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1、该资料由 友情提供、初高中化学的区别1. 宏观：初中蜻蜓点水，埋下生命的种子高中知识系统性凸显，脉络更清晰，学科特征更明显（初中更像科普）2. 微观：（1）从知识的层次看陈述性知识初中化学程序性知识 高中化学策略性知识（2）从能力的层次看思维能力表达能力 初中化学 计算能力 高中化学综合能力自学能力（3）从考试的要求看知识的简单再现初中化学知识链的关系考查（或者对学习过程、方法的考查） 联系 会、科学、技术、环境)，以此为背景，考查学生应用该资料由 友情提供考查学生思维的准确性、敏捷性、广阔性、灵活性、批判性、深刻性、逻辑性、独创性二、高中化学教材知识体系简介根据高中化学模块课程的性质，可以将
2、其分为必修模块课程和选修模块课程。必修模块课程包括两个课程模块：化学 1（必修）和化学 2（必修）；选修模块课程包括六个课程模块：化学与生活（选修 1）、化学与技术（选修 2）、物质结构与性质（选修3）、化学反应原理（选修 4）、有机化学基础（选修 5）和实验化学（选修 6）。必修模块课程是为全体学生开设的课程，是基础；选修模块课程是必修模块课程的进一步拓展和延伸。（见图 1）图 1 高中化学课程模块关系其中，化学 1（必修）和化学 2（必修）分别为高一上、下学期开设，化学反应原理（选修 4）为高二上学期开设，化学与技术（选修 2）、物质结构与性质（选修 3）、有机化学基础（选修 5），各个高
3、中学校会根据自己学校特点选择这三本书中的一本或多本进行开设。在内容设置上，初高中在学科知识的安排上进行了如下的课程设计，（见表一）表一：初高中化学内容设置对比高中教材必修模块选修模块化学 1（必修） 化学 2（必修）社会类 学科类化学与生活（选修 1）化学与技术（选修 2）物质结构与性质（选修 3）化学反应原理（选修 4）有机化学基础（选修 5）实验化学（选修 6）该资料由 友情提供、化学 1（必修）内容与初中化学的衔接根据两个不同教学阶段的课程标准的要求，都需要教师和学生把握衔接知识点的区别和联系，进而提高课堂教学效率、提升学生学科素养,快速适应高中教学的特点和节奏。1. 知识内容上的衔接（
4、见表二）表二：初高中化学教材知识衔接例举高中教材 初中教材 知识分类除杂方法增加洗气、渗析、萃取分液、盐析等除杂方法：过滤、蒸发、结晶、蒸馏等胶头滴管在滴加试剂时，不能把滴管伸到试管内实验操作时需防液体倒吸第一节化学实验基本方法有时还需水、煤油、苯进行液封实验药品通常进行密封保存化学实验第一章从实验学化学第二节化学计量在实验中的应用用物质的量浓度表示溶液组成用质量分数表示溶液组成 化学计算分类法 酸、碱、盐、氧化物的分类分散系是由分散质和分散剂组成溶液是由溶质和溶剂组成胶体也具有吸附作用 活性碳具有吸附作用第二章 化学物质及其变化第一节物质的分类在制取氢氧化亚铁时，必须将胶头滴管伸到液面以下滴
5、入，防止氢氧化亚铁被氧化胶头滴管在滴加试剂时，不能把滴管伸到试管内基本概念基本理论该资料由 友情提供：有难溶物质、挥发性物质或难电离的物质生成复分解反应发生的条件：有沉淀析出、有气体放出或有水生成从化合价升降及电子转移的角度分析氧化还原反应从得失氧的角度分析氧化还原反应第三节氧化还原反应 分类标准不同又可分为氧化还原反应和离子反应等四种基本反应类型钠与水、铝与强碱溶液也会生成氢气活泼金属与酸反应置换出氢气金属与强氧化性酸溶液反应一般无氢气生成活泼金属与稀盐酸或稀硫酸溶液反应有氢气生成铁、铝能在冷的浓硫酸、浓硝酸中发生钝化铁、铝能和稀硫酸、稀盐酸反应第一节金属的化学性质利用金属和水或酸反应放出氢
6、气的难易、最高价氧化物对应水化物的碱性强弱、能否相互置换、电化学原理等知识进行比较利用金属活动顺序表进行金属活动性强弱顺序的比较第二节几种重要的金属化合物氢氧化铝既能与酸反应生成盐和水，也能与碱反应生成盐和水金属氢氧化物与酸反应生成盐和水碱性氧化物常见合金的重要应用常见金属合金（组成）以及合金性质的变化。第三章 金属及其化合物第三节用途广泛的金属材料合金钢的分类及应用钢铁制品的锈蚀基本方法。元素及其化合物第一节无机非金属材料的主角硅硅酸盐工业的介绍第二节富集在海水中的元素氯漂白作用可能发生氧化反应、化合反应、吸附作用，有些是化学变化物质颜色褪去是发生吸附作用的物理变化第四章 非金属及其化合物第
