《学前教育专业学生教学基本技能》考核标准

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1、1学前教育专业教学技能比赛选题库学前教育专业教学技能比赛选题库由科学教育、语言教育、健康教育三个领域内容组成。一、科学教育小班：1 认识西红柿2 认识胡萝卜3 观察可爱的小金鱼4 观察糖怎么不见了(参看教材 P180)5 尝试怎样让蛋宝宝站起来6 操作让电筒亮起来(参看教材 204)中班：7 认识水果与干果8 观察比较各种各样的纸制品(参看教材 P179)9 了解植物怎样喝水10 探寻有趣的声音11 动手体验物体的沉浮(参看教材 P191)12 自制喷水壶(参看教材 P207)13 说说动物怎样过冬大班：14 观察种子发芽15 探究光与影子的关系16 探究水的三态变化17 体验物体怎样下落(参

2、看教材 P189)18 做纸浆杯(参看教材 P206)19 蚂蚁吃什么20 了解科技产品手机二、健康教育健康教育：1、 设计一个小班跑步活动的体育教案。2、 设计一个中班跳跃活动的体育教案。3、 设计一个大班投掷活动的体育教案。4、 设计一个小班体育游戏计划。25、 设计一个中班体育游戏计划。6、 设计一个大班体育游戏计划。7、 利用报纸设计一个小班体育活动计划。8、 利用麻袋设计一个中班体育活动计划。9、 利用纸板箱设计一个大班体育活动计划。10、 设计小班牙保护教育活动。11、 设计中班眼保护教育活动。12、 设计大班环境保护教育活动。13、 设计小班安全教育活动计划。14、 设计中班安全

3、教育活动计划。15、 设计大班安全教育活动计划。16、 设计小班心理健康教育活动计划。17、 设计中班心理健康教育活动计划。18、 设计大班心理健康教育活动计划。19、 设计“我长大了”主题活动。20、 设计“自己的事情自己做”主题活动。三、语言教育小班文学活动好朋友（儿歌）两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖。两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点。两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。小鸟的歌（儿歌）喳喳喳，喳喳喳，早晨小鸟在唱歌：树妈妈，早上好！喳喳喳，喳喳喳，中午小鸟在唱歌：3树妈妈，中午好！晚上小鸟在唱歌：树妈妈，晚上好。我们不怕冷（诗歌）冬天雪花飘，天气变冷了。小鸟叽叽叫“冷-冷-冷”大树吱吱叫“冷-

4、冷-冷”小猫、小狗屋里钻：“冷-冷 -冷”小朋友们哈哈笑：“我们不怕冷！”小兔找朋友(故事)小兔白白整天跟着妈妈，一个朋友也没有。妈妈给了白白一个娃娃说：“出去找朋友玩吧！”白白遇见一只小黑兔。小黑兔说：“你好！让我玩玩你的娃娃好吗？”白白同意了。小黑兔高兴极了，他送给白白一根萝卜。小羊也来了，说：“你好！让我玩玩你的娃娃好吗？”白白也同意了。小羊高兴极了，他送给白白一棵青菜。白白和朋友玩起了娃娃家，真高兴！白白回到家，告诉妈妈：“我找到了好朋友，我们玩得可开心了！”小兔的牙（故事）有一只小兔每天吃完饭后，从来不漱口，也不刷牙。有一天，小兔突然大哭大叫，妈妈问他为什么哭，小兔说：“我的牙齿好痛

5、好痛，救命呀！”图妈妈马上带着小兔去找猫医生看牙齿。猫医生仔细检查了小兔的牙齿后说：“小兔，你每天不漱口、不刷牙，牙齿都被虫子蛀空了，怪不得会这么痛！”小兔问：“那该怎么办呢？”猫医生说：“今天我给你打一针止痛针，吃点药，就不疼了。以后你每次吃东西后可要记得漱口、刷牙哦！”小兔点点头。从此，小兔每次吃完东西就去漱口，晚上睡觉前总把牙齿刷得干干净净的。小兔的牙再也不痛了。故事：粉红鸭（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P17）4故事：拔萝卜（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P11）中班文学活动故事：小不点儿（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P15）故事：长长的花袜子（同上。

