加强学术梯队建设促进医院发展

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1、加 强 学 术 梯 队 建 设张华促 进 医 院 发 展【 摘要 】 学术梯队建设是医院发展的关键 ,实现学术梯队新老交替是医院可持续发展的需要 ,是一个长期的任务 。 本文通过北京大学人民医院学术 梯 队 建 设 的 实 践 与 经 验 ,提 出 学 术 梯 队 建 设 应 合 理利用医院人力资源 ,以人为本 。【 关键 词 】 学术梯队建设 ;可持续发展北京大学 人 民 医 院 是 一 所 集 医 教 研 于 一 体 的多 学科综合性 医 院 。 在 激 烈 的 科 技 竞 争 中 ,加 强 学 术梯队建设是促进医院发展的关键 。 由于多方面的 原 因 ,医院学术梯 队 年 龄 分 布 很

2、 不 均 匀 并 一 度 出 现 人 才断档的迹 象 。 因 此 ,学 术 梯 队 的 建 设 是 医 院 学 科建设的首要任务 ,选拔和培养学术带头人 ,实现学 术 梯队新老交替 是 实 现 医 院 可 持 续 发 展 的 需 要 ,是 医院学科建设的当务之急 。 为此 ,采取了如下做法 :一 、 营造良好环境 ,引进学术带头人众所周知 ,一流的医院需要一流的人才 ,学术带 头 人是医院人 才 队 伍 的 中 坚 力 量 。 几 年 前 ,医 院 个别 科室老一辈学 科 带 头 人 已 到 了 退 休 年 龄 ,但 无 合 适 的接班 人 ; 还 有 的 学 科 原 来 基 础 比 较 薄

3、弱 , 要 发 展 ,必须 有 观 念 更 新 的 “领 头 羊 ”1 。 对 这 两 种 科 室 ,医院采用引 进 学 术 带 头 人 的 方 法 。 而 要 引 进 人 才 、 留住人才 ,必须创造人才成长的条件并营造良好 的 学术氛围 。 为 此 ,医 院 设 立 了 回 国 人 员 科 研 启 动基 金和学术带头 人 启 动 基 金 ,使 引 进 人 员 能 够 将 以 前从事的工作继续下去或根据科室情况开展新的科 研项目 2 。回 国 人 员 科 研 启 动 基 金 ,面 向 从 国 外 引 进 的 人 才及医院出国深造回国人员 。 院科研处与人事处经常沟通引进人才 方 面 的 信

4、息 ,加 强 联 系 ,密 切 配 合 , 无 论是海外招聘 人 员 还 是 本 院 出 国 留 学 人 员 ,只 要 来 到医院工作 ,就 及 时 帮 助 他 们 申 请 教 育 部 回 国 人 员 科研启动基 金 。 因 这 一 基 金 申 请 周 期 较 长 ,为 了 使 回国人员开展 工 作 ,医 院 拨 专 项 经 费 及 时 给 予 科研启动 ,以解决科研经费的急需 ,同时使回国人员感 受 到院领导对他 们 的 重 视 和 期 望 ,激 励 他 们 用 自 己 的学识和才华报效祖国 ,为医院服务 。学科带头人 启 动 基 金 ,资 助 从 国 内 医 疗 单 位 招聘的学术带头人

5、。 他们一般在原单位都承担不同的 科研项目 ,由于知识产权等原因 ,不能将科研课题和 经费带入医院 。 为使他们在最短的时间内开辟新天 地 ,发展学科 ,医 院 专 门 设 立 了 这 一 专 项 基 金 ,使 招 聘 来的学科带头 人 受 到 很 大 鼓 舞 ,充 满 信 心 地 开 创 新的事业 。 截止到 2003 年底 ,医院启动学科带头人 基 金 4 项 ,回国人员启动 基 金 22 项 ,资 助 金 额 达 60 余 万元 。 实践证 明 ,医 院 设 立 的 这 两 种 专 项 基 金 对 引进人才的科研启动及学科发展都起到了至关重要 的作用 。二 、 解放思想 ,就地取材 ,发

