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1、A 版四年级语文下册全册教案及语文教学计划（一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字 200 个，其中 2000 个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2初步学会默读。能对中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下，理解词句的意思，体会中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言
2、，与他人交流自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7学习略读，粗知大意。 8积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗 0 篇（段） 。 10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。外阅读总量不少于 40 万字。 （三）习作 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4能用简短的书信便条进行书面交际。 尝试在
3、习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6根据表达的需要，使用冒号、引号。 7学习修改习作中有明显错误的词句。 8内习作每学年 16 次左右。 （四）口语交际 1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3能在老师的指导下组织有趣味的
4、语活动，在活动中学习语，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语知识和能力解决简单问题。 单元计划第一单元教学目标：本单元暗含“祖国的时代风貌与川、自然之美” 主题，安排了四篇。通过诗歌的学习，学生体会到春天的美，品味诗的丰富联想。并领悟作者细致观察，抓住特点写景的手法。教学重难点：1、运用多种方法自主识字，其中包括多音字。2、有感情的朗读，感受的美，并在熟读的基础上练习背诵。3、领悟作者细致观察，抓住特点运用对比描写景物的方法。第二单元教学目标： 本单元的均贴近学生的生活和体验。另外，本单元具有一定的学性，有利于加强学生语言字的积累和学素养的培养。帮助学生树立正确的人生观、价值观、以
5、及丰富他们的情感世界。教学重难点：1、运用多种方法自主识字，其中包括多音字。2、有感情的朗读，联系上下理解重点句。3、通过品析语言字，体会人物内心世界，评价人物。第三单元教学目标：本单元以感受“人与自然的和谐之美 ”为主题，多角度的展现了大自然的美。通过倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，让学生感受自然界中无处不在的美，激发热爱大自然、保护大自然的感情。教学重难点：1、朗读，背诵，默写。2、学习内容，感受自然美和的语言美、意境美，体会丰收的喜悦。3、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。第四单元教学目标：以不同的形式从正面和反面以不同的事物多角度的说明人类生存与自然环境息息相关。通过学
6、习让学生进一步明白人于自然的关系应是和平、有好的，只有充满和谐，充满爱，人与自然才能和平共处。教学重难点：1、有感情的朗读，选择喜欢的小节背诵。2、通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响。3、通过学习，领悟到老人与海之间的深情厚谊，充分感受到人与自然和平相处所带的那份珍贵的情谊。第五单元教学目标：四篇的阅读云板岁一定的思维活动，是训练学生思维的好材料。教学中应充分发挥学生学习的主动性和创造性，引导学生积极开动大脑，主动的发现问题、探究问题、解决问题，培养学生的探究意识。教学重难点：1、有感情的朗读，理解内容，体会孙膑的足智多谋。2、了解事的发展过程，学习船长
7、危机中冷静、机制、果断处理事情的方法。3、掌握对话的几种不同的表达方式。第六单元教学目标：本单元四篇均选取了战争背景，通过战争年代发生的感人故事，歌颂革命者乐观主义，英勇献身的精神以及他们对祖国人民的无限热爱。教学重难点：1、正确流利有感情的朗读。激发学生热爱祖国的思想感情。2、学习用自己的语言复述的主要部分。3、理解中含义深刻的句子。第七单元教学目标：本组，教师在教学时要体现整合的教学思想，著一个部分之间的内在联系，是本组教学形成一个有机整体。教学重难点：1、正确、流利、有感情的朗读，理解内容，体会人物的内心情感，并能联系自己的生活实际说说感受。2、抓住中描写人物外貌，动作，语言的句子，从中
8、感悟人物形象。第八单元教学目标：本组有寓言故事，很多学生从少儿读物中阅读过白话。教学时要注意利用学生已有的知识经验，让学生自己借助译理解内容，从而明白其中蕴含的道理。教学重难点：1、理解内容，明白语言所蕴含的道理。2、正确流利的朗读。3、有感情的朗读，分角色表演故事。教学设想学生的习作水平低，教学效果不明显，已成为语教学中的一大难点，针对这一点及学生的实际情况，作为班主任的我便产生了如下疑问：如何训练学生的写作能力，所以提出本学期的教学设想是：切实提高学生的写作能力，具体作法如下：一、结合本册书八单元中作的训练内容，具体地指导学生进行写作练习。二、结合教材中典型的教学，学习的写法。三、开展读优
9、秀作选读书活动。四、平时进行一些片段练习，坚持写日记。五、训练学生平时爱动脑筋，爱观察的习惯。教学进度表语学科 四年级 2011 年 3 月周次月/日教 学 内 容时实际进度13/261、为三月谱曲3、桂林水 7 桂林水29-134、古诗二首 语乐园 7 语乐园31620、我是苹果7、抓阄 7 抓阄423278、瑞恩的愿望语乐园二 7 语乐园二3/304/39 词二首11 一碗水 6 一碗水661011 一碗水语乐园三 7 乐园三7131713 地球只有一个1 老人和海鸥的故事 7 老人和海鸥的故事8202416 化石吟语乐园四 7 乐园四927/117 田忌赛马19 一只鹿和一千条鳄鱼 6