6、P18）故事：找月亮 （材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P20）故事：小蜗牛（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P33）诗歌：秋叶（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P218）讲述活动看图讲述：小兔搬家（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P338）看图讲述：一块西瓜皮（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P340）大班文学活动故事：蚂蚁奶奶的房子 （材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P20）故事：染缸里出来的猫 （材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P23）故事：金色的房子诗歌：摇篮（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P221）散文：落叶（材料见幼

7、儿园课程指导教师资料手册“语言”P279）讲述活动看图讲述：猴子学样（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P348）看图讲述：小溪（材料见幼儿园课程指导教师资料手册“语言”P366）5学前教育专业教学技能考核小组学前教育专业学生教学基本技能考核标准学前教育专业学生教学基本技能考核标准时合格毕业生必须达到的标准。考核分为四个模块：幼儿园教育活动设计与试讲（40 分） 、幼儿歌曲弹唱（20 分） 、幼儿舞蹈表演（20分） 、装饰绘画创编（20 分） 。考核满分为 100 分，考核分数达到总分的 60%才能视为通过考核。考核时间为大四第一学期实习之前。一、幼儿歌曲清唱与弹唱考核标准幼儿歌曲弹唱是

8、一项幼儿教师开展各项音乐活动所必备的专业基本功，在幼儿园的实践音乐教学活动中，它对于提高幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐情感，培养幼儿良好的音乐审美情趣和能力有着重要的作用。幼儿歌曲的弹唱水平能反映出学生的钢琴演奏与歌曲演唱的综合水平以及常用幼儿歌曲的积累，学前教育专业学生平时必须通过自觉积极坚持不懈的练习掌握该项基本技能并达到一定的水平，为从业打下良好的基础以适应幼儿园各项音乐教学活动的需要。（一）考核内容：内容一：10 首规定的曲子中自选一首歌曲，事先做好准备。内容二：10 首规定背弹的幼儿歌曲中抽签选一首编配并在规定的调上背弹唱。内容三：20 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定的调上即兴伴

9、奏弹唱（二）考核方法：内容一：10 首规定的曲子中自选一首歌曲，事先做好准备，考核时进行清唱。内容二：每位考生在 10 首规定背弹的幼儿歌曲中抽取一首背弹唱。内容三：在规定的时间内完成歌曲的和弦编配、伴奏织体、前奏尾声等编配内容，并在电钢琴上练习弹奏（准备 10 分钟） 。考核顺序以抽签方式排定，自弹自唱采用钢琴弹唱，现场至少三位老师现场打分并取平均值。（三）评分标准等 级项目内 容 评 价 标 准A C D得分清 清唱歌曲 音准节奏准确，吐字清晰，能 30 22 15 86唱 （30） 有感情演唱伴奏编配(30 分 )和声编配与音型织体符合歌曲风格。前奏与尾声编配合理30 22 15 8弹唱

10、技能 (30 分 )弹奏方法正确、歌唱音色音准好、吐字清晰，节奏稳定。30 22 15 8幼儿歌曲弹唱70分整体配合(10 分 )弹唱配合和谐，音乐表达准确，有情感表现力。10 7 4 2（备注：评分从 0 分起评，分值最小差距为 1 分，精确至整数。 ） 附件：一、10 首规定的清唱曲目和自弹自唱曲目1、 打电话P29 2、 笑一个吧P33 3、 对不起，没关系P35 4、 小娃娃跌倒了P36 5、 好妈妈P44 6、 不再麻烦好妈妈P45 7、 小孔雀，告诉你P49 8、 小燕子P110 9、 山谷回音真好听P170 10、 坐上我的小飞船P172二、20 首抽签的即兴伴奏弹唱的曲目 在教

