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1、留守儿童心理健康状况对比分析【摘 要】目的：探索小学阶段农村留守儿童心理健康问题及原因，从而为其心理健康发展提出对策及建议。方法：采用分层与整群相结合的随机抽样方法，对河北省保定市农村地区 46 年级653 名儿童进行问卷调查。找出留守儿童 439 名，非留守儿童 214名。采用适用于我国中小学学生标准化的心理健康诊断测验（MHT）进行测查。结果：非留守儿童的心理健康状况比留守儿童好；同辈看护的留守儿童心理健康得分最高；不同年级留守儿童在学习焦虑上存在统计学差异（P【关键词】留守儿童；心理健康；农村小学 一、背景 随着社会变迁，大批农村劳动力外出打工，将孩子留在家中，由此产生了大批留守儿童1。
2、农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区，而自己留在农村生活的孩子们（616 周岁） 。留守儿童中绝大部分正处于身心迅速发展的时期，对自己身体心理的变化发育缺乏相应的理解和认识，在融入集体方面还不成熟，易产生心理问题。小学阶段也是性格形成的关键时期2、3。保定位于京津冀地区的南中心，由于地域问题与历史问题，一些因父母外出打工而留守家里的孩子，形成了规模可观的“留守儿童”群体。因此，此次调查地点的选择具有典型性。本文通过对保定市农村留守儿童心理健康状况的调查分析，对留守儿童制订出更为有效的心理干预措施，并试图归纳总结出促进这些留守儿童心理健康的策略。二、对象与方法 我们以保定市 5 个县的 10 所小学为目标群体，将学校在册的46 年级儿童作为本研究对象。其中，留守儿童 439 名（67.2%） ，作为对照组的非留守儿童 214 名（32.8%） 。采用自拟的调查问卷，同时采用心理健康诊断测验 （MHT）4，由 100 个项目，8 个分量表组成。凡选“是”得 1 分，选“否”得 0 分，得分越高表示被试心理健康状况越差。共收回问卷 682 份，有效问卷 653 份，有效率为 95.7%。并通过 Epidata 3.0 建立数据库进行数据录入， SPSS 16.0 统计学软件进行统计分析， P
