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1、1办好老百姓家门口的学校 - 南一小学创新拼搏步入内涵式可持续发展之路本溪市南一小学坐落在平顶山脚下的平山区新和街 19 号，是一所国有全日制完全小学。学校创办于 1960 年，至今已有 52 年的历史。1998 年学校由本溪钢铁公司企业办学改制为本溪市教育局统一管理。面临各校生源锐减的严峻考验时，南一小学成为了一所处于“夹缝”中的困难学校，生源流失严重，教师也感觉“工作没奔头” 。但近三的年时间，同样的学生，同样的老师，这所学校重新焕发生机，生源年年递增，学生在课堂内外变得自信而快乐，教师对教学和科研充满激情。追寻原因，答案就是南一人的办学目标：办好老百姓家门口的学校，做义务教育均衡发展的典
2、范。全面提升软、硬件环境，实现学生素质的均衡发展以教育均衡发展为出发点，校班子制定学校五年发展计划：第一年的招生要保八争百，两到三年成为老百姓家门口的名校；五年成为示范学校。对于这个看似“不可能完成的任务” ，校领导班子是这样解释的：“当一个组织或个人处于低迷或彷徨的时候，一定要有共同的愿景来激励。 ”换言之，要使学校走出低谷、走上正轨，就必须尽快振作全体教师的发展信心。 校班子针对学校现状及时召开教工大会，向教师们全面阐述了学校的办学理念、发展方向和工作目标，同时展开“头脑风暴”式的讨论，老师们围绕学校发展的“五年计划”各抒己见、畅所欲言。校班子提出：人人有事做，事事有人管，管就要落地，落地
3、就要生根开花，的工作方向。抓班子：放权给每一位领导，管好自己的人，办好自己管理的事。带队伍：放手给每一位教师，干好自己的工作，谁好就奖励谁。 校班子真抓实干，处处从学生利益出发。三年前的南一校园坑坑包包，孩子在操场上跌伤的情况屡有发生，老化的电路随时危害着孩子们的安全。为此市教育局相关领导多次到我校现场调研，查看学校操场改建进程，对学校加大教育投入。自 2010 年市财政先后给学校投入 200 多万专项资金，用于修建塑胶操场，改造校门，改修全楼老化的电路，以及给漏雨的楼顶做防水，硬件条件的改善给孩子们营造了安全、舒适、美丽的校园环境。为了让家校形成合力，校领导每学期开学前都为新生家长开设讲座。
4、讲座题目是走好人生第一步 ，一堂课讲完，很多家长的心都热了，口口相传把孩子送到南一。三年来， “校长讲座”一共举办 24 期，既有家教指导，又有人生引领，受到家长的一致好评，为孩子人生第一步打下坚实基础。 打造名师，培养骨干，提高师资水平，实现师资均衡发展学高为师，身正为范，这是铭刻于南一小学教师心中的教育箴言。校班子提出三高：学识要高深，终身学习；眼界要高远，请进来走出去；品格要高尚，树典型带整体；三正：校风正，领导走正路；班风正，老师扬正气；教师身正，给2学生做样子。针对教师职业倦怠，开展“责任与形象”大讨论，教师在自查中，沉淀美德，剔除杂念，达成共识：每一个南一人都头顶南一一片天，哪一处
5、漏雨，南一的天空都不会晴朗，学生的成长就会受到伤害！肩挑责任，焕发工作干劲，爱岗奉献，爱校敬业，已成为南一精神！关注教师成长就是关注学校发展。对教师的发展校班子制定了由内及外的发展方案：内修教功，树立终身学习的理念。学校每学期给教师买一本书，倡导教师读书、开博、写读后感，在交流中找不足、寻路子、得提高；学校在教师中扎实推进“青蓝工程” ，充分发挥骨干教师的辐射和带头作用，加大青年教师的培养力度，多途径培养、 “刺激”青年教师迅速成长。不惜资金派教师外出学习，提升教师看问题的高度，拓宽教师想问题的广度，近几年，南一教师先后荣获国课八节，省课九节，市课三十八节。“打造高效课堂”是南一小学教学首要目
6、标。从三个方面完成这一目标。一教师方面：1、做好充分的课前准备。2、活跃的课堂状态。3、科学的学法指导。4、适当的激励机制。二、学生方面 1课前预习习惯。2、课堂学习习惯。3、课后巩固习惯。三、师生结合，培养和谐的师生关系。每个学生都有良好的学习习惯，加上教师的适时引导点拨，我们的课堂教学已经向高效课堂迈进。特色办学成为学校发展的命脉小学阶段是孩子一生着底色的阶段，夯实底色会为孩子一生的发展奠定坚实的基础。基于为孩子一生发展负责的教育理念，结合学校和家长的实际情况，南一小学制定了：书香校园、笔墨人生、地域文化进校园三项办学特色。特色之一：采撷国学 走进书香校园时下书香校园，国学诵读遍地开花，成
