴衰的两对变量，即该种群的此外，还有直接影响种群兴衰的两对变量，即该种群的和、和。年龄组成是通过影响和、和。年龄组成是通过影响而间接对种群动态变化起作用的。而间接对种群动态变化起作用的。率和死亡率率和死亡率阳光、温度、水分阳光、温度、水分出生率出生率零零 迁入率迁入率迁出率迁出率死亡率死亡率出生出生捕食捕食 竞争竞争