《2017年初一语文19.黔之驴课件教案练习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年初一语文19.黔之驴课件教案练习题（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017 年初一语文 19.黔之驴课件教案练习题黔之驴教学目的1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。 2、翻译言；学习本心理和动作的细致描写；理解本的内容和寓意。3、积累一些言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学重点：积累一些言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学难点：学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。教学方法：通过多种形式的朗读和讨论理解本的思想内容和艺术特色。教学时间： 一时。教学过程：第一时初备 统复备 一、导入新 同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少于我国古代寓言故事， “黔驴技穷” 就是其
2、中一例，它于我国唐代学家柳宗元的短篇寓言黔之驴 。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先一起接触这篇寓言。寓言，是一种学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓” 就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出。所以，我们阅读本时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。本选自柳河东集 。作者柳宗元（773 一 819） ，唐代学家、哲学家。字予厚，河东（今西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古运动的倡导者。因积极参加王叔为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了
3、一些水名胜，写下了不少著名的诗。这阶段虽在政治上失意，但学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。 二、范读听朗读录音后正音。要求：听准字音；基本了解故事大意。给加点字注音，然后齐读三遍。 黔 好事者 窥 骇 遁 噬 狎 不胜 跳踉 三、串译全师生共同解答疑难言词语的含义。 （要求：能结合注释翻译全；合上书本后能准确、生动地讲述故事。 ） 1请学生翻译。补充注释。 “船载以人 ”：“以” ，连词，相当于“而” 。 “庞然大物也”：判断句，“也” ，表判断语气。 “他日”：有一天。 “甚恐”：“甚” ，很。 “益司其声 ”：“益” ：更加。 “终不敢搏” ：“终” ：始终。 “稍近”：渐渐靠近。
4、 “以为”： 把（它）当作， “以为神。 ”认为。 “以为且噬己也。 ”“因”：因而， “虎因喜。 ”于是。 “因跳踉大阚。 ” “之”：的，结构助词。 “黔之驴。 ” 它，代词，代驴。 “放之下。 ”“ 虎见之。 ”“ 蔽林间窥之。 ”“ 稍出近之。 ”“然”：“的样子”，形容词词尾。 “庞然大物也。 ”“憖憖然。 ”2提醒学生注意两个句子的翻译。 有好事者船载以入。 （“船” ，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。 ） 驴不胜怒，蹄之。 （“蹄” ，踢，用脚踢。这里作动词用。 ）四、问题研讨学生朗读基本成诵后，重点讨论下边问题。方法：先独立思考
5、，再互相讨论。教师可巡回指导。理解每个问题，均应结合相关语句。1写虎从“畏驴” 到 “食驴”的过程可分为几个层次 ? 各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些? 它们在全中起什么作用? 虎开始为什么害怕驴？虎后又为什么吃掉驴？中写虎从“畏驴 ”到“食驴”的过程可分为六个层次，即 （1）虎见之，庞然大物也，以为神。 （2）稍出近之，憖憖然，莫相知。 （3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往视之，觉无异能者。（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。 （）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！” （6）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 第一层，写虎被驴这个“庞然大
6、物” 所吓住， “以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽” 、 “窥”、 “稍”等词，勾画出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神态。 第二层，写虎渐渐出靠近驴， “憖憖然” 写出虎小心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。 第三层，写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走，以为将要咬自己了。驴子不仅外形大，而是嗓门大，怪不得虎害怕。但驴的叫只是它的本能，并没有对虎构成威胁，所以虎回回又观察它，感到它似乎也没有什么特殊的本领。第四层，写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声，又试探地靠近驴子，在它周围走动，心有余悸，始终不敢向驴进攻。第五层，写虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，
7、碰闯、依靠、冲撞、冒犯它，激怒驴子，看看驴还有什么本领。果然，驴禁不住发起怒，使出了自己的绝招“蹄之” 。经过多日的调查研究，虎终于摸清了驴的虚实，自然非常高兴。 第六层，写虎吃掉了驴，取得了胜利。这一层写得痛快淋漓，老虎威风大震， “跳踉大阚 ”，从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势，终于把庞然大物的驴吃掉。各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神” 、 “觉无异能者”、“莫相知”、 “终不敢搏”、 “以为且噬己也” 、 “技止此耳” 等。初见驴时，虎“蔽”“ 窥” ，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情； “驴一鸣，虎大骇，远遁”， “骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下“稍出
8、近之”、 “往视之”、 “近出前后”直至“ 荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚” 、 “断其喉”、 “尽其肉”、 “乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。虎见到驴形体大，是个“庞然大物” ，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”， “技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。2黔驴之技有哪些? 驴的如此本领可用一个什么成语表示？黔驴之技不过一“鸣” 一“蹄”，这两个词生动传神地
9、写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能；驴的这种本领可用成语“黔驴技穷”（或“黔驴之技 ”）表示。3 “庞然大物 ”“黔驴技穷”“ 黔驴之技” 均可比喻本领不过如此，被人看穿，多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。请同学们试用这几个成语造句例：帝国主义看起是庞然大物，实际上外强中干，没有什么可怕的。朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗？ 例：囚犯想了个越狱的办法，但黔驴之技，怎能逃得出保卫人员的眼睛！ 例：小明夸下海口，说他会修理电视，等到他家的电视真的坏了，他却黔驴技穷，束手无策了。4怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点?黔驴：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，虚有其
10、表、实际无能。老虎：在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。故事的寓意在哪里?本寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，联系作者的政治遭遇，又可知本所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，理解本寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。四、堂小结 本是一篇寓言。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本的寓意，
11、又可以从虎吃掉驴这一相反的角度理解的寓意。显然，作者的写作目的，在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物，告诉人们一个深刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。 本写得真切生动，作者善于通过对虎一系列动作、心理的细节描写把虎从“畏驴 ”到“食驴”的过程写得十分逼真，层次十分清楚，尤其是抓住了驴的形体“庞大” 和动物本能“鸣”、 “啼”写，对驴着墨不多，却形象传神。五、布置作业1背诵。2选出跟“驴不胜怒 ”的“胜”同义的一项（ D ） 。 A 不可胜数 B 百战百胜 引人入胜 D 不胜其烦 3
12、解释下列成语并造句：庞然大物：_黔驴技穷：_4 黔之驴选自 ，作者 ，字 ， 代学家。黔，地名，包括现 、 等省的部分地区。古代散，简称古，是和 相对的体。唐朝 、 等人提倡古运动，后经 、 等人继续努力，古终于战胜了骈，在学史上形成了以 _为代表的唐 宋八大家。6 语段阅读。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭憖然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。解释下列加点词语的意思。蔽林间窥之 远遁 以为且噬己也 驴不胜怒 翻译下列句子。蔽林间窥之。 稍近，益狎，荡倚冲冒。 根据这个故事写出两个成语(意义相近亦可) ：_、_。这个寓言故事比喻 。6就本写一篇读后感。板书设计 黔之驴 柳宗元 驴： “鸣 ”“啼”“技止此耳” （庞然大物）虎：恐疑探喜计吃 (机智勇敢)
