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1、多媒体课件在教学中的应用以及应注意的问题摘要：通过对多媒体课件及其应用到教学中的好处分析，阐述了在应用多媒体教学过程中应注意的问题，展望了多媒体技 术在教学中的发展方向。关键词：多媒体 课件 应用 发展随着教育教学技术的发展与更新，计算机、多媒体技术向教学中的渗透，计算机、多媒体技术在教学中也起着非常重要的作用，站有重要地位。下面就来探讨多媒体课件在教学中的应用以及应注意的问题。一、多媒体课件在教学中的运用多媒体课件是把学生应学习掌握的知识，应用多媒体技术，有效的整合知识，通过多媒体结合多媒体技术来教学的一个教学软件。多媒体课件只是教学中的一个工具，也可以说是多媒体教学中应用到的一个软件。多媒
2、体课件的制作方法多样，没有固定的要求，制作多媒体课件的实质是能让教师更好的应用，更好的把知识展示给学生，然后反馈给教师，实现一个很好的交互，或是让学生自主学习等，其目的是达到好的教学效果。1、多媒体课件的制作与应用前应注意以下的问题：（1） 、制作工具的选择。选择一个好的制作工具，可以使多媒体课件制作起来更方便。如：编程环境、课件运行的平台、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰富等，都是在选择制作工具是应考虑到的。对于非专业的普通教师，根据自己的计算机技术和对知识的呈现能力做出相应的选择，可以答到更好的效果。（2） 、交互性课件最大优点莫过于的交互性，这是它
3、区别于其他教学模式的一个重要方面。学生与教师，学生与知识，老师与知识之间的交换等。比如在课件中，学生选择不同的答案，有不同的提示与解答，做到课件与学生的交互，知识的相互反馈，这是值得突出的一点。因此，必须充分利用多媒体技术提供的多各输入输出功能，使之具有很强的交互性。（3） 、激发学习兴趣应向学生提供形式多样、风格各异的图像，视频，丰富多彩、生动多变的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐，加入适当的游戏练习，课间欣赏等，使其达到百看不厌、常看常新的学习效果，激发起学生的学习兴趣。（4） 、用户界面友好界面应达到一看就能灵活自如地使用，操作简单明了，无须学习专门的操作方法。所以，人机交互的友好界
4、面也非常重要。 2、常见的几种多媒体课件的优缺点在多媒体课件制作中，比较常见的工具有微软公司的 PowerPoint （PPT） 、Macromedia 公司的 Author ware、Macromedia公司的 Flash 等工具。各有以下优缺点： 用 PPT 制作的课件优点：制作方便，易学，省时省力。缺点：界面格式相对单调。 用 Author ware 制作的课件优点：交互性强，且无需独立的运行环境支持。缺点：制作起来没有 PPT 的省时，界面和 PPT 相比，相对较好。 用 Flash 制作的课件优点：界面最为灵活，可以做出自己的风格，交互性也较强。缺点：在课件制作中用时较多，且需要一定
5、的编程能力。课件的选择，不是用什么工具做的就是最好的课件，而是要根据以上几点，结合自己的要求与实际情况，选择适合自己的教学课件，才能有效发挥多媒体课件在教学中的作用。二、运用多媒体课件的三大好处1、首先，能提高教学质量。教学过程中采用多媒体课件向广大学生进行教学的作法已经相当普遍，而且制作出了大量的音像教材，它们动之以情、晓之以理、潜移默化、寓教于乐，深受学生的欢迎。多媒体教学有助于学生对知识的理解和掌握。在教学过程中，教师运用媒体教学手段，对学生掌握知识、培养能力是有积极作用的：有助于激发学生的学习积极性。有利于提供感性认识。感性认识是理性认识的基础。只有从具体现象出发，才能理解抽象的概念。
6、在教学中，为了使学生领会闪有总结、概括出来的抽象知识和经验，直观材料的提供是非常必要的。有利于学生形成概念、掌握规律。利用教学媒体所提供的直观形象和表现手法，可以使学生在感性认识的基础上，进行分析、比较、综合、归纳、演义、揄等抽象思维活动，便于形成新的科学概念和掌握事物的运动规律等。有利于巩固知识。教学媒体中的教学内容呆以重复出现，利于复习，方便巩固。教学媒体的实施能引起学生的兴趣、提高注意力、形象鲜明、印象深刻，它能调动多种感官的功能，使知识不容易遗忘，强化记忆。有利于培养学生的技能。有利于对学生进行考核评估。课堂上利用的学习反应分析器，能立即测定学生对知识的理解和掌握程度；计算机能对学生的
7、学习情况进行公允的评价；录像能对学生技能、技巧、实习情况进行准确的再现并加以正确的评价。由些可见，多媒体教学在教学过程的各个阶段中都有利于学生对知识的掌握和技能的培养，从而全面提高教学过程的质量。2、其次，提高教学效率提高教学效率有两层含义：一方面是指提高教师“教”的效率，即在一定的时间内教更多的教学内容；另一方面是指提高学生“学”的效率，即在一定的时间内学生更多的内容。提高教师教学效率。使用媒体进行教学，节省教师教学时间的原因主要有以下几点：节省板书和课堂上绘图的时间。节省讲授时间。讲课节奏快、节省时间。检查学生的学习情况节省时间。一位教师可以教更多的学生。提高学生学习效率根据教育心理学的实
