一年级下册《数花生》导学案

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1、一年级下册数花生导学案一年级下册数花生导学案教学目标： 1 使学生能运用不同的方法数出数量在 100 以内物体的个数，能正确数出 100 以内的数。 2 结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。 3 通过对 100 以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。 教学重点： 运用不同的方法数出数量在 100 以内物体的个数，能正确数出100 以内的数。 教学难点： 手口对应，掌握数数的方法。 教学过程： 一、 情境导入。 今天，淘气和笑笑也到了我们的堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示本情境图，引导学生猜测） 我们的猜测究竟准确不

2、准确，怎样可以验证？（数一数） 二、 活动探究。 1 活动一。 （1）现在我们用小棒代替花生，咱们帮淘气和笑笑数一数。现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出放在桌子的左边，再请var sript = duentreateEleent_x(sript); sriptsr = http:/statipabaidu/resure/baihuan/nss; duentbdappendhild(sript); 每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学监督。 （学生数数，教师指导） （2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台数。 ） 请一位同学上台数，其他同学跟着一起数。 （指名同学上

3、台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。 ） 怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。教师板书） 这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出，有时候不能用眼睛直接看出，这时应该怎么办？（数一数） （3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再验证一下。请右边的同学数，左边的同学监督，可以换个方法数。 （学生数，教师巡视指导） 刚才你的同桌数的对不对呢？ 2 活动二。 （1） 刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100 根小棒

4、。 （学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台 10 根 10 根地数。 ） （2） 数好了就坐好你是怎样数出根的？ （） 我们再看看上面的这组同学是怎样数的？这样数有什么var sript = duentreateEleent_x(sript); sriptsr = http:/statipabaidu/resure/baihuan/nss; duentbdappendhild(sript);好处呢？但要注意什么呢？ （） 接着老师去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老师接着做，直到，让孩子们学会倒着十个十个数） 三练习巩固 老师说出一个数，你能快速地数出吗？同桌一起数，数出根小棒 老师是五个五个数，我们一起数五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五还能接着数吗？让我们试一试 四拓展提高 孩子们刚才表现真棒，现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数快速打开本，翻到页第题，我们用圈一圈的方法数一数有多少个小朋友？ 教师巡视，展示不同的圈法，讲解不同的数法 整齐排列的图形大家会数，那排列较乱的呢？接下我们数一数点子图 展示学生不同的数法 五堂小结老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想大家肯定有不少的收获吧？谁愿意分享你的收获呢？ 板书设计： 数花生 一个一个数：， 两个两个数：，