《中班数学：乘汽车》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学：乘汽车（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班数学：乘汽车中班数学：乘汽车一、设计思路：中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其特征，对应关系、按规律分类是中班学习数学的重要阶段。 幼儿园教育指导纲要（试行） 对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”因此，为了幼儿能够愿意学，乐意学，激发对数学活动的兴趣，引导幼儿在与环境的相互作
2、用中，获得数、量、行、时间、空间的感性经验，培养幼儿观察、思考和考虑解决问题的能力，我选择了 ，以乘汽车活动贯穿活动的始终。二、说内容：新纲要指出教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生的经验，在整个活互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和幼儿感兴趣的活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学 。本数学活动的内容应具有启蒙性的，生活性的和可探索性的。第一：启蒙性：只有二对某一内容有所感知和体验，对这一内容获得较丰富动中，幼儿都处于感知和体验规律的氛围中，对于规律内容有了丰富的认识。第二：生活性：教育生活与幼
3、儿生活紧密联系，内容应是幼儿所熟悉的，也是所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。第三：可探索性：通过幼儿自身的学习探索，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。三、说教育目标（一）目标价值：1、 认知方面：通过观察、探索了解序列的规律，存在的规律，需要小朋友用眼睛去仔细的观察，用心去认真探索，挖掘活动中存在的规律，达到认知分类的目的。2、 能力方面：在了解规律的基础上按存在，设计的规律进行排序，通过目标幼儿有规律分类的认识，这个目标就是幼儿从认识到实际操作，达到能力方面的目标。3、 情感方面：激发幼儿对数学活动的兴趣，使之原意并喜欢数学活动。（二）活动目标：1在观察比较中感知
4、人物的特征，能够同时根据物体的两个特征进行分类。2、在游戏情景中体验数学活动的乐趣。重点：能够同时根据物体的两个特征进行分类。难点：能够清楚的表达自己分类的方法和标准。四、活动准备：1、主题活动准备：春天到了，幼儿园组织幼儿进行春游活动。利用这个活动的契机，我们开展了郊游去的主题活动，从准备的物品到活动的纪律，深入到我们怎样乘汽车，男孩子和女孩子怎样做等开展一系列小主题活动。2、材料准备：（一）区域材料：在益智区为幼儿准备与春游活动主题相关的分类益智材料。（二）活动材料：人物卡片（分别体现性别、高矮和衣服颜色的不同）演示卡片一套；小汽车四辆分类板（教师和幼儿人手一套）3、经验准备：引导幼儿观察
5、身边的事物，能用语言描述事物的基本特点，感知和体会生活中很多地方都有规律，关注周围与自己密切相关的有关数学的信息，喜欢参加数学活动，能基本掌握一级分类。四、活动过程：1、观察人物不同，比较明显特征：今天小朋友要去郊游，看看有几个人？他们一样吗，谁和谁哪不一样？（随幼儿回答出示图示卡） 小结： 我们一共找到几个不同的地方？2、设置情境，提出问题，解决问题，进行一维分类。嘀嘀嘀！了两辆汽车。这八个小朋友要坐在两辆汽车，每辆汽车有 4 个小朋友，这 4 个小朋友要有一个相同的地方。我们一起试一试？幼儿操作分类，教师巡回观察，倾听幼儿表达自己分类的方法和理由。3、师生共同解决问题，体验二维分类的方法。
6、嘀嘀嘀，又了两辆汽车。一共几辆汽车？请 8 个小朋友分别上 4辆汽车，每辆汽车要坐几个小朋友？两个小朋友要有两个一样的地方。引导幼儿发现归纳二维分类的方法：分类后的物品同时要具有两个相同的特征。每辆汽车的小朋友都有两个一样的地方。4、幼儿独立操作，运用巩固二维分类的经验。请小朋友们帮忙，请 8 名小朋友分到 4 辆汽车坐，每辆汽车的两名小朋友要有两个一样的地方。幼儿自取一套材料独立操作，教师巡回指导。重点观察指导幼儿是否掌握二维分类的方法，是否能表述清楚自己的操作过程和想法，说清自己分类的理由。并将相应的分类图示放在汽车下面。、分享结果，提升经验。请幼儿把自己完成的图讲给客人老师，说一说自己是
7、怎样分的。进行集体游戏“我们去郊游五、延伸活动：针对幼儿的不同特点，将分类板和卡片投放到活动区，供不同能力的幼儿在区域活动中继续练习。开展家园活动，引导家长在生活中帮助幼儿认识归类，有意识的组织幼儿进行分类活动，达到家园互动的效果。六、教育评价及反思：今天我组织的数学活动是中班下学期的二维分类活动去郊游活动目标：1在观察比较中感知人物的特征，能够同时根据物体的两个特征进行分类。2、在游戏情景中体验数学活动的乐趣。重点：能够同时根据物体的两个特征进行分类。难点：能够清楚的表达自己分类的方法和标准。中班幼儿的能力水平是 1、学习概括物体的 2 个特征，同时根据物体的 2 个特征进行分类，2、能目测
8、以内物体的多少，能把数学在生活中应用。3、能正确点数 10 以内的物体数量，并说出总数。我班幼儿能够掌握以上水平，根据幼儿的年龄水平，我增加了分类图示卡。在进行一维分类的过程中，通过出示分类卡，帮助幼儿建立分类标准的概念，逐渐让幼儿明确分类是有标准的。在进行二维分类时，增加了分类卡的难度，并根据幼儿的不同层次进行操作，但对于能力强的幼儿四辆车可以采用不同的分类标准，对于能力弱的幼儿四辆车可以采用一样的标准。我们进行数学活动的目的在于解决生活中遇到的问题，于是在活动结束时增加了游戏环节，让幼儿在愉快的氛围下学习数学。再设计这节活动时，通过为幼儿提供特征差异明显的人物帮助幼儿在短时间内完成任务。材料准备较充分，幼儿人手一份操作材料，保证幼儿充分操作、亲自感知、获得直接的经验。整节活动我遵循保持幼儿在游戏的情境下通过层层递进的组织环节，让幼儿感知、理解二维分类的方法，掌握二维分类的标准。力求在愉快的情境下完成活动的目标。
