“诗词鉴赏题”规范答题指导

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1、“诗词鉴赏题”规范答题指导上海周来宏【写在前面】同学们，一年一度的高考已经结束了，对于学长们而言，过去的已经过去，而对于我们将要进入高三，准备参加明年高考的同学来说，从已有的考卷中探究高考答题的方式，便具有“来着犹可追”的功能，笔者试图从今年高考“古诗词鉴赏”各省市 18 份试卷所提供的命题信息中抽取与归纳出让我们可以借鉴的方式方法，并提供给同学们作为备考资料。【题型分类】高考在“古诗词鉴赏”方面一般考些什么呢？我们首先要做的工作是对所有题目做一个题型分类，然后按照分类寻找解决的方法。仔细研读了 18 份试卷，我们发现“古诗词鉴赏”题目一般分为下列几类：1、单个词鉴赏题：说“单个词鉴赏”而不说

2、“ 诗眼鉴赏 ”或者“ 炼字鉴赏”，是因为许多试题并不是“诗眼” ，也不属于“炼字”，所以我们统称“单个词鉴赏”。比如：天津卷山居即事 “寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 ”题目是：简析“遍”字在颔联中的表达效果。你看， “遍”就是一个用得比较好的词，而非诗眼。2、手法鉴赏题：即鉴赏一首诗的表现手法或者艺术手法。这是常考的考点。例如：福建卷绝句漫兴九首 （其三）熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。题目是：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。3、情景鉴赏题：即用什么样的“景”表现了什么样的“情”，如果

3、要回答关系还要用一个表示情景关系的词语加以概括。比如：天津卷第二题：诗的后四句写出了怎样的景与情？4、比较鉴赏题：比较鉴赏是每次考试都要考到的一个题型，有手法比较，有主旨比较，有感情比较，有同一个词在不同的诗中表达效果及情感的比较，比如：湖南卷就是把李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”与王昌龄龙标野宴 “沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空”里相同的一个词“愁”进行比较，它的题目是：两首诗都有一“愁” 字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。5、修辞鉴赏题：对于考生而言这种题型是最好把握的，只

4、要我们对修辞辞格比较熟悉，且能准确判断，回答这样的题目相对比较容易，比如：四川卷双调雁儿落带过得胜令“春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。 。 。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇”。它的第二题的题目是：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。6、思想感情把握题：这是相对比较难的题型，因为思想感情的把握需要在读懂全诗（词、曲）的基础上进行，它最能考出考生鉴赏古诗词的能力和水平。比如：北京卷第二题顾炎武的酬王处士九日见怀之作 “是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家

5、。 ”题目是：天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“ 肝胆” 和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？7、风格分析题：一般来说，这样的题目，命题者都会提供该诗（词、曲）或者暗示作品的风格让我们分析，这种题型看上去有难度，其实掌握一定的解题技巧后，就会变得很容易把握。比如：北京卷第三题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。8、内容概括题：这种题型实际上是要求考生对诗句进行内容归纳，即回答写了什么，它需要学生有较强的阅读概括能力。比如：江苏卷李白登金陵凤凰台 “凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中

6、分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”，题目是：分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【规范格式】1、单个词鉴赏题：单个词鉴赏需要把握 5 个点：1） 、修辞手法；2） 、转化（主要是动静、虚实）3） 、写出了什么样的事物情状；4）表达了什么样的思想感情；5）结构功能。掌握这 5 个点就可以回答问题了。需要提醒的是：1）这 5 个点并不是都需要答，有就答，没有就放过，其中的 3）和 4）点是必须的。2）形容词鉴赏要注意词语的双关性及与前后句的对比反衬关系。2、手法鉴赏题：手法+情感。手法界定掌握两句话：大处着眼，小处入手。所谓“大处”即指先看表达方式（记叙、描

7、写、抒情、议论） ，如果是抒情，先看它是直接抒情还是间接抒情，在间接抒情里是借景抒情还是托物言志；如果是描写要看它属于哪种描写方式等等。所谓“小处”，即指具体的表现手法：对比、衬托、动静、虚实、想象、渲染、正面侧面加上修辞手法等等。3、情景鉴赏题：记住下列公式即可关系+景+情。关系术语：1）纯写景情景交融、景中含情2）前景后情触景生情3）前情后景以景衬情4、比较鉴赏题：扣住比较角度探究差异即可。格式是：（比较对象）A 侧重于， （比较对象 B 侧重于 。5、修辞鉴赏题：修辞手法界定+诗中作用分析。6、思想感情鉴赏题：诗中关键词的深层含义+注释中的关键信息分析。7、风格分析题：风格界定+例子分析

