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1、沙湾二中双语、汉语骨干教师培训计划一、培训目标根据自治区双语教师相关要求和实施意见的有关规定，全体教师必须达到普通话二级以上水平，HSK 等级达到中等 A 级以上水平，要有双语教师培训合格的结业证书。在教学及其他工作中必须用规范汉语教学能力。二、培训方式及时间以自学、讲座、活动、测试、实践、运用等多样化的培训方式开展培训活动。具体为：以自学为主，全面通读教材，自我训练口语，聘请专家讲座、辅导，解决难点问题。开展相应的活动，以实践的形式检验讲普通话、用规范字的学习效果，开展测试，了解达到的实际水平，不断提高教学效果。选派到其他学校学习，时间为半年或全年，参加上级组织的短期、长期培训。三、培训措施
2、坚持组织领导，保证计划落实。双语领导小组切实负起责任加强领导，把双语培训工作作为一项重要工作来抓，保证培训计划的贯彻落实。四、培训内容及要求（一）、提高对师资工作的认识。培训分为理论授课、课堂实训、课后巩固实验三个部分。总体的感觉是日程紧凑，内容充实，充分发挥、拓展每名参训人员的积极性和潜能。培训初，组织教师深入学习各类文件及理论知识，使教师认识到了在新课改形式下参加教育学习的重要性和迫切性，使教师能全员主动地参加教育学习。按培训规定，组织新教师定时、按时参加集中培训，并对他们的听课、上课、备课等业务项目进行量化管理，他们的业务能力得到明显提高。学习时，教师都能认真记录、参加座谈讨论、完成听课
3、、等学习。教师除了参加集中培训以外，还就各专业进行自学。（二）、培训收效尽管时间紧、课程繁、任务重，也要比较系统地学习各大模块知识，对今后的学习，教学、实践都会起到良好的开端和指导作用。了解先进的教育理念和模式：“什么是学习，学习知识要服从于应用，要与自己教学知识的能力相匹配”。每位授课教师要分析当前的学生学习是以内容和教师为导向的教学。做为教育工作者应该考虑：我们要教什么？怎么教？在哪里教？用什么教？的问题。每一名教育工作者都要严格遵守职业道德和工作道德。我们结合教师的平时工作，切实深入地开展教研培训工作，教研工作做到教师全员参加，各学科全面推进。在开展培训时我们力求实效，使培训工作真正推动
4、教学工作。（三）、培训方式多样化首先，转变培训者的教学方式，转变学员的学习方式。1.授课的教师由传统的施教者转变为学员学习的设计者、引导者与合作者；学员由传统的接受学习、经验学习转变为自主学习、探究性学习；改变过去教师讲，学员仅是听课、记笔记的培训模式；建立教师与学员平等、民主、合作、教学相长的新型的师生关系。2.采用讲座式、对话式、交流式、讨论式、菜单式、问题诊断式、个案分析式、优质课展示、现场观摩、任务驱动、课题研究、定向自修、跟踪指导等方式进行，教学方式灵活多样，突出教学的活动性与研究性。3.实践考察，特别是到新课程实验区观摩、听课、看课、评课，进行实战培训，给学员提供一个开放性的、面向
5、实际的学习环境。4.课题研究，针对课改中的热点、难点问题设立若干课题，组织学员开展课题研究，激发探究潜能，培训学员的研究能力。培训对象不同，方式有别。培训方式以指导和研讨为主。5.请进入新课程的教师介绍新课程的准备、步骤、运作、经验、挫折以及应注意的问题；新课程推广中的困惑、问题及对策；等等。6.与进入新课程的教师交流对话：实施新课程的认识、体会；新旧课程、新旧教材、新旧教法比较；新课程对教师的新要求；等等。（四）、指导学员切实领会纲要和课标的精神随着专题培训的逐步深入，我们了解到不少教师对纲要课标理解不深。随堂听课发现，许多教师在新课程教学中，与课标要求的教学目标存在较大差距，情感、态度、价