7、为时尚来追捧。南一小学在把书香校园制定为办学特色时，就把传承国学经典定为书香校园的落脚点，不跟风，不随潮流，不流于形式，将国学精神渗透进每个孩子生活的细节中，贯穿在做人的道理中。知行统一，不坐而论道。制定了国学诵读两步走的步骤:第一步：把国学中的瑰宝：弟子规 三字经 百家姓 论语编进教学课程表，每周由专业教师按时授课，课前有预习，课上有解读，课后有拓展。14 个教学班分成高、中、低不同学段，选学适合孩子的不同国学内容来学习。期末和其他学科一样，国学课也有考评。第二步：制定完善的国学课考评制度，把国学课分成三个考评阶段，第一、二年为初期阶段，达到孩子们能随口诵读所学国学内容，80%的孩子能解读所
8、学国学内容，60%的孩子能照国学内容去做。第三、四年为中期阶段，达到孩子们喜爱上国学，90%的孩子们能深刻理解所学国学内容， 80%的孩子能照国学要求去做。第五、六年，为终期阶段，要求 95%的孩子能融会贯通国学精神，知行统3一，不坐而论道。那时国学必将引领刚刚步入青春期的孩子们形成正确的人生观和价值观。进而实现了南一小学为孩子终身发展服务的办学理念！2012 年 6 月上旬，南一小学将举办一次国学经典诵读大型汇报表演，从目前彩排检查的效果可见，近一年半的国学诵读，已经将国学精神渗透进了每个孩子生活的细节中，贯穿在做人的道理中了。特色之二：书写人生笔墨 开启笔墨人生一手好字就是就是一个人的第二
9、张脸。承接习惯养成，国学育人，写一手好字，丰满孩子们未来翱翔的羽翼，是南一人践行为学生终身发展服务的又一举措。三年前孩子们歪歪扭扭的字，脏乱差的作业本，揪着南一教师的心。南一班子果断决策：将书法课纳入教学课程，刻不容缓。首先：领导高度重视，成立专职领导小组，负责检查考核。制定笔墨人生三年发展规划：一年见成效，两年上台阶，三年显特色。把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围。其次：师资培训是关键。学校利用每周三业务学习时间，安排王锐老师辅导全校教师写字。三年的时间，已经有一批教师成为可以和王锐教师同行的书法教师了，在他们的
10、带动下，南一教师整体习字的水平上了一个新台阶。再次：建立完善的写字教育管理制度。调配学校最权威的市书法家协会会员王锐老师给包括学前班在内的全校孩子授课。王锐老师根据自己 20 多年对书法的研究和喜爱自编了一套具有我校特色的写字校本教材方块字的韵味，从坐姿到写字手法，从基本笔画到整体结构，详细介绍习字的全过程。三年的时间，南一校园每一天都会在 3 点 30 分响起书法练习时间优美的提示乐，这一刻，全体任课教师和全校孩子们就会沉浸在书法的练习中。1000 多个日子的坚持，孩子们工工整整的字，干干净净的作业本，就是笔墨人生这一特色办学的最好的鉴证。特色之三：追古思今 引地域文化进校园 尊重生命存在的
11、教育是最美丽的教育，为把南一的学生培育成懂感恩、明事理、学会爱的大写人，南一班子挖掘身边地域文化资源，爱就从身边摸得着，看得见的家乡文化开始启程。校班子制定了三引法：一引名人进校园。地域文化博大精深，其深邃的内涵，需要有专家来指点。南一班子把市民间艺术家协会的老师请进校园。市民间艺术家协会秘书长、民俗专家、平顶山历史文化顾问等 6 人被聘为我校该项活动的校外辅导员。赵吉田老师为我校师生做了“本溪的城徽-平顶山文化”的讲座，游尚君老师做了题为4“积淀文化底蕴，传承本溪悠久历史”的讲座，当孩子们行走于本溪一千六百多年的城建史时，家乡自豪感倍增。本溪日报全方位刊登了南一的做法，引起社会关注。二引名师
12、带动活动。南一班子以我校游丽影老师为点，带动全校师生走进地域文化。游丽影老师也是市民间艺术家协会一员，受父亲市民间艺术家协会理事游尚君老师的影响，从小就对地域文化无比喜爱，她的多篇有关地域文化的文章发表在本溪日报上，引起同行的关注，去年游丽影老师的一节有关地域文化“知本溪 爱家乡”主题队会在本溪日报上全文刊载，引来很大的社会反响。三引地域文化进课堂。整合品德和社会实践课所学内容，将地域文化编入学生教材，了解本溪美丽风光、富饶物产、秀丽山河、英雄人物，在学习中提升家乡自豪感，家乡的风光、物产、山河、英雄，摸得着，看得见，学生的爱也就真切。一个爱生命，爱生活，爱家乡的人必将成为一个爱国、文明、乐学、进步的人。三年的时间，教师还是那些教师，学生还是这些学生，却仿佛被施了魔法般“脱胎换骨” ，变得更加自信、快乐、成熟、有气质。用校长的话来评价自己的师生，那就是：“是泥土，就烧成砖瓦；是矿石，就百炼成钢；是金子，就让他闪闪发光。每一个南一人都是有用之才。 ”
