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1、动人春色不须多万绿丛中一点红如何突出记叙文的中心飘了生活教育就能”增加自己的知识 ,增加自己的力景,增加自己的信仰”.陶行知先生把生活教育当作衡量教育,学校,书本甚至一切的标准.他说:” 没有生活做中心的教育是死教育.没有生活做中心的学校是死学校.没有生活做中心的书本是死书本.在死教育,死学校,死书本里鬼混的人是死人”.总之,生活中处处有语文,也处处用到语文,语文教学生活化,不仅可以克服传统语文教学中只注重语言技能训练的弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处.语文教学只有扎根于生活这一片沃土,才能发芽,开花,结果.让课堂回归生活,让学生在自然真实的主体活动
2、中经历学习活动过程,引起心灵的震撼,内省,反思,从而获得各自独特的领悟,这便是新课程中倡导的一种新的学习方式体验学习.我们的语文教学必须努力将学习贯通其生活领城,主动地贴近学生现实生活,联系生活实际,让学生真正体验到语文知识和语文素养的产生和形成的过程,体验到语文知识和语文素养与生活的联系,体验到语文学习的价值等.【参考文献】1方明 .陶行知教育名篇 卜 f.北京:教育科学出版社,20O5.2约翰 ?杜威着,赵祥麟译.学校与社会?明日之学校 M.北京:人民教育出版社,2005.3约翰 ?杜威着,王承绪译.民主主义与教育H.北京:人民教育出版社,20O1.4庞丽娟.教师与儿童发展H.北京:北京师
3、范大学出版社,2001.5教育部.普通高中语文课程标准H. 北京:人民教育出版社,2001.6教育部.普通高中语文课程标准教师读本.北京:人民教育出版社.20O1.(作者单位:安徽省歙县第二中学)2011 年/第 1O 期记叙文写作,集中,鲜明地突出文章的中心当属第一要务,不可马虎.这里所说的中心,是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图.确立了中心以后,在作文中要调动一切可用的手段为突出中心服务.常用的手段有:一,晨起开门雪满山:开门见山.先声夺人即写记叙文的时候开篇点题,将中心思想和盘托出,以达到突出中心的目的.32011 年高考河南省满分作文父亲的车子的开头:”父亲喜欢车子
4、,车子是父亲的朋友.车子的变迁,确能反映父亲生活得历程,甚至国家的发展变化.”文章通过父亲由骑自行车到骑摩托车再到酝酿买汽车的变化,让人窥见改革开放以来民生改善的历程.而开头的这一段话,有效地统率了全文,且点明主旨,中心非常突出,给阅卷老师留下了深刻的印象.二,回眸一笑百媚生:卒章显志.强化中心卒章显志是文章结尾极常用的方法,就是在文章结束的时候把主题思想明确地表现出来,或者是在文章即将煞尾时将写作意旨交待清楚.人们通俗地将这种方法称为”篇末点题”.记叙文主题是否突出,中心是否明确,写作意旨是否清楚,结尾的“志”作用重大,为此应注意 :卒章显志的”志 ”,应是文章写作的必然结果,并非为”志”
5、而”志”,不是贴标签,更不能任意拔高;”志” 的表述要高度集中,精炼明确,不可泛泛而谈,无病呻吟;” 志” 的立场要鲜明,不能含糊其词,模棱两可.如2011 年高考江苏省优秀记叙文拒绝平庸的结尾:“那时候你还小 ,什么都不懂 .可你老爸记着呢.之后,凡是单位里或其他地方有什么比赛,他总是争着参加,尽力参加获取名次.他要让你为他骄傲,傻孩子.”我懂了.可是,爸,一个爱孩子尊|H*胜过一切的人怎么会平庸.你最伟大.这是一篇优秀的记叙文.文章很是切题,记叙了喜爱唱歌的老爸积极参加单位唱歌比赛,努力改变在女儿心中平庸形象的故事.文章末尾挖掘出父亲为什么要拒绝平庸的内在动因,是”爱孩子胜过一切”, 文末
6、“我懂了 你最伟大 ”也表达出考生对于拒绝平庸的深刻理解:虽然父亲唱歌比赛的成绩仍不免平庸,但在女儿心中,父亲已不再平庸,因为有爱,有理解.三,阳春布德泽:描摹景物,突出中心在写入记事的文章里,往往需要描写景物,通过穿插景物描写:交代背景,渲染气氛;为故事发展铺设条件;推动情节发展;衬托人物的性格,烘托人物形象;抒发作者内心的思想感情? 一总之 ,要借助景物描写.来达到突出中心思想的目的.需要强调的是:1.穿插景物描写,目的一定要明确.景物描写,一定要为中心服务.任何脱离中心,为写景而写景的做法都不可取.2.穿插景物描写,时机一定要适宜.可以在文章开头写景,也可以在文章结尾写景,还可以在文章中