10、一只鹿和一千条鳄鱼104819 一只鹿和一千条鳄鱼语乐园五 7 乐园五1111121 清平乐 六盘23 海上英魂 7 海上英魂12182224 阿廖沙和他的伙伴-语乐园六 7 语乐园六132292 最后一份晚报27 心田上的百合花开 6146/127 心田上的百合花开语乐园七 7181229 寓言二则31 孔子的故事 71611932 渔夫和金鱼的故事语乐园八 7172226 复习 7186/297/3 复习 7196-10 复习 7说明清明一天五一一天端午节一天题 1 为三月谱曲时 第一时（1）教学目标 1运用多种识字方法自主学习生字，会认个生字，其中包括多音字“呢” （在中读 n） ；会写
11、 6 个字。2有感情地朗读，感受的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。教学重点难点有感情地朗读，感受的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。 感悟内容，体会诗歌语言与形式的美。教学过程教师活动学生活动一、说春天，引入题。1师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习快乐！这些天，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？3小结，引出题。师：同学们发现了许多春的信息。有一位诗人，他也热爱春天。他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我
12、们今天要学的第一为三月谱曲 。（板书题）二、初读，随识字。2指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。3出示词卡“呢喃 ”和字卡“谱”“ 潺”“萦”，认识生字。（1） “呢喃 ”读准音 nnn， “呢”是多音字，它作为语气词读 ne。 “呢喃”是形容燕子的叫声。 “呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。（2） “谱 ”字可拆分为 “讠”和“普” 帮助识字。 “潺” 字右边较复杂，也可采用拆分法识记。（3） “萦 ”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。找出“萦”在中的组词：萦绕。用自己的话说说“萦绕”的意思。三、再读，整体感知。1再读诗，思考：这首诗写了什么？为
13、什么用“为三月谱曲” 这个题？（只要求初步感知。 ）教师根据学生的发言引导：读得流利、有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。3按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧！四、指导写字。1出示字卡，指名读要求会写的字，读准字音。也可以读一个字组一个词，体会字义。2指导写字。（1） “芬、鸽、梢 ”三字较易写，同学们可以自学。 “鸽、梢”都是左右结构，写时注意左右靠紧。 “芬” 笔画要写得匀称、美观。（2）重点指导写“谱”“巢”“ 烁” 。谱：左边稍窄些，右边上部“丶”“”要注意摆匀称。巢：“巢 ”指鸟儿的窝，所以 “巢”字就像鸟儿在树上做的窝。 “巢”先写上面的三个“撇点” （每个撇点是一笔） ，再
14、写下面的 “果”，上下都不要写得太长，以免超出格子。烁：火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。学生畅谈自己观察到的春天的景象。学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。讨论：这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲” 这个题（学生能用自己的话说出初步感受即可） 。2既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出。先听老师配乐朗读。讨论：怎样才能把读得优美动人？3在写字本上将每个字写两遍。4展示、评议写字作业。板书设计为三月谱曲芬 鸽 梢谱 巢 烁教学反思教师在教学时，不必对作详尽的分析，关键是让学生有感情、带着想象朗读、
15、品味，重视学生独特的感受。对于中描写景物的优美词语，让学生联系自己见到的春景展开想象去体会。题 1 为三月谱曲时第二时（2）教学目标有感情地朗读，感受的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。教学重点难点 感悟内容，体会诗歌语言与形式的美。激发学生说、写春天的兴趣。教学过程教师活动学生活动一、体会诗的语言与形式美。导入：既然大家都说这首诗很美，那么它美在哪儿呢？我们分小节朗读、品味它的美。（一）学习第一、二小节。教师引导学生体会“小溪潺潺的流响”“枝头新绿的芬芳”“燕子呢喃的细语”“河边茸茸的绿草 ”“晴空萦绕的鸽哨 ”“悄然无
16、声的小雨”这些语句的意思，感悟词句的优美。3体会诗歌的形式美。师：同学们都认为诗的语言很美，也有许多同学注意到这首诗还有个特点。看看第一、二小节的表达形式，你发现什么了吗？引导学生交流体会：这两节用了“用用用” 排比的诗行，上下诗行句式整齐，每节一、二行和三、四行又押韵，读起节奏感强，优美动听。二、总结点题，升华情感。1说一说自己对题目“为三月谱曲” 的理解。师：在第一时我们谈到了这个问题，但是，经过这一节的学习，同学们的感受、体会更深了，再说说你对题目“为三月谱曲” 的理解好吗？2这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了，你还有什么感受或想法？（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。）教师总结：春天代表希望与活力，我们都在这盎然春意中学