6、值观的目标基本上被忽略；教学方式依旧等等。沙湾二中教研室2008 年 9 月 16 日沙湾二中 2007-2008 双语教师培训工作总结我校在 2007-2008 学年认真贯彻落实关于深入推进双语教学工作实施意见的通知和双语教学及教师培训实施方案文件精神，大力推进双语教学工作、提高双语教学质量、双语教师培训等方面作了大量工作，取得了显著成效。2007-2008 学年双语办将按照县教育局 2007-2008 学年度工作安排中有关双语教学工作的目标要求，认真做好双语教学工作，现就本学年度第一学期双语教学的重点工作总结如下：一、进一步加大宣传力度，坚定推进双语教学的信心。从 2007-2008 学年
7、度来看，大多数家长和教职工对推进“双语”教学的重要性都有了明确的认识，但部分家长和个别教师对“双语”教学还存有疑虑和不同看法，有的家长担心双语教学能否保证质量？有的教师认为“双语”教学应当完全用汉语撰写教案，用汉语授课，而有的则认为“双语”教学就是要用民汉两种语言授课。为此，我们要坚持宣传党和政府的有关双语教学的政策和文件精神，认真学习领导的有关讲话，使整个社会和广大师生明确搞双语教学工作是使少数民族成为“民汉兼通”人才、促进新疆不断向前发展的需要，是提高少数民族学生就业和参与社会竞争的竞争力的需要，是历史发展的大趋势，是不可逆转的。同时努力做到以下工作：一是利用开家长会等有利时机，广泛宣传和
8、展示各校在双语教学方面的成果。以坚定家长的信心和扩大社会影响面。二是学校也可以开展一些能体现学汉语优越性的活动。三是通过开专题研讨会等方式，使教师真正明确什么是双语教学？怎样搞双语教学？四是继续大力借鉴区内初中班承办学校的教学经验，由此进一步规范教学行为。五是各校要充分利用宣传橱窗、黑板报、校园广播、校园网等多种宣传媒体对双语教学工作进行宣传。通过广泛的宣传，提高家长、老师和学生对实施双语教学重要性的认识，营造有利于实施双语教学的良好氛围。六是学校领导要多鼓励教师和学生在日常的工作和学习中坚持用汉语进行交流，并逐渐形成制度，使用汉语进行交流成为师生的自觉行为。二、深入教学一线，进行双语教学工作
9、调研目前，我校属春民语言的学校，因此做不到领导和部署办公民汉同学科、同年级教师统一编组等要求。从 2001 年开始实施了双语教学；现在双语班全部采用汉语授课。20072008 学年度全校共开设双语班 11 个，其初中 6 个；高中 5 个。全校双语授课学生数总计360 余人，其中初中 220 余人；高中 140 余人。双语教学的范围和规模在不断地扩大，双语教学工作取得了显著成效。但是，在推进双语教学工作当中，我们也遇到了不少问题，制约着双语教学工作向纵深发展。为此，学校在本学期对双语教学工作展开调研，通过调研，主要是掌握各学校一年来开展双语教学工作的现状，了解双语教学存在的问题，以便我们采取对
10、策及时解决存在的问题，确保双语教学的顺利实施。调研工作主要从几个方面进行：一是对双语教学工作的重视程度，怎样抓双语教学工作，制定了双语教学工作计划的实施情况。二是教师对双语教学的认识、教师的培训情况（包括数量、效果、胜任与不胜任的人数）、存在的主要问题。三是教师用汉语授课学生的接受能力如何？初中一年级新生受过未受过双语教育的各有多少？民考汉的学生有多少？双语班学生学习成绩怎样（包括首届双语毕业班与普通毕业班的会考成绩和高考成绩对比分析）？存在那些主要问题。四是收集有关双语教学工作经验，在管理和教学实践中勇于探索，中，成效显著的那些领导和教师的管理与教学案例。三、抓好教师这个关键，扎实做好教师培
11、训工作。搞好双语教学，关键是教师。自 2004 年自治区做出关于大力推进双语教学工作的决定以来，我们始终抓住这个关键，投入一定的资金，采取多种方式培训双语教师，但是，经过调研我们发现，培训效果并不理想，全校专任教师总数为 178 人，经培训能胜任双语教学工作的有 40 余人，占专任教师总数的 22.92%。为解决这一问题，应采取以下措施：1、学校根据需求每年按时足额派遣培训教师参加培训。在缺乏教师的条件下学校想方设法抽出教师参加培训，以此扭转过去各学校不能按时足额派教师参加双语培训的被动局面。2、加大监管力度。为确保培训取得实效，本学期，学校同有关部门加大了对培训工作的监管力度，经常深入培训地
