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1、六年级上册英语 Unit6 教案（新版苏教版）六年级上册 第六单元第 1 时 教案Teahing ntents 教学内容Str tie Sng tieTeahing ais and learning betives 教学目标1 能听懂、会读、会说：eep, lean, ae, air, dirt, se, rubbish, ess, dead, bin, ve aa fr, plant, re。2 能听懂、会读、会说日常用语：hat aes dirt/ess?、 ae(s) dirt/ ess、hat an e d t ?、e an 。3 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复
2、述内容。4 能初步运用本所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。 能正确演唱歌曲“T little blabirds”。Fus f the lessn and predited area f diffiult 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述内容。教学难点：能初步运用本所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。Teahing predures 教学过程Step 1 Greeting Sing a sng 1 GreetingT: Hell, bs and girlsS: Hell, r/iss T: Nie
3、t eet uS: Nie t eet u, t2 Sing a sngT: I have t anial friends, ne naed a and ne naed ill D u ant t eet the? S: esT: , listen! Here the are (播放歌曲“T little blabirds”一遍)T: D u lie this sng? N fll e (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作) This tie, lets tr t sing and d se atins tgether(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)【设计意图：让学生体会
4、naed, fl aa, e ba 的意思，让学生在欢快的音乐中开始一堂新，也为下一步学习进行铺垫，通过歌曲中自由飞翔的小鸟引出城市环境这一话题。 】 Step 2 Presentatin1 Tal abut it AT: A lvel sng, es?S: T: (教师利用歌曲“T little blabirds”向学生提出几个关于鸟的话题 )D u lie birds?hat birds d u n?an u see an birds in ur it?here an u see an birds?T: Ill sh u se pitures (向学生展示一组风景优美、环境幽雅的城市图片，
5、然后提出问题让学生思考和讨论，引入话题) These pitures are f it A hat an u see in the pitures?S1: I an see a lt f beautiful flers and treesS2: I an see an birds The are fling high in the sS3: I an see a lean riverS4: I an see a lean radS: I an see a lt f beautiful flers and treesS6: I an see se nie husesS7: I an see se
6、 tall buildingsT: D u lie this it? h?S: 【设计意图：让学生看图片进行讨论，激发学生思维，形成良好的学习氛围。 】2 Tal abut it BT: N lets l at se pitures f it B (用 PPT 展示另外一组城市图片) Is it lean?S: NT: Its nt lean It s dirt (新授 dirt，让学生跟读几遍 )T: hat an u see in the river? (用 PPT 呈现河流的图片)S: I an see se fish T: The fish are dead (新授 dead，让学生跟
7、读几遍) And the river is _S: Dirt (教师用口型帮助学生说出这个新单词)T: The river is dirt Theres rubbish and dead fish (同样方法新授rubbish) S rubbish aes the river dirt (展示句子 aes dirt，并让学生跟读几遍) 【设计意图：通过对河流图片的讨论，帮助学生理解 dead, rubbish，并引出句子 aes dirt 。 】T: hat an u see in the street? (用 PPT 呈现街道的图片 )S: I an see a lt f rubbish T
8、: H d u thin f the street? S: Its dirt T: es, its dirt and its ess, t (展示单词 ess) S hat aes the streets ess and dirt? S: Rubbish aes the streets ess and dirt T: Please fll e: hat aes the streets ess and dirt? Rubbish aes the streets ess and dirt S: (跟着老师朗读句子)【设计意图：通过对街道图片的讨论，帮助学生理解 ess，并引出问句 hat aes