11、师资料手册（音乐） 中随机选取二、舞蹈考核标准舞蹈是学前专业学生必修的课程之一，舞蹈教学的目标有两个层面：一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能，陶冶学生美的情操，提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养；二是让学生掌握幼儿舞蹈的基础知识与创编方法，训练学生在幼儿园日常教学中运用生动的“身体语言”来组织教学的能力，做好充分的职前教育准备。考核和评定成绩的指导思想，要体现学前教育舞蹈教学的双重任务，要突显专业特征。（一）考核内容：内容一：自选中国舞组合中的任意一个综合表演组合进行表演。 民族民间舞蹈的考核一方面检查学生自身的舞蹈表演水平，同时又为促进学生关注日常动作积累，为今后的舞蹈创编储备素材

12、。7内容二：20 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定时间内即兴创编。考核学生在学习幼儿舞蹈创编技巧之后的运用能力及综合舞蹈教学能力。(二) 考核方法：1.自选一个中国舞组合，在音乐的伴奏下进行表演。2.从 20 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定时间内即兴创编并表演。创编要求由现场抽签决定。 （律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、动律操）3、考核顺序按班级学号方式排定，音乐伴奏除歌表演要求边跳边唱外，其余一律采用音响伴奏。现场至少三位老师现场打分并取平均值。（三）评分标准考核采用百分制，具体项目标准如下：等 级项目内 容评 价 标 准 A C D得分动作要求（15 分）动作准确、有节奏感。 15 12

13、 9 6 风格把握（15 分）能较好掌握该民族舞蹈的基本动作与风格。15 12 9 6 自选项目（50 分） 情感表达（20 分）感情的表达真切，有一定感染力。20 15 10 7创编形（15 分）编舞形式符合制定要求（律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、动律操）。15 12 9 6 动作编排（15 分）动作与节奏配合得当、动作衔接顺畅。15 12 9 6 创编项目（50 分）风格体现（20 分）动作符合音乐风格，动作韵律感强，有一定的表现力与感染力。20 15 10 7附：10 个中国舞组合：81、古典舞身韵中间组合 2、组合 3、蒙古族组合 4、藏族组合5、傣族组合 6、朝鲜族组合 7、安徽花

14、鼓灯组合 8、 东北秧歌组合9、云南花灯 10、胶州秧歌二、20 首抽签的即兴创编的曲目 在教师资料手册（音乐） 中随机选取。二、美术考核标准装饰性绘画创编是学前教育专业本科课程中一门专业基础课，本课程通过装饰画创编学习，掌握创编的基本原则和方法，能根据一定的主题独立进行构思与画面设计。培养学生灵活的应变能力，提高学生对美的修养和对美的观察能力，从而进一步提高学生的创编能力，培养学生创新精神。装饰性绘画创编是学前专业学生必须掌握的一门专业技能，本项考核全面检测学生的造型、构图、色彩配置等各方面的能力，总分值为 100 分。（一） 考核内容装饰主题画创编（考题由试题库随机抽取）（二）考核方法美术

15、考核为集体考核、独立完成项目，考题由试题库随机抽取。学生应在考前准备好画具。具体为背画装饰造型；自行配制装饰色彩。装饰技法不限， 4K 画纸；时间 1 个半小时。（三）评分标准：（百分制）等 级项目内 容评 价 标 准A C D得分主题（10 分）按试题范围确定画面，明确反映主题 10 8 7 6构思（20分）形象（10 分）根据主题，选择儿童或动物为主要形象，主体形象及搭配形象均与主题密切相关，形象之间有联系10 8 7 6比例（10 分）造型比例准确 10 8 7 6造型（20分） 造型 形象可爱，概括、夸张，为幼儿喜闻乐 10 8 7 69（10 分） 见主次关系（10 分）画面形象安排恰当，主体形象尤为突出 10 8 7 3构图（20分）整体感（10 分）注意视觉流程设计，巧妙利用疏密、呼应等关系，使画面产生节奏感与韵律感，画面生动，构图饱满，富有装饰感10 8 7 3色彩的对比（10 分）色彩适合幼儿审美心理，注重色相、明度、纯度的对比，使画面有层次感，色彩协调10 8 7 3色彩（20分）色调的统一（10 分）运用与构思意境相吻合的色调，注意色调的象征性作用，色调明显10 8 7 6统一性（10 分）表现手法统一，可选用水粉、水彩、蜡笔、油画棒、纸