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1、14、 古诗两首第 1 课时导学案教学目标：1正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2理解诗的内容，了解写作背景，体会诗人强烈的爱国情感。活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进活动一：知诗音。1自由大声朗读古诗，读准字音和节奏，识记生字“涕、巫、洛” 。2组内按序号轮读古诗，读出全诗的韵味。3. 展示朗读。活动二：明诗意。1轻声读古诗，结合文中插图，借助注解理解诗句意思。不能解决的做上记号。剑外：剑门关外。 妻子：老婆孩子。漫卷：胡乱地卷起。 青春：春天，指美好的春光。2小组交流对诗句的理解，讨论不明白的地方。3全班交流。活动三：悟诗情。1诵读全诗，思考：从哪些语句可以看出诗人闻听官军收
2、复失地的心情？由此看到了一个怎样的杜甫?2小组交流思考题，练习有感情地朗读。3各组汇报，展示朗读。【检测反馈】1背诵闻官军收河南河北 。2展开想象，描绘杜甫欣喜若狂的样子。活动一：知诗音。正确朗读诗在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。生评价。指导读“妻子（z） ”生读，师读，比较齐读（可以读慢点，要读正确）活动二：明诗意。在诗句中理解词语读中体会（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春等）活动三：悟诗情。忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着
3、眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？24、 古诗两首第 2 课时导学案教学目标：1正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2理解诗的内容，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情感。活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进活动一：初读全诗,感受诗意。1自读全诗，想想意思。2组内交流诗意，提出不理解的字词。3全班交流。活动二：再读全诗,体会情感。1再读这首诗，思考：陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”？2小组讨论思考题，感情朗读全诗。3各组汇报，展示朗读。活动三：拓展延伸,深化理解。1阅读陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感 ，想想意思。秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入
4、海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。注释：将晓：天将要亮。 三万里河：指黄河。 “三万里”形容它的长。王师：指宋王朝的军队。 五千仞岳：指西岳华山。 “五千仞”形容它的高。2小组讨论、比较这首诗与示儿的异同。3全班交流，感情朗读。【检测反馈】默写示儿 。活动一：初读全诗,感受诗意。1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？活动二：再读全诗,体会情感。当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原。活动三：拓展延伸,深化理解。学习陆游
5、的另一首诗1、小组讨论、比较这首诗与示儿的异同。2、全班交流，感情朗读。3教后反思：练习一第 1 课时导学案教学目标：1懂得有些词语尽管写法一样，但读音不同，意思也不一样。2学会结合上下文理解意思，选择正确的读音。活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进活动一：读故事，辩一辩。1读第一部分关于闻官军收河南河北中关于“妻子”的小故事。2班级交流：丁大勇说得对吗？诗中的“妻子”该怎么读？为什么？活动二：读词语，说一说。1自由朗读第二部分的几组词语，读准字音，想想意思。2组内轮读词语，根据平时积累，联系生活实际说说每组词语意思有什么不同。3班级交流。活动三：读句子，选一选1默读第三部分句子，想
6、想加点词在句中的意思，根据意思选择正确的读音。2组内交流所选答案。3班级交流，提出质疑。【检测反馈】1根据词语意思给加点字注音。春秋时期的思想家老子（ ） 真正的、正宗的 地道（ ）哥哥和弟弟兄弟 （ ） 正确、合适对头 （ ）春秋末期的军事家孙子（ 活动一：读故事，辩一辩。1、思考关于“妻子”的故事2、指导讨论，明确“妻子”的读音活动二：读词语，说一说。1、指导朗读词语，思考含义2、组内读词语，说说意思有何不同3、指导展示活动三：读句子，选一选1、默读句子，想想意思，再选择读音2、交流答案3、组织展示，并点评完成【检测反馈】并评讲4） 配合、呼应照应 （ ）指方向 东西 （ ） 命运或幸运运
7、气 （ ）教后反思：练习一第 2 课时导学案教学目标：1熟读并背诵爱我中华 ，体会歌词所表达的思想感情。2描红示儿 ，注意行款整齐，字体工整。活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进5活动一：诵读诗歌。1自由朗读爱我中华 ，要求读准字音、读通句子，读出韵味和感情。2组内说说歌词所蕴含的思想感情，再有感情地朗读，争取熟读成诵。3. 班级交流，比赛诵读。活动二：欣赏歌曲。1欣赏歌曲爱我中华 ，再读读歌词，结合本单元所学的课文，想想自己有什么感受。2联系自己对祖国的情感，组内说说自己读了歌词、欣赏歌曲之后的体会，再感情朗读。3各组汇报阅读感受，以自己的方式展示诵读。活动三：描红临帖。1观察字帖