12、点了解学员的思想、出勤、学习等方面的情况，以便及时发现问题，有针对性地解决和处理存在的问题。3、切实做好教师培训后实习工作。从几年的双语教学情况看，双语教学进展缓慢的很大一个原因就是民语系中缺乏双语理科教师带头人。对于双语教师，一方面我们加大了资格培训，另一方要切实做好教师培训后实习工作。本学期仍按照关于少数民族中小学双语教学骨干教师实习规定的通知的要求（对双语教师给予充分尊重，努力营造一个有利于双语教师成长的良好环境。使双语教师得到充分地培训，在实习过程中得到上课机会，他们的汉语水平和上课技能得到了提高。制定了严格的实习制度和考核办法，支持和鼓励实习教师走上讲台，他们的实习课编入课表，做到按
13、照要求严格做好双语教师培训后的实习工作，彻底改变了这方面工作薄弱的局面。平时学校领导鼓励双语教师尽可能地到对应汉语系学校去听课（条件允许的也可以兼职），听课不应少于本人教学时间的三分之一。听课要带着问题去听课，对于在听课中发现的好的教学方式方法，要积极借鉴，达到应有的听课效果。四、狠抓双语课堂教学，努力提高教学质量我们认为要搞好双语教学，主阵地在课堂，课堂教学抓好了，双语教学质量就有了保障，双语教学质量提高了，学生从中受益了，家长就满意了，那么双语教学的模式就会得到社会的认可，由此，才能确保双语教学工作顺利推进。近年来，我校对双语课堂教学比较重视，通过各种形式狠抓双语课堂教学，如在校内组织开展
14、双语教师示范课、公开课，举办不同级别的双语教师讲课比赛和展示课活动等，使双语课堂教学水平有了很大的提高。但是，我们的双语课堂教学也还存在着不少的问题，如有些培训过的教师，汉语水平提高有限，缺乏用汉语授课的能力，离双语教学的要求还有一定的差距，有的教师把握教材、处理教材的能力有限等。对此，双语课堂教学从以下几个方面说起：1、高度重视搞好双语课堂教学的重要性。课堂教学是传授知识的主渠道，课堂教学的好坏将直接决定着教学质量的高低。因此，我学校狠抓这个环节，向 45 分钟要质量，课堂教学结构要简洁明快，不拖泥带水，教师一定要做到教正确，讲明白，当堂知识要当堂消化，使学生做到一课一得，课课有所得。2、组
15、织优秀双语教师巡回讲课。为使优秀双语教师的课对双语课堂教学真正起到示范作用，双语教师讲课比赛获奖的教师到本校讲课。3、坚持听课制度。听课是提高课堂教学水平的有效方法。要坚持听课制度，采取领导听课、教师之间听课、到外校听课的方式。如今年组织教师到外地听课 4 次，共听课 30 余节次，142 人次，主要去了乌市、昌吉、玛纳斯、呼图壁等地。每学期对听课节数都要做出明确规定。学校每学期对听课情况应检查两次。定期对听课制度的落实情况进行检查，对检查出的问题要及时进行通报。4、提高汉语的表达能力。双语教师的课堂用语要求是；以汉语为主，力求做到 80%以上，要读准每一个字音，每句话要做到说得完整，说得流畅
16、，讲得明白。只有这样，学生才能听明白，易于接受。5、千方百计提高学生的接受能力。经过调研我们发现，双语班普遍存在用汉语讲课学生接受能力差的问题，这直接影响了双语教学质量。对此，双语教师首先考虑的是如何提高学生的接受能力，强化了汉语训练，如采取每天固定一个时间给学生补汉语，也可以学生之间结对子相互学习汉语等方式加以解决。6、开阔视野，虚心求教。要求双语教师成为学习型教师，对专业知识，不仅要坚持自学，而且还要向对口学校的教师学习，要经常与汉语系学校的教师交流、学习，看他们的备课，听他们讲课，从中借鉴他们的好经验、好方法，不断充实和提高自己的教学能力。7、对体育、音乐、美术和计算机课程要采用汉语授课，对此，学校要做好了安排和管理。为了充分发挥对学校双语教学工作的引领作用，进一步加强双语教学工作的管理，优化双语课堂教学，不断提高双语教学质量，我们将通过双语教学工作不断积累经验，深入探讨大力推进双语教学工作。争创双语教学有效途径而继续努力。沙湾二中2008
