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1、新标准小学英语五年级上册全册教案 1五年级英语集体备教学设计科目 英语 题 dule1 Unit1 hen did u e ba ? 型 新授教学目标1hen did u e ba? e ae ba 2AB Unit1 练习 1,2,3,3调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回的互相谈论假期的生活教学重点描述过去发生的事情教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情教学时一时教学用具单词卡片,录音机及磁带,光盘教学过程教学内容与教师活动学生活复备一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校T: Nie t eet u! Did u happ in hlida?T:an u tell e ur
2、 hlida?(请几个学生谈谈自己的暑假生活 )2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出 。二，导入T:The lessn ere ging t d tda is abut Lndn here s Lndn?(下面我们将听到 lingling，sa 和 a 的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)Ss:Niet eet u t! es,I did汇报交流Ss: It s in England教学内容与教师活动学生活动复备教学过程三 教学1，T ：N I ant u t pen ur bsFinddule1,Unit 1,Ativit1N l at
3、 the piturespleasehat an u see?2，教师指着图中的人物 HN 告诉学生：“Hes hn”接着问：“Are the taling? hat are the taling abut? Lets listen”请学生翻开 SB Unit1 活动 1，播放录音或教学片 VD，请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题：T: hen did Sa and A e ba? hat did the bu in the par? hat happened after that? xb14,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“al t the blaba
4、rd,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“e ba,please”教授“e ba” “drp, ie rea”教师使用不同的方法。,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。S1:I an see A ,Sa and LinglingS2;The are in a parThe are in LndnListen arefull!S1:The ae ba last SundaS2: The bught se ie reasS3: h! N, drped linglings ie rea请学生重复。教师指导。教学内容与教师活动学生活动复备教学过程6，请全班以四人小组为单位分角
5、色朗读并表演，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组” 和“最佳表演组”。7，完成 SBUNIT1 活动 2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunda”的日子，指上一星期日。8，完成 SBUNIT1 活动 3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务 1：ABUNIT1 练习 1 和练习 2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。新 标 第 一网再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务 2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式完成句子。4，完成任务 3，出示一分调查表：he
6、n did u ?NaeLeaveebaT： here did u g n suer vaatin? hen did u e ba? hen did u leave ur it?请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。调查假期外出的同学离去与归的时间。学生回答完之后，填在表格内。板书设计dul 1Unit1e ba hen did u e ba ?drp here did u g n suer vaatin?ie rea H did u g there?hat did u d?hat did u s
7、ee?内外作业与反馈全班完成： 完成 AB UNIT1 练习四。首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。五年级英语集体备教学设计科目 英语 题 dule1 Unit2 Did the bu ie rea? 型 新授教学目标1Did u? es, I didN, I didnt2AB Unit2 练习 4,3,游戏：猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的字。记录昨天的活动。教学重点谈论过去发生的事情或活动教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情教学时一时教学用具单词卡片,录音机及磁带,光盘教学过程教学内容与教师活
8、动学生活动复备一,热身复习1,出示动词词组图片：pla ftball,pla basetball,rite a letter,dra a dragn,pla the flute,sing a sng,run,fl a iteT: hats this in English?2,播放 SBUNIT1 活动 1 的录音或教学片 VD ，让学生边看边复习上一学过的内容。二，导入1、教师出示准备好的照片，问学生：hats this? hat is the plae? hat an u see? 等。学生回答，教师进行 介绍。2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？Ss:Spea in Englis
9、hS1；pla ftballS：写信教学内容与教师活动学生活动复备教学过程T： lingling and A 在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？三，教学1，pla the tape ,Ss read after the tapeT: Please ,listen the tape agine, and anser the questin: h rte the pstard?h did lingling send the pstard t ?(教师讲解明信片的格式，开头用dear,结尾用 lve 加名字2,教师写下 “et, bught,
10、ent,ran , drpped 这些动词,并告诉学生都是过去式3,完成 SBUNIT2,活动 2,教师给予指导小组汇报活动用书1,ABUNIT2,老师放一遍录音,(根据需要多放几边 )2,完成 SBUNIT2 活动 4，教师出示单词卡片， “hinese, teaher,river,rabbit,letter, hen, at, apple”完成 ABUNIT2 练习三,教师放录音想Under line “ ent t the par , et nh, bught ie reas, ent he , ran t the bus, drpped”Ss:linglingS2 :Daing请几个学
11、生写出原形,”eet, bu g, run, drp”学生自己先朗读这几个问句,然 后两人一组完成这几个句子的问答学生根据录音连线全班订正答案学生读单词,并听录音学生完成题教学内容与教师活动学生活动复备教学过程四,任务完成1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?2,要求学生根据练习 4,补充第题,3,请学生到前面表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Did u ?”的句子提问,看谁猜的对的分越高4,用提前收的名信片仿照中的格式及内容写出自己想说的话学生用书学习 SB 的歌曲,1,放录音,进行学习引导学生理解”lts f plaes”and”I didnt bu anthing at
12、all”2,再放几边录音,请学生跟唱3,教师可改动歌词,创编歌曲eg: hat did u bu in shenang ? t” I sa lts f plae”两人一组活动完成补充,请一位同学读学生写,写好后寄给好朋友1,观察插图,并说一说都是什么地方然后式着根据歌曲内容自编自演板书设计dul 1Unit2h rte the pstard? h did lingling send the pstard t?ent t the par, et nh, bught ie reasent he , ran t the bus, drpped内外作业与反馈全班完成：1, 完成 SB UNIT2,活动
13、 6 的游戏,。2,展示自己的明信片dule2 Unit1 H an d u ant?教案一、 教材分析: Analsis f This Lessn 1、教学内容（Teahing ntents ）本的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点新标准英语第五册的 dule2 Unit1 H an d u ant?2、教学重点（Teahing Pints）rds:shpping fd need heese3、教学难点（Teahing diffiults ）Sentene:H an d u ant?二、 教学目标 Teahing Ais1、知识目标（nledge ai）Listen and sa:s
14、hpping fd need heeseListen and understand:H an d u ant?2、能力目标（Abilit ai ）Listen and understand:H an d u ant?3、情感目标（Etin ai）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心四、 教学过程 Teahing PreduresStep 1:Listen t a sng:Sing a sng:ar hand a little lab（设计意图：活跃堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）Step 2:Free tals:HellH are u? hat s ur
15、 nae? H ld are u?（设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。 ）Step 3、ar up:1 导入 shpping（1） 通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：L,This is iaiaue superaretN ,ids,Lets g shpping(2) 出示 shpping 单词并领读指读，质疑“shpping” eans:(3)If u ant g shppingu an ae a shpping list(出示)紧接着说： Suh as: (出示)nae list; b list2导入 heese:（1） （回到 shpping list）Read tgetherbananas,apples,pears,and heese（2）出示 heese 单词并领读指读，3导入 fd:（1） （指着模拟超市说）At the superarete have se apples,bananas,(出示这些食物)ndles,eat 。All these are fd（2）出示 fd 单词并领读指读，Step 4:Ne sentenes learning: 1 导入新句型：H an d u ant