7、三节硫和氮的氧化物二氧化硫也可能使澄清石灰水变浑浊，继续通入过量二二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，继续通入过量二氧化元素及其化合物该资料由 友情提供，溶液恢复澄清 碳，溶液恢复澄清酸性氧化物第四节硫酸、硝酸和氨铁和浓硫酸在加热的条件下反应生成二氧化硫气体铁和稀硫酸反应生成氢气2. 学习方法上的衔接根据九年义务教育的要求，对全体初中生进行最基本的化学知识和基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用的“入门”教学，目的是提高学生以后作为一个公民的基本化学素养；高中化学必修课是面向全体高中学生进一步普及加深化学知识，以适应多种社会选择能力的教学。由于初中化学内容少，知识形象、简单
8、、易记、易懂，对学生综合分析的能力要求较低，思维的深度和广度不够广阔，基本上停留在形象思维的层次。因此，初中学生学习化学的方法主要是记忆，重现，简单模仿。高一化学在中学化学教学中起到承上启下的作用。高中是以抽象思维为主要特征的学习，需要学生学会分类、归纳、推理、类比、联想、归纳、总结等，要理解性地记忆，更加重视实验，要注重阅读习惯、表述规范、实验规范等习惯的养成，注重主动质疑的能力，培养总结反思的习惯。3. 思维方式上的衔接初中化学教学主要侧重于基础知识和基本技能的掌握，高中化学教学是高考对学生的能力要求具体体现，集中在培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力四个方面。所以，高中阶段学
9、生要习惯于使用分析推理、简化归纳，形成抽象思维、 、逆向思维和发散思维的思维模式。思维能力的发展必须遵守循序渐进、由浅入深的原则，平时可以通过多方法、多角度、多层次的分析，培养发散思维。通过一题多变或多题一解，培养逆向。四、高中常用科学方法简介在初中课标重视科学探究的过程和探究活动要素的基础之上，高中进一步加强了科学方法的学习要求，更加突出了化学学科的研究特点和研究方法。便于在学习中使用，选择一些高中化学常见的科学方法，供研究和参考。（见表三）表三：高中常用科学方法类 别 名 称 定 义 方法举例观察通过感官或借助一定仪器，有目的、有计划地考察和描述客观对象的方法直接观察间接观察获取科学事实的
10、方法 实验根据一定的研究目的，运用一定的物质手段（通常是科学仪器和设备），在人为控制或模拟自然现象的条件下获取科学事实、探索其本质和规律的方法定性实验定量实验对照实验该资料由 友情提供，确定它们的差异点和共同点，并发现其共同规律的思维方法求同比较求异比较综合比较分类根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同的种类，而且形成有一定从属关系的不同等级的系统的逻辑方法树状分类法二元分类法多元分类法类比根据两类对象之间某些相同或相似，推出它们在其他方面也可能相同或相似的逻辑推理方法共存类比法因果类比法对称类比法综合类比法归纳 从个别到一般的逻辑思维方法完全归纳法不完全归纳法科学归纳法演绎 与归纳法相反
11、，从一般到个别的逻辑思维方法分析把整体分解为部分，或把复杂事物分解为简单要素，或把过程分解为阶段，或把动态凝固为静态来研究的思维方法整理科学事实的方法综合与分析相反，把各个部分、各个方面、各个层次、各种因素结合起来，动态地考察对象的思维方法假说根据科学原理和事实，对未知的新事实作出的假定性说明模型通过研究模型来解释原型（被模拟的对象）的形态、特征和本质的方法理想模型物理模型数学模型构造科学理论体系的方法科学理论是系统化了的科学知识体系，它用概念、判断、推理的形式完整地反映客观对象的本质及其规律在化学实验方面，高中化学必修课程不仅针对实验技能提出了具体的学习内容和要求，而且将化学实验作为化学科学探究的基本方法，提出了一系列明确的发展性要求。因此，高中化学从科学本身的视角对待化学问题，必然依赖科学方法作指导，这是必要的也是唯一的途径。综上所述，本书既可作为初高中化学衔接教材，又可作为高中学生用于高中自主学习的辅助读物。希望本书在暑假里能给你打开一扇窗，领略高中化学的风采，体会自主学习带来的快该资料由 友情提供。
