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1、六年级上册英语 How often do you go hiking 教学设计B7 Unit 3 H ften d u g hiing ? 单元第二时教学设计 教学年级：六年级题名称： Unit 3 H ften d u g hiing ? 教材版本：Friends ith English 开心英语一、教学内容：nversatin and nversatin （第二时）二、教学目标1、语言知识目标：（1）进一步熟悉 H ften d u?句型，能灵活地变换不同人称的表达方式和理解与运用 ne , tie , three ties , fur ties 等。（2）能够熟练地运用 ne , tie
2、 , three ties , fur ties 等描述关于某个活动的频度，能够根据自己或他人的活动频率写一写自己或他人的爱好，培养学生健康、有益的个人爱好。2、语言技能目标：在情境和整体的语篇材料中，理解目标句型，并能从中获取信息，从而理解语篇, 及能运用本单元语言点进行简单的写作。3、情感态度目标：（1）通过学习，树立学生学习英语的信心和提高用英语会话的兴趣。（2）帮助学生树立良好兴趣或爱好的观念。三、教学方法与教学策略：教学方法：本节采用视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法。以“言语交际为中心” ，借助多媒体提供的多种资，以听、读情境对话和故事为突破口，在堂中灵活
3、贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。辅助手段：（1）制作多媒体辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。 （2）善于利用图片，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。 （3）利用顺口溜让学生把所学的知识进行记忆，加深对知识的理解。 （4）教具：多媒体、图片、视频、堂练习等。四、教学重点和难点：教学重点：1、能让学生较熟练地掌握 H ften d u g ? 句型以及相关的回答。2、掌握单词和词组：be gd at , lie , lve , u ust be gd at 3、学习并了解 nversatin，通过能够表演，培养学习兴
4、趣。4、运用本句型，正确描述自己或他人的兴趣及爱好。教学难点：能熟练地运用 ne , tie , three ties 等频率词描述自己或他人的爱好。五、教学流程图：Unit 3 H ften d u g hiing ? (2nd perid)ar up greeting and hant Lead in ne rds “be gd at” Presentatin rds and sentene learningGuess and lead in Pratie ath and anser Read and retell the nversatin Extensin Read , guess a
5、nd anser eet se favrite stars Tal abut the starshbbies and life riting her rite abut their fails hbbies and life 六、教学过程：Step 1 ar up Free tal and revieT: I s happ tda Are u happ tda ?S: es , e are T: Lets hant tgether S：G hiing , g hiing H ften d u g hiing ?ne , ne I g hiing ne a ear G daning , g da
6、ning H ften d u g daning ?Tie , tie I g daning tie a nth G siing , g siing H ften d u g siing ?Three ties , three ties I g three ties a ee 设计意图 前师生问好，简单的前准备与句型复习。营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。改编一个顺口溜，引导学生从中复习 H ften d u g ? 的句型及本单元相关的词组和表示活动次数的单词。Step 2 Lead in T:hat d u lie ? S: I lie running T: I
7、 lie running , t I lve running ver uh （板书 lie 和 lve ，强调单词的区别）L , h is she ? （出示相片）es , its e L , I gd at running （出示相片）hat abut the ? hat abut hi ? hat abut her ?（出示图片，让学生逐步学习及运用 be gd at 词组，板书，跟读）T: N , let e guess hat u are gd at （引入、学习、运用句型 u ust be gd at ,板书）设计意图这是阅读前的教学处理。用循序渐进、猜一猜活动的引入教学方法让学生先
8、感受这节的重点词语及难点词语，为下一环节的阅读教学做好铺垫。T: L , h are the ? hat is enn ding ? hat is enn reading abut ?设计意图提出疑问，播放视频，让学生首次感知阅读材料，激发学生就求知欲。T： H ften des enn g hiing ?H ften des Gg g ie-sating ?Is Gg gd at ie-sating ?Lets see again 设计意图训练学生的听力，让学生带着任务去听、去看，去思考，让学生带着更多的疑惑再一次阅读。T： Anser se questins , please （出示投影，
9、请学生回答）hat is enn reading ? H ften des enn g hiing ?hat des Gg lie ?H ften des Gg g ie-sating ?Is Gg gd at ie-sating ?T： es , Gg isnt gd at ie-sating Nt reall （板书）设计意图在学生对材料有一定的理解的基础上抛出更深层次的问题，检查学生的综合能力，巩固知识。同时，让学生理解 Nt reall 的含意，以及懂得运用交际。Step 3 Pratie 1、Ss read after the tape 2、Ss read after T 3、Rle
10、s pla 设计意图让学生在朗读、阅读中理解。同时，小学生的特点是活泼好动，好奇心强，模仿能力强。让学生参与到的表演，可以提起学生的学习兴趣，有利于堂教学，让学生更好地理解、掌握知识，提高他们在实际生活中运用英语语言的能力。4、Retell the nversatin （幻灯出示复述内容，让学生互相说后写下）设计意图让学生通过看、听、读和回答问题几个环节逐步了解，并且通过听回答问题读复述，这样由浅入深的培养学生的综合能力，为下一环节的阅读与写作打下基础。Step 4 Reading ativit1、Lead in a reading T: Tda e n Gg and enns hbbies
11、L , here es a friend , a Shes enns gd frinend hat des she lie ? Lets listen （播放录音）H ften des Pa g hrse-riding ? （请学生思考并回答）2、Guess se readings and anser questins （出示 2 篇短及让学生听录音进行阅读活动，猜一猜阅读中的动物是谁？）设计意图进一步指导阅读，并通过故事的阅读，让学生懂得如何去描述自己的爱好。同时，让学生在阅读中感到快乐，让阅读材料变得更加有趣。 。Step 4 Develpent 1、n the stars （幻灯片出示各
12、类的明星）2、Anser the questins abut the stars 3、Exaple : T tal abut “ favrite stars”4、Ss tal 、riting 设计意图从内延伸到外，让学生巩固知识。从听、说、读到写，全方位地训练学生，培养学生综合运用语言的能力。Step SuarT: Tda e n re abut thers hbbies and their life L , aing has a gd hbb e , t S , a gd hbb an be tgether ith u frever 设计意图通过简单的总结，让学生更了解本节所学的内容。同时，
13、教育学生培养良好习惯或兴趣的重要性，激发学生的学习积极性和学习兴趣。Step 6 Her Tr t desribe ur fails hbbies and life 设计意图作业是堂教学有益的补充和延伸，旨在引导学生迁移堂所学语言，学会结合生活实际，综合运用所学知识，从而使学生达到从学会到会学的飞跃，真正提高学生综合语言运用能力七、板书设计：H ften d u g hiing ?lie be gd at lve u ust be gd at Nt reall Gg isn t gd at 八、堂练习一、根据对话内容回答下面问题：1、hat is enn reading ? _2、H ften
14、 des enn g hiing ?_3、hat des Gg lie ?_4、H ften des Gg g ie-sating ?_、Is Gg gd at ie-sating ?_二、复述对话内容：enn is reading abut _ She _ hiing She _ hiing _ a nth Gg lies _ He _ abut _ _ a nth He _ gd at ie-sating He ges t see the _ tie a nth 三、讨论：谁是你最喜爱的明星？请用英语谈论一下他（她）的爱好和生活习惯，并写下:favrite star _九、教学检测安排：统一在整个单元完成后，进行综合检测，重点在学生听读和写的检测。
