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1、2017 年初一语文 19.黔之驴课件教案练习题黔之驴教学目的1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争,就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。 2、翻译言;学习本心理和动作的细致描写;理解本的内容和寓意。3、积累一些言词汇,掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学重点:积累一些言词汇,掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学难点:学习细致逼真的心理、动作描写,理解故事的深刻寓意。教学方法:通过多种形式的朗读和讨论理解本的思想内容和艺术特色。教学时间: 一时。教学过程:第一时初备 统复备 一、导入新 同学们,在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语,成语中有不少于我国古代寓言故事, “黔驴技穷” 就是其
2、中一例,它于我国唐代学家柳宗元的短篇寓言黔之驴 。而要正确理解这个成语的意思,我们就必须先一起接触这篇寓言。寓言,是一种学体裁,是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓” 就是寄托的意思。通过故事借此喻彼,借小喻大,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出。所以,我们阅读本时,要看它讲的究竟是怎样的一个故事,并理解这个故事含有什么深刻的道理。本选自柳河东集 。作者柳宗元(773 一 819) ,唐代学家、哲学家。字予厚,河东(今西永济)人,世称柳河东。与韩愈同为唐代古运动的倡导者。因积极参加王叔为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中,他有机会深入了解人民的疾苦,也游览了
3、一些水名胜,写下了不少著名的诗。这阶段虽在政治上失意,但学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。 二、范读听朗读录音后正音。要求:听准字音;基本了解故事大意。给加点字注音,然后齐读三遍。 黔 好事者 窥 骇 遁 噬 狎 不胜 跳踉 三、串译全师生共同解答疑难言词语的含义。 (要求:能结合注释翻译全;合上书本后能准确、生动地讲述故事。 ) 1请学生翻译。补充注释。 “船载以人 ”:“以” ,连词,相当于“而” 。 “庞然大物也”:判断句,“也” ,表判断语气。 “他日”:有一天。 “甚恐”:“甚” ,很。 “益司其声 ”:“益” :更加。 “终不敢搏” :“终” :始终。 “稍近”:渐渐靠近。
4、 “以为”: 把(它)当作, “以为神。 ”认为。 “以为且噬己也。 ”“因”:因而, “虎因喜。 ”于是。 “因跳踉大阚。 ” “之”:的,结构助词。 “黔之驴。 ” 它,代词,代驴。 “放之下。 ”“ 虎见之。 ”“ 蔽林间窥之。 ”“ 稍出近之。 ”“然”:“的样子”,形容词词尾。 “庞然大物也。 ”“憖憖然。 ”2提醒学生注意两个句子的翻译。 有好事者船载以入。 (“船” ,这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外,名词一般不能充当状语。 ) 驴不胜怒,蹄之。 (“蹄” ,踢,用脚踢。这里作动词用。 )四、问题研讨学生朗读基本成诵后,重点讨论下边问题。方法:先独立思考
5、,再互相讨论。教师可巡回指导。理解每个问题,均应结合相关语句。1写虎从“畏驴” 到 “食驴”的过程可分为几个层次 ? 各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些? 它们在全中起什么作用? 虎开始为什么害怕驴?虎后又为什么吃掉驴?中写虎从“畏驴 ”到“食驴”的过程可分为六个层次,即 (1)虎见之,庞然大物也,以为神。 (2)稍出近之,憖憖然,莫相知。 (3)驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往视之,觉无异能者。(4)益习其声,又近出前后,终不敢搏。 ()稍近,益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!” (6)因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。 第一层,写虎被驴这个“庞然大
6、物” 所吓住, “以为神”三个字,把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽” 、 “窥”、 “稍”等词,勾画出老虎既好奇、急于想摸底,又害怕的神态。 第二层,写虎渐渐出靠近驴, “憖憖然” 写出虎小心谨慎的样子,希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。 第三层,写虎被驴的叫声吓了一大跳,远远地逃走,以为将要咬自己了。驴子不仅外形大,而是嗓门大,怪不得虎害怕。但驴的叫只是它的本能,并没有对虎构成威胁,所以虎回回又观察它,感到它似乎也没有什么特殊的本领。第四层,写虎日久天长,更加熟悉了驴的叫声,又试探地靠近驴子,在它周围走动,心有余悸,始终不敢向驴进攻。第五层,写虎又渐渐靠近驴子,又进一步戏弄它,