6、掘新人在从国内外引进人才 ,招聘学术带头人的同时 , 医院没有盲目追求引进而忽视对自己培养的留院工 作研究生的选拔和使用 。 目前 ,医院医疗 、 科研一线的 学科骨干中有 相 当 一 部 分 是 自 己 培 养 的 研 究 生 。他 们从学生时代 就 在 医 院 学 习 和 工 作 ,熟 悉 医 院 及 自己学科的情况 ,并经过严格的科研训练 ,能够比较快地担负起学科领导的角色 。 从留院工作的研究生 中 培养和选拔学 科 骨 干 ,使 立 足 国 内 、 积 极 肯 干 、 业务 过硬的留院研 究 生 有 机 会 成 为 学 科 带 头 人 ,新 毕 业 留院工作的研 究 生 也 有 了

7、表 帅 ,让 他 们 看 到 国 内也可以做出一番事业 。现 在 ,医 院 临 床 医 技 科 室 正 副 主 任 共 93 人 ,其 中 29 人是医院自己培养的研究生 ,他们在医院学科发展中起到了不可忽视的作用 。三 、 打破学历界线 ,因才施用我 院 现 任 年 轻 一 代 学 科 带 头 人 中 ,绝 大 部 分 具 有博士或硕士学位 。 也有一些业务骨干虽不具备博士或硕士学位 ,但是在医疗 、 科研工作中表现出色并 在 相应学术领 域 取 得 了 一 定 学 术 成 绩 。 因 此 ,在 选才的选拔 ,又不拘 于 形 式 ,克 服 求 全 责 备 、 重 学 历 而忽视能力的现象 。

8、 院领导解放思想 ,因才施用 ,大胆 启用了一批医术精湛 、 科研能力强而无硕士 、 博士学 位 的人才 。 虽然 他 们 只 有 大 学 本 科 学 历 ,但 业 务 过 硬并承担了国家 、 省部级科研项目 ,综合能力与同龄的具有高学位人员相比毫不逊色 。 提拔这样的人为 科室正副主任 ,做 到 了 人 尽 其 才 、 才 尽 其 用 ; 促 进 了 德才兼备 、 有真才实学的人脱颖而出 ,使他们并没有 因为学历而埋没了能力 。 目前 ,院医技科室 50 岁以 下的正副科主任中有 12 人为本科学历 ,其中有 2 人担任了科主任的职务 。四 、 适应形势 ,改组学术机构院 学 术 委 员 会

9、 、 学 位 委 员 会 是 医 院 最 高 学 术 机 构 ,由医院学术带 头 人 和 “科 研 帅 才 ”组 成 。 院 内 重 大学术活动 、 每年科学基金申报 、 研究生学位评定都要 经过他们的 严 格 审 查 。 近 年 来 ,有 些 专 家 年 事 已 高 ,退休或即将退休 ,有必要对这两个学术机构进行 改组 ,使之年轻化 ,适应医院发展的需要 。对 院 学 术 机 构 的 改 组 ,医 院 采 用 了 比 较 慎 重 的 方 式 。 老专家为 医 院 的 发 展 立 下 了 汗 马 功 劳 ,是 医院的财富 ,在学术上要尊重他们 、 依靠他们 。 通过改 组既要启用一批新人 ,又

10、要让老专家发挥余热 ,使他 们 不感到失落 。 因 此 ,科 研 处 每 次 组 织 重 大 学 术 活 动 ,事先都咨询 德 高 望 重 的 老 专 家 ,请 他 们 出 主 意 、 提建议 ,虚心向他们请教 。 如 :每年召开的院学术交流 会议 ,都成立 会 议 学 术 委 员 会 。 学 术 会 议 执 行 主 席由老专家担任 ,副 主 席 由 年 轻 人 担 任 ,新 老 搭 配 , 传 、 帮 、 带 贯 穿 于 学 术 活 动 的 始 终 。 再 如 : 每 年 对 新 增硕士生 、 博士生指导教师进行岗前培训时 ,请资深导 师介绍 培 养 研 究 生 的 经 验 是 不 可 缺

