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1、小学英语实施小组合作学习模式的策略探究【摘要】如何实现有效的合作学习，充分发挥小组合作学习模式的作用，使小学英语课堂洋溢生命的灵动呢？本人结合小学英语教学特点，阐述了小组合作学习模式的主要实施内容以及实施目标分析，期望为教育改革提供一定的参考与指导。 【关键词】小学英语 合作学习 目标 策略 新课程指出：课堂应将合作学习作为主要教学组织形式，给学生自主学习提供自主选择、自主探究的灵活空间，促进学生自主学习的主动与积极性。那么，如何实现有效的合作学习，充分发挥小组合作学习模式的作用，使小学英语课堂洋溢生命的灵动呢？本人结合小学英语教学特点，通过新课程理念下小组合作学习模式的主要实施内容以及实施目
2、标分析，阐述其有效性，期望为教育改革提供一定的参考与指导。 一、新课程理念下小组合作学习模式的实施目标 1.教学方式的转变。在新媒体时代，面对新一轮的教学改革浪潮的冲击，需要改变传统的“灌输式”教学方式，实施新课程理念下小组合作学习模式，注重调动学生的学习积极性和主观能动性，注重挖掘学生的潜力，使得学生全身心的投入到小组合作学习之中，全面的提升学生的自主感知、领悟、实践等综合性能力。 2.教学环境的改变。与时俱进的课堂教学生态环境，应当是轻松自由、自主学习氛围浓重的.因此，目前的课堂教学生态环境急需改变，需要通过各种各样的方式，回归教育的本质，从而在新课程理念下更好地促进小组合作学习模式的实施
3、。 3.教学质量的提升。新课程理念下小组合作学习模式实施的主要目的为：全面的提升教学效率及教学质量。教学效率及教学质量的提升，不是一朝一夕的事情，是需要各个教育部门、学校、学生及学生家长的共同努力才能实现的。因此，在新媒体时代，可以充分的利用新媒体技术的优势，扩大新课程理念下小组合作学习模式的落实范围，并且加强其执行力度，做好相应的监督工作，全面的提升教学质量。 二、新课程理念下小组合作学习模式的实施 1.教学设计。新课程理念下小组合作学习模式的设计理念应当严格的遵循“以学定教” ，即：在尊重教学目标要求的基础上，充分的把握学生的实际情况（个性特征、学习进度、学习能力、团结合作意识、相关技能等
4、） ，科学合理的设计课堂讨论的问题、互动游戏等，循序渐进的为学生设计切合实际的学习任务，并且为学生提供必要的学习情境、道具等，在学生自主合作学习的过程中，针对学习内容、目标等，为学生提供一定范围的指导，使得教材的使用因地制宜。 如译林版小学英语四上 unit2 lets make a fruit salad 第二课时的课堂教学设计中，可以将学生分组，并借助于手中的水果，展开对话。在“小组合作制作水果沙拉”环节，让学生互帮互助，互相启发中体验制作水果沙拉的乐趣，在真实的语言交际活动中“感悟”语言知识。这样不仅可以活跃课堂氛围，而且能够全面的锻炼学生的动脑、动手等综合能力，拓展学生的思维，将提升学
5、生的听力以及口语知识技能的教学目标凸显出来，有利于提升学生的听、说、读、写综合能力，同时使得教材的使用恰到好处，发挥其应用的指导作用。 2.教学环节。新课程理念下小组合作学习模式将整个教学流程设置为：自主先学小组讨论交流展示质疑拓展检测反馈小结反思。同时，可以视情况进行合理的调整。其中自主先学是主要环节，也是学生后续学习的基础，因此，必须加强这一环节的质量控制。 如在颜色类单词的学习练习复习的过程中，先让学生自主的掌握颜色知识，展开讨论，可以讨论互相喜欢的颜色以及喜欢的原因等，综合学生的意见，将颜色知识编成歌，如：“顽皮的 Monkey，画出的大片空间是蓝蓝的天空，blue，是天空的颜色，蓝色
6、；画出的飘逸带子是白云，white，是白云的颜色，白色；画出的月牙是香蕉，yellow，是香蕉的颜色，黄色”通过这样的方式，全面的提升教学质量。 3.教学行为。要真正的实现教学主动权的回归，将学生被动学习地位转变为主动学习地位（状态） ，使得学生从被动的知识接受者转变为知识的主动探索者，实现“要我学”到“我要学”的转变，还要促使学生积极的“学会” ，做好“自学、互学、问学、 教学、 悟学” ，即：课前，要在教师的指导下或者根据教学大纲，自主学习课堂教师要讲授的知识、技能；在课堂教学活动中，积极的与小组其他成员及其他同学互动交流，积极的发表自己的意见和建议；在获取一定的学习能力的时候，可以将自己
7、的学习方法有效的教给其他同学，互相促进；课后，要自我总结课堂合作学习的内容，形成相应的体系，巩固知识的积累，全面的提升自身的综合能力。同时，教师也要化身为学生的守护者、协助者，做“站在学生后面的”参与者，循序渐进的、有计划的逐渐实现从讲台上“走下来” ，积极的参与到学生的小组合作学习队伍中来，在充分的掌握学僧的实际情况的前提条件下，全面的贯彻落实“生进师退” 、“学进教退”理念，促使教学效率及教?W 质量的全面提升，同时，促进学生的身心健康发展。 总之，作为便捷的实现学习目标的一种新型的课堂教学模式，新课程理念下小组合作学习模式的践行，有利于学生转变学习方式和学习质量的提升，有利于学生的身心健康发展，能够适应社会发展对人才培养的需求，值得全方位的推广践行。 参考文献： 1刘新星.多元文化视角下英语教学反思的主要形态和方法J.新校园（上旬刊） ，2014.12.