9、dirt?】T: hat aes the air dirt? (用 PPT 呈现一组空气污染的图片)S: Se T: here is the se fr?S: Its fr ars/Its fr fatries (教师展示汽车和工厂污染图片和相应短语)T: S hat aes the air dirt?S: 【设计意图：通过对河流和街道图片的讨论，引出本单元的句子结构后，让学生通过对空气图片的讨论，自己总结出答案。 】Step 3 Str tie1 ath and hse(教师播放视频第一部分内容，即书本第 8 页内容。让学生初步了解大意，观看后完成两道简单的选择题：(1) h are in
10、the passage? (2) hats the title f this passage?)2 Read and find (教师让学生带着问题 hat aes ur it lean?自读第一部分，进一步了解内容。教师提醒学生边读边将重点句划出。随后，学生分组讨论问题，用句型 aes dirt 进行回答)3 As and anserT: L at these pitures f ur it Is the it lean? hat aes ur it dirt? Tal abut it ith ur desates (完成教材第 60 页 As and anser)S: 4 Listen a
11、nd thinT: hat an e d t eep ur it lean? Listen t the dialgue and find the ansers(学生仔细听第二部分录音，边听边思考问题；教师通过 PPT 呈现句型、图片及关键性动词 put, al, ve, plant，让学生能将单词组词，在老师的引导下，给出回答 e an )【设计意图：通过让学生观察图片和所给的提示单词，进行独立思考并找到问题的多种答案，培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。 】Thin and riteT: u have s an gd ideas Tr t rite the dn (展示教材第 60 页
12、Thin and rite) N u an begin S: (完成练习)6 Listen and read(教师播放第 8 和 9 页的录音，要求学生模仿跟读，并选择一种喜欢的方式朗读，如分角色朗读、齐读等)7 Retell Str tie(教师与个别学生进行问答活动，回顾内容)T: hat aes the it dirt?S1: T: hat an e d t eep the it lean?S2: Step 4 ae a psterT: Better it, better life Bs and girls, lets d sething t eep ur it lean hat an
13、e d? Lets eep ur lassr lean first Lets ae a pster t eep ur lassr lean(学生以小组为单位合作完成一张海报，在海报上标明自己所在组的组号；每个人在叶子上用 e an 写下自己的建议；最后用写好的叶子装饰自己的海报，比一比谁的叶子多。在三分钟内完成)Her 家庭作业1 p the ne rds 2 Read and reite Str tie 3 ae a pster abut eeping the it lean (可以与他人合作，也可以和家人一起完成)Teahing aids 教学准备（含板书设计）教学准备：PPT、制作海报的
14、铅画纸、写建议的树叶（彩色卡纸） 。板书设计：Unit 6 eep ur it leanhat aes ur it dirt?hat an e d t eep ur it lean?Se fr arsae(s)the airdirte antae the bus and etr t shlSe fr fatriesthe streetsal t shlve se fatries aa fr ur itRubbishthe riversput rubbish in the binplant re trees说本节以歌曲导入新知，歌曲中两只自由欢快的小鸟把学生一下子引领到一个干净、优美的自然环境中
15、。教师通过与学生一系列的对话互动，逐步引出本话题：城市环境问题。接着，通过一组城市图片，让学生展开对城市 A 的讨论，让学生通过观察描述干净、整洁的城市 A。当学生们正沉浸在美的感受中时，一组不协调的城市 B照片适时展现出，与之前的城市 A 形成鲜明对比，让学生从感官上对 dirt 和 ess 产生联想。学生从学过的句型 I an see 开始探讨，在老师的引导下逐渐转用新句型 ae(s) dirt/ess 进行讨论，分别谈论了河道、街道和空气的污染。在学习部分，教师将这篇对话分成了两个部分。第一部分，先要求学生带着两个简单任务观看视频，旨在对第一部分有个初步印象。然后，让学生自读，对作进一步
16、了解，这次学生可以找出该部分的中心句 hat aes ur it dirt? ，并在中逐一找出答案。在学生完全解读本的基础上，可以让学生操练教材第 60 页上的 As and anser，该环节巩固了第一部分出现的句型 Is the lean?、hat aes dirt?。第二部分是先用听力练习的形式呈现的，让学生带着 hat an e d t eep ur it lean?的疑问听该部分，教师通过 PPT 呈现句型、图片及关键性动词put, al, ve, plant，让学生能将单词组词，让学生观察图片和所给的提示单词，进行独立思考并找到问题的多种答案，培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。然后通过教材第 60 页上的练习 Thin and rite，巩固这部分内容。分段学习
