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1、五年级英语上册 unit4 教案（2014 新版冀教版）Lessn 19： eet Liings Fail教学目标知识目标能听、说、读、写单词：at, evening, nie, eet, rning,afternn学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nie t eet u! Did u have a nie trip? 能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。情感目标学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点： 能听、说、读、写单词：at, evening, nie, eet, rning,afternn学生能认读、理解、并应用下列基础的句型
2、结构：Nie t eet u! Did u have a nie trip? 教 法：情景教学法 学法指导：小组合作使用：教科书、录音带、多媒体，单词卡。教学时：2 时教学过程：Step1、Greeting Gd rning/afternn, lass! here d e live?Step2、Revie用简单的句子英复述故事 Bill Bee，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。Step3、ne rds 教授本新单词：利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单词 rning, afternn, evening“at” 的用法：ppt 出示钟表图片，配合句型 hat tie d u
3、 ? At in the 解释“at”的用法，并加以练习。 Step4、ne nepts1、自读，划出陌生词汇。2、播放的录音，学生听音默读。3、再听，学生跟读。4、小组内读，解决划出的难点。、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。6、教师帮助学生解决疑难。7、播放录音，学生跟读。8、分角色读。9、指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。Step、HER 第二时Step1、Greeting Gd rning/afternn, lass! here d e live?Step2、Revie以问题的方式复习内容。Step3、pratie1) 小组活动： 演示是对话。
4、2) lets d it！A As and anserB hse and rite完成 7 页表格和句子。3）指导学生完成活动手册。 Lessn20 The Spring Festival Is ing!教学目标知识目标能听、说、读、写单词：r, dr, ind, ae, id学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：hat d u d fr the Spring Festival 能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标 体会中国春节的魅力教学重难点： 能听、说、读、写单词：r, dr, ind, ae,id学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：hat d u d fr t
5、he Spring Festival 教 法：情景教学法学法指导：小组合作使用：教科书、录音带、多媒体，单词卡。教学时：2 时教学过程：第一时Step1、Greeting Gd rning, lass!Step2、Revie小组活动：完成表格，再说一说。hat tie d u ? At in the naeG t shlHave breafastG t bedath TV Step3、 ne nepts1）讨论春节：出示图片，引出春节的英表达 Spring Festival ，并练习发音。 x b 1 2) 小组活动：讨论问题”hat d u d fr the Spring Festival
6、?” 并汇报结果。3）学习新词汇：出示一张室内图：展示新词汇 r, dr, ind, id 并进行单词的听说练习。4) 播放录音，第一遍，听；第二遍，跟读。） 、小组内读，解决划出的难点。6） 、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。7） 、教师帮助学生解决疑难。8) 回答问题：Step4、 her第二时Step1、Greeting Step2、Revie齐读小组活动：完成表格，再说一说。hat d u d fr the Spring Festival ？ naehat d u d fr the Spring Festival?Step3、pratie让学生扮演春节大使，准备一个简
7、短的陈述，向世界介绍中国的春节。Step4、let s d it1) read and ath2) pair rTal abut the Spring Festival Step、ativit b指导学生完成配套练习。Lessn21 hat ear Is It?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：ear, als能力目标会用英表达中国的十二生肖。情感目标 体会中国春节的魅力教学重难点： 能听、说、读、写单词：ear, als会用英表达中国的十二生肖。教 法：情景教学法学法指导：小组合作使用：教科书、录音带、多媒体，单词卡。教学时：2 时第一时Step1、Greeting Step2、Revi
8、e 向全班同学介绍中国的春节。 出示图片，复习动物名称。Step3、ne nepts1) 新词汇学习：出示日历，引出并学习心词汇： ear , uth2) 十二生肖：小组讨论十二生肖的英名称，小组汇报。3) 出示图片，认识十二生肖。4) 播放录音。第一遍听，第二遍跟读。) Q：h an anials are there ?hat are the?6) 、指名朗读，师生共同评议、正音。7)、以小组为单位，练习读。 Step4、pratiedal Pla： 出示十二生肖的图片，学生在小组内介绍中国的年。 Grup r: 看图片说属相，同一属相的学生站起。Step、her第二时Step1、Greet