11、少 的 内 容 之一 。医 院 采 取 的 这 些 措 施 ,既 使 老 专 家 感 受 到 自 己 存 在的价值 ,又 使 年 轻 人 目 睹 老 专 家 严 谨 的 科 学 作 风 并向他们学习 如 何 为 人 师 表 和 丰 富 的 治 学 经 验 ,调 动了新 老 专 家 的 积 极 性 。 2002 年 对 院 学 术 委 员 会 进 行 了 改 组 ,平 均 年 龄 从 69 岁 降 低 到 53 岁 。 一 批 年龄构成合理 ,思 维 敏 捷 ,活 跃 在 医 疗 、 科 研 一 线 的 学术骨干组成 了 医 院 最 重 要 的 学 术 机 构 ,使 学 术 委 员会和学位委 员

12、 会 充 满 朝 气 ,他 们 为 医 院 的 发 展献 技献策 ,同时也 为 展 现 自 身 的 才 华 和 能 力 提 供 了 机会 。经 过 几 年 的 努 力 ,北 京 大 学 人 民 医 院 已 初 步 形 成 了一支年龄结 构 比 较 合 理 、 学 科 人 才 比 较 齐 全 的 学 术队伍 。 我们 所 采 取 的 一 系 列 人 才 培 养 措 施 ,激发 了中青年医务 人 员 勇 挑 重 担 、 积 极 向 上 的 主 人 翁 精神 。 时代在发展 ,人类在进步 ,从事医学科学研究 的人也必然新陈代谢 、 更新换代 。 我们深知 ,学科梯 队 建设的任务不 是 一 朝 一

13、夕 能 够 完 成 的 ,我 们 要 不 断努力 ,合理利用医院人力资源 ,采用各种方式使一批 批年轻人迅速 成 长 ,并 肩 负 起 医 院 管 理 和 发 展 的 历史使命 。参 考 文 献李 宏 征 1 加 强 医 院 学 科 带 头 人 建 设 的 几 点 思 考 . 中 华 医 学 科 研 管理 杂 志 , 2003 ,16 ( 3) :1712171彭 远 惠 ,邓 可 刚 ,邓 灵 燕 ,等 1 筑 巢 引 风 开 发 留 学 人 员 智 力 资 源 .中 华 医 学 科 研 管 理 杂 志 , 2000 ,13 ( 2) :10421051( 收 稿 日 期 :20042022

14、24)12(上接 228 页 )与 单位年度工作 考 评 和 评 先 进 挂 钩 ; 充 分 发 挥 高 校 附属医院的人才 优 势 ,要 注 意 到 教 授 、 硕 士 生 导 师 、 博 士生导师及研 究 生 既 是 继 续 教 育 的 对 象 ,更 是 继 续 教育的授教者 ,因 此 对 于 承 担 继 续 医 学 教 育 任 务 的 教师要给予奖 励 ,如 对 获 得 国 家 级 及 省 级 继 续 教 育并如期举办项目学习班的项目主持人和科室给予 奖励 。 提高申报及主办国家级及省级继续教育项目 的 积极性 ,争取通 过 多 举 办 国 家 级 及 省 级 继 续 教 育 项 目学习

15、班 ,以提 高 与 扩 大 医 院 在 国 内 的 学 术 地 位 及 影响 ,而医护人 员 不 用 外 出 既 能 获 得 国 家 级 及 省 级继续教育学分 ,为医院节约了开支 。总 之 ,科 研 人 才 继 续 教 育 工 作 对 管 理 者 来 说 是一 项全新的工作 ,是 一 项 复 杂 、 艰 巨 的 系 统 工 程 ,对 科教兴院 、 人才培养 、 学科建设及促进医疗水平的发展有着重要意义 。参 考 文 献刘 海 林 ,姚 树 印 . 医 学 科 研 管 理 学 . 人 民 卫 生 出 版 社 ,1991 . 102151陈 志 中 ,吴 汉 森 . 浅 谈 科 技 激 励 机 制 在 医 院 科 研 管 理 中 的 应 用 . 解 放 军 医 院 管 理 杂 志 ,1997 ,4 ( 2) 16221631梁 勇 ,高 洁 . 浅 谈 医 学 科 研 管 理 者 的 继 续 教 育 . 中 华 医 学 科 研 管 理 杂 志 ,2002 ,15 ( 2) :12521261( 收 稿 日 期 :2004204212)123新建文件夹得得得得得爸爸爸爸爸爸 顶顶顶顶顶顶顶斤斤计较他他他你你你1 我我的