7、碰闯、依靠、冲撞、冒犯它,激怒驴子,看看驴还有什么本领。果然,驴禁不住发起怒,使出了自己的绝招“蹄之” 。经过多日的调查研究,虎终于摸清了驴的虚实,自然非常高兴。 第六层,写虎吃掉了驴,取得了胜利。这一层写得痛快淋漓,老虎威风大震, “跳踉大阚 ”,从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势,终于把庞然大物的驴吃掉。各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神” 、 “觉无异能者”、“莫相知”、 “终不敢搏”、 “以为且噬己也” 、 “技止此耳” 等。初见驴时,虎“蔽”“ 窥” ,勾画出虎既好奇、急于摸底,又害怕的心情; “驴一鸣,虎大骇,远遁”, “骇”“遁”,进一步刻画了虎的恐惧心理;接下“稍出
8、近之”、 “往视之”、 “近出前后”直至“ 荡倚冲冒”而激怒驴,写虎再三试探,处处可见虎的生性大胆和工于心计;最后的“跳踉大阚” 、 “断其喉”、 “尽其肉”、 “乃去”等语句,句式短促,节奏鲜明,写出虎干脆利落、志得意满的情态。这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程,推动了故事情节的发展,且使其波澜起伏,引人人胜。虎见到驴形体大,是个“庞然大物” ,把它当作神奇的东西,所以非常害怕驴;又因为虎通过多次观察,知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”, “技止此耳!”没有什么别的能耐,才吃掉它。2黔驴之技有哪些? 驴的如此本领可用一个什么成语表示?黔驴之技不过一“鸣” 一“蹄”,这两个词生动传神地
9、写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能;驴的这种本领可用成语“黔驴技穷”(或“黔驴之技 ”)表示。3 “庞然大物 ”“黔驴技穷”“ 黔驴之技” 均可比喻本领不过如此,被人看穿,多用于贬义,讽刺人的技能低劣,遭遇无法解决的窘境等等。请同学们试用这几个成语造句例:帝国主义看起是庞然大物,实际上外强中干,没有什么可怕的。朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗? 例:囚犯想了个越狱的办法,但黔驴之技,怎能逃得出保卫人员的眼睛! 例:小明夸下海口,说他会修理电视,等到他家的电视真的坏了,他却黔驴技穷,束手无策了。4怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点?黔驴:庞然大物,善于怪叫,蹄踢,装腔作势,借以骇人,虚有其
10、表、实际无能。老虎:在没有弄清对方底细之前,存有恐惧心理;它反应迅速,行动灵活,谨慎小心,善于观察,反复试探,在摸清驴子的底细以后,大胆果断地攻击对方要害,立即致敌于死命,是一个机智、勇敢的形象。故事的寓意在哪里?本寓意深刻,具有鲜明的针对性、现实性。本意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人,联系作者的政治遭遇,又可知本所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度,而从虎吃掉驴这一相反的角度,理解本寓意:貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之。四、堂小结 本是一篇寓言。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本的寓意,
11、又可以从虎吃掉驴这一相反的角度理解的寓意。显然,作者的写作目的,在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事,讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物,告诉人们一个深刻的道理:貌似强大的东西,不足畏惧,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。 本写得真切生动,作者善于通过对虎一系列动作、心理的细节描写把虎从“畏驴 ”到“食驴”的过程写得十分逼真,层次十分清楚,尤其是抓住了驴的形体“庞大” 和动物本能“鸣”、 “啼”写,对驴着墨不多,却形象传神。五、布置作业1背诵。2选出跟“驴不胜怒 ”的“胜”同义的一项( D ) 。 A 不可胜数 B 百战百胜 引人入胜 D 不胜其烦 3
12、解释下列成语并造句:庞然大物:_黔驴技穷:_4 黔之驴选自 ,作者 ,字 , 代学家。黔,地名,包括现 、 等省的部分地区。古代散,简称古,是和 相对的体。唐朝 、 等人提倡古运动,后经 、 等人继续努力,古终于战胜了骈,在学史上形成了以 _为代表的唐 宋八大家。6 语段阅读。黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,慭憖然,莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。解释下列加点词语的意思。蔽林间窥之 远遁 以为且噬己也 驴不胜怒 翻译下列句子。蔽林间窥之。 稍近,益狎,荡倚冲冒。 根据这个故事写出两个成语(意义相近亦可) :_、_。这个寓言故事比喻 。6就本写一篇读后感。板书设计 黔之驴 柳宗元 驴: “鸣 ”“啼”“技止此耳” (庞然大物)虎:恐疑探喜计吃 (机智勇敢)