9、ing Step2、Revie小组比赛：背诵十二生肖的动物名称。Step3、ne nepts1）播放第二部分的录音，学生跟读。2）小组内分角色进行朗读练习。3）学生对话练习，以年龄和属相为话题英对话。句子提示：H ld are u? hat is ur ear? hat is ur thers/ fathers/ ear? hat is his/her ear? 4）对话练习展示。Step4、pratie1) 完成图表 Fail therfatherusinThe ear2) lets d it!3) 指导学生完成配套练习。Step、herLessn22 Speial Hlida in hin
10、a教学目标知识目标能听、说、读、写单词：bat, n, nderful学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：the dragn bat festival, the id-autun festival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标 体会中国春节的魅力教学重难点： 能听、说、读、写单词：r, dr, ind, ae,id学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：hat d u d fr the Spring Festival 教 法：情景教学法学法指导：小组合作使用：教科书、录音带、多媒体，单词卡。教学时：1 时 教学过程：第一时Step1、Greeting Step2
11、、Revie介绍十二生肖的动物名称。Step3、ne nepts1）讨论中国的节日。D u n an hinese hlidas? hat are the?hat d e d n hlidas?hat hlida d u lie best?2) 新词汇学习：出示图片，引出并学习心词汇： bt, n3) 播放录音。第一遍听，第二遍跟读。4) Q：hat is Li ings favurite hlidas?hat des Dann lve?）小组内分角色读，表演读。 6) 、师生共同评议、正音。 Step4、pratie1) 小组活动：完成表格Hlidahat d u d?The dragn b
12、t festivalNe ears daThe id-autun daThe spring festival2)lets d it3) 指导学生完成配套练习。Step、herLessn 23： hat d e need fr the trip?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：thse, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I lie this/these I dnt lie that/thse学生能了解字母组合, a 在单词中的发音及规则。能力目标准确掌握指示代词 this, that, these, thse 并能灵活运用。情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增
13、加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：thse, that 学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I lie this/these I dnt lie that/thse教 法：情景教学法学法指导：小组合作使用：多媒体，单词卡、实物。教学时：2 时第一时Step1 lass pening and revie1、 lass peningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! 2、Revie（1）复习 near 和 far（叫两名学生上台，一名站在教师旁边，另一名站在教室的另
14、一角。 ）教师：（指着身边的学生） is near（指着远处的学生问近处的学生）Is near r far?学生： is far（叫其他的学生重复上述对话，最后让学生自己引导对话。 ）（2）用物品提示操练复习一般名词的复数形式。Step2 Ne nepts（1）教学 this, that, these, thse利用教室的物品示范下列句型：教师：（举起一物品）The is near, This is near（指着远处一物品）The is far, That is far（举起两物品）The s are near These are near （指着远处两物品） The s are far T
15、hse are far（2）提示学生英语中的一些特殊的名词复数形式 板书：this that these thseSeater SeatersPenil PenilsShirt ShirtsSirt sirtsSissrs lthes pants eans（名词的特殊形式。 ）（3）教师利用教室周围摆放的物品用以演示 this,后跟名词单数，近的； that 后跟名词复数，远的；these 后跟名词复数，近的；thse后跟名词的复数，远的。This/that 后跟 is; these, thse 后跟 are 教师利用各种表情动作使意思表达更清楚。 （教师可指着近处的物品解释 these/th
16、is, 教师可指着远处的物品解释 thse/that,）请一些学生在举出一些例子。Step3 Pratie利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：I lie this/ that/ these/ thse _（表示颜色或其他类形容词）_（单或多物品名称） 。请几名学生一边说句子一边用手指着单词。Step4、堂小节：说说你学习了那些知识？ Step、布置作业用句型 I lie this/that/these/thse 第二时Step1 lass pening and revie1、 lass peningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! 2、Revie利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：I lie this/ that/ these