8、，想想诗歌书写的注意点，再认真描红。2组内交流书写要领，推荐代表展示。3班级展示，评议。【检测反馈】1填空。爱我中华， 。爱我中华， 。爱我中华， 。爱我中华， 。五十六种语言，汇成一句话：“ ！”活动一：诵读诗歌。1、指导朗读2、组织交流，说说思想感情，再熟读成诵3、组织比赛，并点评活动二：欣赏歌曲。1、组织欣赏歌曲，谈谈感受2、组织交流听后感3、听取学生汇报，并适时点评活动三：描红临帖。1指导观察字帖，想想诗歌书写的注意点，再指导描红。2组内交流书写要领，推荐代表展示。3组织展示，评议。完成【检测反馈】教后反思：练习一第 3 课时导学案教学目标：1通过查资料，了解少数民族的风土人情和生活习
9、惯。2会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。6活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进活动一：介绍少数民族。1各组选择自己喜欢的民族，从民族聚居地、饮食习惯、主要节日、服饰特点等方面进行交流。2全班展示，评议补充。活动二：竞猜民族知识。1想一想，填一填。我国最大的民族是（ ） ，其次是（ ） 。在传统节日中，汉族有（ ） 、 （ ） 、 （ ） ，傣族有（ ） 、 （ ） ，藏族有（ ）我国少数民族最多的一个省份是（ ）新疆主要是 族人聚居的地方，云南的西双版纳主要是 族人民的聚居地。2组内讨论上面思考题，再另外准备几道考题，在班级考考其他组同学。3. 考一考，看谁懂得多。【检测
10、反馈】写一写：我熟悉的一个少数民族。活动一：介绍少数民族。1、组织各组开展活动，选择最喜欢的民族，谈谈理由2、组织展示，教师点评活动二：竞猜民族知识。组织学生完成填空，并评讲我国最大的民族是（ ） ，其次是（ ） 。在传统节日中，汉族有（ ） 、 （ ） 、 （ ） ，傣族有（ ） 、 （ ） ，藏族有（ ）我国少数民族最多的一个省份是（ ）新疆主要是 族人聚居的地方，云南的西双版纳主要是 族人民的聚居地。完成【检测反馈】教后反思：5、 负荆请罪第 1 课时导学案教学目标：1读通课文，学会本课生字新词。2联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。7活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改
11、 进活动一：回忆，了解阅读方法。1回忆剧本的一般特点及阅读方法。2组内交流：剧本的一般特点和阅读方法；本课剧本中故事发生的时间是 ，地点在 ，主要人物有 。3. 班级交流。活动二：初读，扫清阅读障碍。1自读课文，画出生字新词，描红并识记生字、理解新词。赵国 廉颇 韩勃 上卿 毫不惧怕 唇枪舌剑 老迈昏庸2组内交流。3. 展示课文朗读。活动三：再读，理清故事情节。1. 默读课文，思考：负荆请罪什么意思？ 两幕剧分别写了什么？用小标题概括。2组内交流。3全班汇报。【检测反馈】1选择正确的读音。 廉颇（ b p ） 避（ b p ）让 荆（ jn jng ）条 2填上合适的字。唇（ ）舌（ ） （
12、） （ ）相对 （ ） （ ）大义（ ）精（ ）神 负（ ）请 罪 宽容（ ） （ ）一、启发谈话，揭示课题今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？板书课题二、自读课文，疏通词句自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）边读边思考揭题时所提的问题。厉害：难以对付。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。三、感知课文，理清脉络（1） “负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？完成【检测反馈】5、 负荆请罪第 2 课时导学案教学
13、目标：1朗读剧本，体会廉颇和蔺相如的品质。2分角色朗读课文。8活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进活动一：阅读剧本，感受人物形象。1. 默读剧本，思考：蔺相如、廉颇分别是怎样的人？画出有关语句，把最能体现人物品质的四字词语写在旁边。2组内交流，练读相关语句。3. 全班展示。活动二：品读对话，深化人物形象。1再读剧本，思考：剧中人物的哪些言行最让你感动？为什么？ 2. 组内合作：交流思考题。分角色朗读。3全班展示。【检测反馈】1填空。对于蔺相如，我们可以用成语形容：、 、 ；对于廉颇，我们可以用成语形容： 、 、 ；廉颇向蔺相如请罪后，二人团结一心，可以用下列成语形容：2读了课文，我想
14、对 说：“ 。 ” 一、复习检查1.“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。二、精读剧本1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。2.集体交流读懂的及不懂的。3.指导归纳出不懂的几个主要问题：（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。 ）完成【检测反馈】教后反思：6、 最后的姿势第 1 课时导学案教学目标：1学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2通读课文，概括主要内容，初步感知人物形象。9活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进活动一：初读课文，学习生字。1自由朗读课文，读顺文句，读通课文。2组内合作学习生字词：废墟 洗漱 吱吱 凹下去 谭千秋 妙语连珠
