五年级英语we have new friends教案

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1、五年级英语 We have new friends 教案五年级英语 e have ne friends 教案人教新版五年级上册英语Unit 1 e have ne friendsLessn 1一、教学内容与分析ust spea情景会话：新学年开始，英语老师 ISS Liu 向全班学生介绍两位新同学：自中国北京的 10 岁女孩 Zhu Pei，和自英国的 11 岁男孩 Bb，同学们在热烈欢迎两位新朋友。行动目标：学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。重点聚焦：I Bb I elevenI e fr BritainI Zhu Pei I tenI e fr Beiing滚动项目：e ha

2、ve t ne friends In ur lassele t lasse t the frnt G ba t ur seat读图向导：引导学生注意观察 Zhu Pei 和 Bb 的面部、头发、体形等外部特征。二、教学目标：言语技能目标能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；语言知识目标1能够正确地听、说、认读英语国家 Britain 的名称；2能够正确地听、说、读、写以下单词：I, u, a, is, , ur, friend3能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I e fr (Britain)4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I (Bb)I

3、 (eleven)情感态度目标1进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。2能积极主动地参与堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习策略目标1能够制订本学期的学习计划。2能够在学习和堂活动中集中注意力 10-1 分钟。3培养对人的外貌特征细致的观察力。化意识目标1能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。2能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6 个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。三、前准备1 准备本的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。2 准备四年级上册第 2 歌曲 here are u fr？和三年级下册第 8 歌曲 H

4、 ld are u？的磁带。3 自制 Zhu Pei 和 Bb 的头饰。4 根据班内学生人数制作若干空“名片” 。空出姓名、年龄、性别，上时让学生填写。出生地一栏教师可以根据学生实际情况填写好一些地名。教师还可以根据情况添加其他有关项目。NaeAgeB r GirlBirth PlaeBeiing, Shanghai, et四、教学步骤：l 热身复习（aringupRevisin）1） 播放四年级上册第二 here are u fr？和三年级下册第 8 歌曲 H ld are u?的磁带。2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习 here are u fr？ I fr hina H l

5、d are u？I seven 等表达方式，为本教学内容的学习做好铺垫。2 新导入（Presentatin）1） 展示本的教学挂图，让学生观察。 2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：here is this ？an u guess？（教师指着整幅场景图）es, its in a lassrThis is iss Liu, the English teaher （指着 iss Liu）L at this b（指着 Bb）His nae is Bb Bb is a fat bhat lr is his hair？es, its ellA

6、nd l at this girl（指着 Zhu Pei）Her nae is Zhu PeiZhu Pei has big eesHer hair is lng hat lr is her hair？es, its blaZhu Pei and Bb are ur ne friendshere are the fr ？an u guess？3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测 Zhu Pei 和 Bb 可能自什么地方。最后教师告诉学生答案：Zhu Pei is fr Beiing She is a hinese girlBb is fr Britain He is an English

7、b（板书 Britain 并解释其词义）4） 提出问题：H ld is Zhu Pei？H ld is Bb？D u n？Listen t the tape and tr t find the anser）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3 趣味操练（Pratie）l）教师拿出事先

8、准备好的“名片” ，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：N, bs and girls，l at ur nae ards rite ur naes and ur ages n the ards in English Then tell ur lassates：hats ur nae？H ld are u？Are u a b r a girl？here are u fr？2）选几名学生到讲台上，向大家作自我介绍。T： A, e t the frnt and intrdue ursel

9、f t ur lassates, pleaseA：T： Than u, A！u did ver ell G ba t ur seat, please教师与同学共同给予评价。3）另外选几名学生两人一组，到讲台上，拿着“名片” 互相对话。参考对话如下：A：Hi, B！H ld are u？B ： I 10 And u？A：I 11B ： here are u n？A：I fr Haidian Distrit And u？B ： I fr Nanai Distrit4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。） 选几个接受快的学生戴上 Zhu Pei 和 Bb 的头饰，教师扮演 iss Liu

10、，三人到讲台上，和全班学生（lass）一起，分角色重现本对话。6） 鼓励全班学生四人一组，分角色演练本对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。4 堂评价（Assessent ）l）教师指导学生完成活动手册中相关的内容。首先，教师应该全面、细致地向学生介绍活动手册的作用和使用方法，向学生展示每活动中用于自我评价的小印。告诉学生，每的题目做完后，要根据完成活动的质量，通过给小印涂色的办法进行自我评价，也。也可以同学之间互相评价。活动完成得越好，小印涂色的数量越多。每个单元结束时，师生共同总结该单元小印涂色的情况，对活动完成得出色的学生，教师发给数量不等的小贴纸（见活动手册书后）作

11、为奖励。对表现欠佳的学生，教师应该提出具体明确的指导意见，鼓励他们树立信心，并在下一步学习中尽快提高。每个单元开始时，师生共同讨论该单元奖励贴纸的总数量，教师应该注意以鼓励性评价为主，让多数学生都有机会得到贴纸奖励。由于学生用书各单双之间的内容联系比较紧密， 活动手册是以单双为一个整体设计的。为便于使用， 活动手册的页码与学生用书的页码完全对应，在使用过程中，教师可以根据需要，灵活安排活动手册的使用时间。下面是第一活动手册的内容和要求。（1）要求学生听录音，根据录音提示把活动手册书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置，然后大声朗读四组句子。检测学生听后理解的能力和认读能力。（2）要求学生根据本所学

12、内容，结合题目提示，介绍自己的姓名、年龄、自什么地方、喜欢什么、擅长什么等内容。检测学生语言表达能力。2）教师指导学生将自己在本的表现用 A（优秀） 、B（良好） 、 （继续努力）记录在评价表格内。评价项目 AB我对今天英语的喜欢程度和学习热情我对本图片的观察力我对老师说的英语和录音内容的理解我回答老师提问的积极程度、恰当程度我介绍自己的姓名、年龄和所在地区的能力3）教师对学生堂表现和掌握学习内容的记录：A（优秀） 、B（良好） 、 （继续努力）评价内容 AB学生参与堂活动的积极程度学生掌握并运用所学交际语言的熟练程度学生根据国旗正确说出国名的速度学生根据国名正确认出国旗的速度提供具体语言背景，学生联想所学语言的速度学生说 hant 的准确和流利程度拓展活动（Additinal ativities）l）让学生自己想办法查资料，获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。其中必须包括两个人的年龄和出生地，其他信息可以自定。鼓励学生收集有关图片。将信息分类整理好，准备上与同学互相交流。2）布置学生下查找资料，找出本第 3 页和第 4 页的国旗分别是哪个国家的。然后参照本的样子自己动手绘制这些国旗，涂上正确的颜色，最后写上相应的国名。