8、+总结8、内容概括题：陈述主体+概括内容。【答题示例】1、单个词鉴赏示例：阅读下面的诗，回答问题。 （5 分） （天津卷）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍” 字在颔联中的表达效果。答：“遍”字写出鹤巢和松树之多（事物情状） ，表达了诗人对山间景物的喜爱（诗人情感） ，同时与下句的“稀” 字构成对比（结构功能） ，突出了环境的幽静。参考答案：“遍” 字表现松茂鹤多， “稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。分析：按照规范格式答题，比较全面周到，兼顾到所有采分点。2、手法鉴赏题：阅读下面这首唐诗，按

9、要求答题。 （6 分） （福建卷）绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注 这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元 761 年） 。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答：作者运用描写手法（大处着眼） ，生动细腻地写出了燕子频频衔泥弄脏琴书，飞虫乱飞扰人的情景，烘托了（小处入手）了作者客居他乡的苦闷和烦躁不安的心情。参考答案：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋， “点污琴书” 、 “打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生

10、活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠久闲之情。也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。 （言之成理即可）分析：答题的基本格式掌握之后，情感的分析与判断要针对前面的手法而来，参考答案给出两种答案，我们的答案切合第二种，把燕子和飞虫的种种表现看着“景”，其实有些牵强，因为它更多的是一种情形，所以用表达方式“描写”来分析更为恰当。3、情景鉴赏题：阅读下面的诗，回答问题。 （5 分） （天津卷）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲

11、落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？答：该诗后四句情景交融（关系） 。写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景（景） ，表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情（情）。参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。分析：这类题目标准答法必须要答关系，参考答案给出的是采分点，由于各省市的要求不一样，对于我们考生来说，掌握规范答法永远处于不败之地。特别需要提醒的是，回答作者情感时，要考虑两个方面：1、对外物的情感；2、作者本身的心情。4、比较鉴赏题：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

12、(5 分) （湖南卷）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西龙标野宴王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。【注】龙标：地名，今湖南省黔阳县题目：两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。答：两首诗都写了“愁” （角度） ，李白诗中的“ 愁”是对王昌龄的命运的担忧及对友人的怀念（内容） ，它是涵盖全诗情感的“诗眼”（作用） 。王昌龄的“愁”是左迁之愁（内容） ，作者以“莫道”句表达自己远离愁绪的情怀，充分表达了不以物喜，不以已悲的博大胸怀（作用） 。参考答案：李白诗中的“愁”是怀人之

13、愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁” 是远谪之愁；作者以“ 愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。分析：笔者扣住“含义” 和“ 作用”两个角度比较两首诗里“ 愁”各不相同的内涵，与参考答案相比，用语不如参考答案凝练，但是基本内容相近，这样的答题在高考阅卷中不会被扣分，因为采分点上的要求基本得到了满足。5、修辞手法鉴赏题：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （江苏卷）登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。题目：“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗

14、人什么样的思想感情？答：“总为浮云” 句运用了比喻手法（手法界定） 。含蓄生动地表达了小人当道，君主被蒙蔽（尾联第一句“浮云” 和“日”的本体回归） ，自己不能为国尽力（长安不见）的忧愁和苦闷。参考答案：）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。分析：修辞手法鉴赏题的格式是：手法界定+作用分析，掌握了这个格式后，首先要界定修辞格，然后要结合语境分析其作用，千万不能泛泛而谈。6、思想感情鉴赏题：读下面这首诗，完成题。 （10 分） （北京卷）酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已

15、无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。题目：“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“ 肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4 分）答：“肝胆” 是指自己对故国的忠心， “阅”本是“看”的意思，语境义是 “看到”的意思。这两句表达了作者虽已年老，但是抗清复明之心未泯，忠心报国的伟大情怀。参考答案：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。意思接近即可。分析：这个题目分两步，

16、第一步是一个提示，只要能够理解“肝胆”和“阅”的意思，就可以借助思想感情鉴赏格式来回答第二问。思想感情鉴赏题的答题需要掌握：诗中关键词的深层含义+注释中的关键信息分析。那么这句诗里的关键词是什么呢？是“鬓华”，即“花白的头发”，这个词就表明了年纪已大，而注释里的关键信息是什么呢？当然是：抗清起义，志存恢复。有了这些信息，回答问题就很容易了。7、风格分析题：读下面这首诗，完成题。 （10 分） （北京卷） （原诗见第 6 点）题目：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 （4 分）答：杜甫的诗歌风格是沉郁顿挫，而顾炎武的这首诗的风格是沉郁悲凉（风格界定） 。在这首诗里表明这一诗风的是作者把自己内心深沉悲凉的爱国情感熔铸在景物之中， “酒”和“花”本是令人愉悦之物，但作者的“ 离怀”和“愁眼”却使美好事物打上了作者特定情境下的悲凉色彩。而“已无家” 的遭遇更是令人心情沉重（举例分析风格） ，全诗体现了沉郁悲凉的特色（总