7、间随时插写景物.总之,要随着情节的展开,在叙事,表现人物的需要处和关键处进行景物描写.3.穿插景物描写,形式一定要灵活.可以是简短的一段话,也可以是一两句话,还可以是一两个词语.总之,在写人叙事的文章里,景物描写是表现中心的辅助手段.因此要做到简练,适可而止,不要过多地描写景物,以免冲淡文章主要情节.如 2011 年高考山东省优秀作文这世界需要你:他摇摇头,向湖的方向走去.不一会儿,他便来到了邀月湖.湖面很静,平静得让人感觉这水是微凉的.文章写一名工人下岗后,生活无着,妻子又离自己而去,自然消沉悲观.这段景物描写,在一定程度上衬托出了这名工人心境的悲凉,有力地表现了主题.四,儿童急走追黄蝶:场
8、面描写.突出中心写人记事(包括写活动)的文章,都是由一个,几个或若干个场面(以人物活动为中心的”动态” 画面)连缀而成的.因此,写好场面,是出色表现人物,突出中心思想的前提.有些文章中心思想不突出,人物形象不突出,不鲜明,其中主要原因2011 年/第 1O 期之一就是没有把表现事情经过的重要场面写好.怎样把场面写好,通过场面描写突出中心思想呢?运用最多的方法是“点面结合法”.即 ,既要写好整个场面,又要突出主要人物.写好整个场面的环境,背景,氛围或人物活动概况,文章内容才丰富,读者才能对事件有全面的了解;写好典型人物的语言,行动,表情等,才能突出个别,才能有声有色,有血有肉地把整个场面表现出来
9、,才会让读者对事件的意义,重点人物有更深刻的认识.132011 年高考江西省优秀作文魂哭中有这样一段话:护士用白色被单盖住了小二,小二随着医生走出了手术室.这时,他看到母亲正在拉着医生询问着什么,医生对母亲说了几句话后,母亲脸色苍白,”扑 ”地一声便摔到在地 ,嚎啕大哭起来.父亲扶起母亲,抱着母亲也抽泣起来.这还是小二第一次见父亲哭,印象中,父亲总是喜怒不形于色.护士把小二推了出来,母亲挣脱父亲的怀抱,趴在小二的身体上,拉开白被单,抚摸着儿子的脸庞,哭声渐渐小了,似乎儿子是在睡觉,怕会打扰儿子的美梦.母亲一边抽泣,一边喃喃自语:” 都是我害了你,你好不容易回来一次,我叫你去买什么酒呀,要是我去
10、买就好了”说到最后,母亲连话都说不出了,只是不停地颤抖.父亲拍着母亲的背,对她说:”小二上天堂后 ,会活得更开心的.”作者并没有借助更多的写作技巧,完全以场面取胜,以真隋动人.如用拉,摔,挣脱,趴,抚摸,颤抖等极富表现力的动词,写出了母亲丧子的悲痛场面,把母亲的丧子之痛表现得真实可感,深深打动了阅卷老师.五,画龙点睛文生辉:设法点题.突出中心即在行文过程中设法点明中心,在考场作文中,这一点更为重要.点题的方式多种多样:从表达方式上 豢飘看,有抒情点题,议论点题,叙述点题,描写点题.I32011 年高考湖北省优秀作文旧书:我想,是时候换我来欣赏你的白发,我想,是时候换我来心疼你了.我还想再叫你一
11、声”妈妈”, 甜蜜的尾音拖得很长很长带不走的那些,遗憾和眷恋,就化作最后一滴泪.泪滴渲染开你的字迹,我抱着这本旧书.温柔地唤起我的孩提时光.文章以孩子你慢慢来这本“旧书”为线索,表现了 ”我”与母亲心灵沟通与交融的过程,表达了“我”对母亲从抱怨到理解的感情 .结尾处,.作者以满含感情的语言,淋漓尽致地抒发了自己的追悔情绪,令人动容.又32011 年高考四川省优秀作文总有一种期待的开头:18 岁的我,坐在高三的教室里,期待和憧憬着明天的大学生活,有时免不了带点迷惘和不切实际.28 岁的表哥,正在准备博士论文答辩,行走在大学的校园里,期待和畅想着明天的生活,坚定而且现实.我的今天是表哥的昨天,表哥的今天是我明天的期待.文章的写作,以表哥和我的叙述交替出现,我的叙述代表的是现在和对未来的憧憬,而表哥的叙述代表的是我的期待立足现实,畅想未来,把现实和未来相互交替,恰当地表现了“期待”的主题.而文章开头的叙述和议论,就明确地点明和凸显了中心.(作者单位:甘肃省张掖市张掖中学)