8、验研究，媒体教学之所以能够提高学生的学习效率，原因在于教学媒体所刺激的部位都是人体获取知识比率最大部位，教学媒体能引起学生情趣、注意力集中、印象深刻，自然不易忘记。3、再次，由于多媒体技术的性质集成性、知识的广阔性、知识的动态性。使得应用多媒体学习到的知识量大，知识面广，基于因特网的远程教学模式，使得知识的更新，知识的动态性，面想学生的广度，有了很大的提高。所以，应用多媒体技术在教学中，可以扩大知识面，提高学生越见新知识的速度，并且扩大教学面，规模等。多媒体在现代教学中，已经成为一中不可以缺少的教学方法，且想着更为完善的方向发展。三、多媒体课件应用的几大误区随着多媒体技术的迅速发展并进入课堂,
9、但是由于对多媒体应用的目的和方法把握不当，在课件制作过程或应用过程中就陷入了误区，产生了负面效应，削弱、甚至消解了多媒体的优势。1、表演道具有的学校，上多媒体课的条件不是太成熟，无论是从学校的硬件条件，还是学校教师计算机技术的软件条件，都不能做到，出点小问题，甚至要请专门找计算机专业教师来操作，试想，正式的课堂教学，能做到吗？他们只是把多媒体课件做为一种公开课的表演工具，已经失去了多媒体教学的意义。2、课件设计不合理制作课件，首先要有明确的逻辑顺序，有的教师制作的课件，随手就来，做到最后，逻辑混乱，呈现内容条理不清，到最后要呈现个什么东西自己也不清楚。最起码在做课件之前要把制作的思路，流程，结
10、构，素材等，有个很好的计划与设计，才能把课件做好，不只是随便的把内容放到多媒体课件里。有的课件，素材选择不恰当。不紧紧围绕教学主题选择素材,而是不恰当地使用各种媒体素材,冲淡了主题,让学生看的眼花缭乱，忽视了教学内容。做的华而不实，主次颠倒。并且忽视尺度和场合，只注重制作界面，一味追求新，技术上的展示大于了教学内容的展示，也使课件主次颠倒。3、忽视常规媒体的运用 在教学中，多媒体技术只是众多教学工具中的一个，不能应用了多媒体，就忽视了常规媒体，这也会适得其反。如一到数学题的计算方法，一个字的写法等，用多媒体的效果远不如常规媒体，黑板，教具等效果好，所以，不可一味的追求多媒体，应分析教学内容，结
11、合实际来选择，才能达到交好的教学效果。4、课件套用如果让一个教师每堂课都自己做课件，考虑到时间，精力，也是不现实的。所以，在很多时候是可以应用现成的课件来为自己服务。但是，这就存在一个问题，课件的套用。把自己学生的情况向现成课件学生的情况靠齐，以课件为备课的依据，这样是错误的。因为个班学生的情况是不同的，还是应以自己学生情况为主要备课依据，备学生，备教材，备条件。根据自己学生的情况，可以选择其中的片段，只有选择适当，适合的课件，才能发挥出多媒体课件的教学优势。四、多媒体技术在教学中的发展方向多媒体辅助教学在未来无疑占据着越来越重要的地位，如何改进多媒体教学方式，是一个值得努力探讨的课题。.教学
12、难点的突破 多媒体课件对课堂中学生难以理解的内容可以进行启发性地展示。如在一堂课开始时，可以展示由动画组成的现实生活场景，并设置悬念，提出问题，使学生在已有经验的基础上，积极思考问题，提出解决问题的方法，充分启发学生进行创造性思维。对普通媒体难以呈现的内容可以进行直观地展示。比如对日常生活中难以见到或无法见到的现象及抽象的内容进行具体地展示。通过多媒体可以使学生加强理论与现实之间的联系，帮助他们理解和掌握知识。.代替教师进行重复性教学或辅导 选择题可以帮助学生对所学知识进行巩固性记忆。教师无须复杂地编程，便可较轻松地设计出较好的软件进行训练。同样，对一些需要重复训练的计算，教师也可以利用计算机
13、进行数值判断。多媒体可以代替教师的重复劳动。对于低年级学生，如果再加上适当的奖励方式，用用多媒体手段进行教学确实要比传统教学手段好得多。 .展示非传统意义上的问题 应用多媒体技术可以解决信息量大，与现实联系紧密，富于变化的许多问题，或提供一个便于学生探讨的环境，创设富于启发性的问题情景。.辅助教师进行其他工作 多媒体辅助教学不仅仅局限于课堂教学。在教学的准备阶段，教学的评估阶段，计算机都可以减轻教师的工作，使教师有更多的时间和精力与学生进行直接地交流。 总之，目前多媒体辅助教学还远远没有达到能代替教师进行教学的水平。因此计算机不可能在任何领域代替教师进行教学，如思想的教育，情感的教育。毕竟计算机只是一种工具，好不好都要看人怎样使用它。人们怎样选择适当的工具，方法，来达到最好的教学效果，这才是最重要的。参考文献1浅谈信息技术在教学中的应用关文志. 银川 21 小 2007,(12).2信息技术在教学中的应用浅谈信息技术与语文教学的整合 董莹莹 细河区解放街小学 2006,(5).
