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1、渗透数学文化教育的高中数学教学研究- 1 -摘 要内容摘要： 新一轮课程改革无疑是对传统数学教学的挑战，从理念到内容，从方法到模式，蕴含着古今中外杰出数学人才成长史、数学演变史、数学思维发展史的数学文化在数学教学中的价值逐渐得到认同，数学课程应当反映数学的历史、应用和发展趋势，反映数学与社会发展相互作用、相互推动的关系，反映数学科学的思想体系、美学价值，已经成为数学教育教学研究的共识。在高中数学教学中渗透数学的科学价值、应用价值、人文价值，进行数学愉快教学，让学生学会体验、欣赏数学，帮助学生培养热爱数学知识、自主进行数学技能训练，在数学文化的熏陶中逐步将知识、技能内化为一种数学性格，生成良好的
2、数学素养，是高中数学教学的新视点，本文结合数学史范例，从高中数学新课程改革的角度探讨数学文化在高中数学教学的渗透，并通过实验证明，数学文化背景下教与学理念和形式的人文化、多样化，课题的研究对高中数学教学有着极大的促进作用，将对学生的终身数学学习的兴趣和能力产生深远的影响，有利于完善学生的数学人格，促进他们身心的健康发展。关键词：数学文化 数学素养 数学教学 研究性合作学习渗透数学文化教育的高中数学教学研究- 2 -AbstractContent: A new wave of course reform is undoubtedly a challenge to conventional mat
3、h teaching. From the ideas to contents, from methods to models, with the development stories of many outstanding mathematical talents history, with the evolvement history of mathematics, and with the history of math thinking, the math cultures value in math education is gradually recognized and acce
4、pted. The math course should reflect maths history, maths application and development trend, and maths interaction and co-development with the society, and reflect math sciences ideology system and aesthetic values. This has become a common recognition in math education research. It is a new viewpoi
5、nt that teachers teach courses in an enjoyable way with maths science values, practical values, and humanity values. Meanwhile, teachers help students experience and enjoy math, help them begin to love math knowledge from the bottom of their hearts, help students obtain their math techniques by them
6、selves. In this way, students gradually integrate knowledge and techniques into a math characteristic, and obtain excellent math accomplishments. The paper introduces examples of math history ,from the angles of maths course reform explores math cultures influence in high school math course teaching
7、. The paper proves with experiments that, it has greatly promoted high school math course teaching, with the humanity and diversification of concepts and forms of teaching and project. It is also beneficial to students personality development and their development in physical and mental health, prof
8、oundly influenced students interests and abilities in learning math throughout their lives.Key words: Mathematics culture; Mathematics skill set; Mathematics teaching; Researching cooperation and learning渗透数学文化教育的高中数学教学研究- 3 -目 录引言 1 1 新课程背景下关于数学的思考 12 问题的提出 1第 1 章 树立数学文化观 41.1 数学与文化 41.1.1 关于数学 4 1
9、.1.2 数学文化的概念界定 41.2 数学文化观 51.2.1 数学文化在中学数学教学中的迷失和回归 51.2.2 在中学数学教学中树立数学文化观 6第 2 章 数学文化的形成和发展 7 2.1 数学发展史概述 7 2.1.1 古代数学时期 72.1.2 变量数学时期 92.1.3 近、现代数学时期 92.1.4 我国现代数学的发展 102.2 数学文化的发展 122.2.1 几何、微积分、非欧几何与数学文化 122.2.2 自然、综合国力与数学文化 132.2.3 人的发展与数学文化 14第 3 章 高中数学教学渗透数学文化教育的必要性 163.1 渗透数学文化教育是高中新课标的要求 163.2 渗透数学文化教育是素质教育的重要内容 163.3 渗透数学文化教育可以有效激发学习数学的热情 183.4 渗透数学文化教育有助于全面认识数学的价值 19第 4 章 高中数学教学渗透数学文化教育的实施 214.1 通过介绍数学史来渗透数学文化教育 214.2 创新教学方法，传播数学文化 234.2.1 发掘数学的内蕴，展示数学的美学价值 234.2.2 重视数学思维的培养，崇尚数学的理性精神 244.2.3 营造良好的课堂文化氛围，体现数学的人文精神 264.3 渗透数学思想方法，提高学生数学素养 27
