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1、2016 年二年级下册英语 2BM1U2 教案Teahing planSubet: dule 1 Unit 2 Tuh and feel教材单元分析学生情况分析：我的学生们都是对英语有着比较浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，模仿能力也较强。通过一年半的牛津英语的学习，他们也养成了良好的英语习惯，主要表现在大多数能集中精力听老师的讲解，能在老师的引导下开展语言训练，单词也能做到熟练拼读。但他们对于句子书写还不够熟练。教材分析：本单元主要教学的是触摸后感觉的形容词 sth, rugh, hard, sft，并且通过词与句的整和，正确的描述自己触摸后的感受。在此单元之前，我们已经学过描述 Se
2、ll, Taste 和 See 之后的形容词 nie ,u, 颜色，大小，高低，胖瘦等，本单元在对这些内容稍做复习的基础上，引出单词，并通过与句子的整和，变成简短的对话作为本单元的重点。 单元目标分析：知识与能力：1 学生掌握生活物品词汇：ath, bag2 学生掌握描述触摸特点的形容词：sth, rugh, hard, sft3 学生能运用 Is it ? es, it is /N It isnt 获知物体的触摸特点4 学会命令别人触摸的祈使句： Tuh学生掌握生日时的祝贺语：Happ Birthda!6 学会用 2 个以上的形容词描述物品的特征7 学会 p, b 在单词中的基本发音过程与方
3、法：1 通过教师的引导，鼓励学生的发散性思维。2 培养学生正确观察，并用正确的形容词描述物品的能力。态度与价值观：1 培养学生爱护身边公物的习惯。2 引导学生体会他人的好意，并对别人的好意心存感激，愿意与人分享的情感。3 激发学生学习英语的兴趣。教学策略分析：1 为激发学生的学习兴趣，教学中教师化身为魔术师，让学生摸摸口袋，猜猜物品等方式，营造轻松的学习氛围；2 为了让学生对学习内容有正确的理解运用，教学中充分挖掘、调动与生活相关的东西,如说说 hat is sth? hat is sft? 把学生已有的生活经验作为一种教育资,实现生活经验与本材料的整合。3 体现学生发展为本的教学理念，关注学
4、生语言学习的整个过程，将新旧知识整合，单词教学和句型教学整合，在加强听说的前提下，结合读写，语言训练的方式灵活多变。教学实录（2 时）Perid 1TitleL and learn L and saAisLanguage ais:1T help the students aster the naes f the life gdsath bag 2 T help the students aster the adetives f desribing h bets feelsft sth hard rugh3 T help the students aster the iperatives t l
5、et sene tuhTuh4 T help the students aster the es/n questins t inquire the harateristis f the betsIs it?Abilit ais:Thrugh teahers guidane, enurage students divergent thughtTrains the student t desribe the gds abilit ith the rret adetiveEtinal ais:Raises ust hih the student taes gd are f publi prpertD
6、evelping ais: The is sth The is sftain pintsUsing adetives t desribe h bets feel eg sft sth hard rughDiffiult pintsPrnuning the e rds rretleg sth, rughUnderstanding the e rds eg sft sth hard rughTeahing aidsPer Pint ; bets ( bag, t rabbit, prelain rabbit)PreduresStepntentsethdsPurpsePre-tas preparat
7、inQui respnse hant “T s rabbit”T and Seg- Sell the ndles- Nie, nie, nie- Taste the egg- u, u, uSa a hant tgether:T s rabbit is sth and sft Ts rabbit sits n the table and eats Ts sup师生互动的方式营造英语的氛围，引导学生进入学习的状态。hile-tas predure1Learn the ne rd:bag 2Learn the rds:sft, sthPatterns:is sftis sthTuh Is it ?
8、 es, it is 3Learn the ne rd:hard, rughPatterns:Is it? N, it s 4Learn the ne rd:ath1T ats the agiian and sas: Hell, I a agiian nae is TPint t the big and sft bag and sa: This is bagRead: Bag, bag, its a bagB-a-g, bag, bag, bagA big bagSa the phrases ith “bag”2 T: Tuh bag H is it?Read:Sft, sft, its sf
9、tbag is sftSth, sth, its sthbag is sthSa: hat is sft?hat is sth?hen ne sas the rabbit, T taes the t rabbit fr the bag and sas: es, the rabbit is sft Tuh this rabbit Is it sft?Read:Tuh this rabbitIs it sft? es, it isPass the t rabbit As and anser3T pats the bag and sa: I have anther rabbit in it Gues
10、s: H is it? Let the students tuh the prelain rabbitRead:Hard, hard, its hardH-a-r-d, the rabbit is hardRugh, rugh, its rughR-u-g-h, the rabbit is rugh4T shs the t rabbitS read: Tuh this rabbitIt s sth and sftExerise 1: L and saT shs the prelain rabbitAs: Is it sft? Is it sth?Read:Is it sft? N Its ha
11、rdIs it sth? N It s rughRead: Tuh this rabbitIt s rugh and hardA vie appearsT: hat is it? Its athTuh the ath and as:Is it sft? Is it sth?Sh the athRead:ath, ath, its a athath, ath, hard and sth教师扮演魔术师的角色，从的一开始就吸引学生的注意。说说 bag 的短语，有意识引导学生运用以前学过的形容词和新单词进行联系，锻炼学生运用能力。自由发挥说说什么是软的，什么是光滑的，鼓励学生有创新的表现。 运用玩具兔
12、和瓷兔之间的区别教授 sft,sth 和 hard，rugh 帮助学生理解。声音的进入又一次让学生产生疑问和兴趣，顺利进入单词 ath 的教学中。Pst-tas ativitL and sa ae a dialguerbpare the pitures and sa the senteneseg Tuh this dllThe dll is sftTuh this bileThe bile is hardhse ne bet r in pairsD rb P6,8 用一一对应的图片出现的方式有利于学生对所学形容词意义的区别和运用。AssignentHerp the ne rds and sentenes板书设计 dule 1 Unit 2 Tuh and feelbagTuh this rabbitathIs it sft? es, it issth N Its hardrugh
